第一章 科研与论文写作总论

1.3学前教育科学研究的方法论
● 4、学前教育科学研究的基本原则 P21
1）客观性原则 2）发展性原则 3）教育性原则 4）系统性原则 5）理论与实际相结合的原则。
2017年10月份国家统考题（简答题）
● 39.学前教育科学研究要遵循哪些原则？
● 答案： ● 1）客观性原则∶必须从客观事实出发，详细占有资料;必须坚持严
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叶发爱
1.1学前教育科学研究概述
学前教育科学研究(意义、概念、特点)
2、科学研究的特点。(背)P5
客观性：资料来源于客观。
•
研究过程客观。
•
研究结果客观。
•创造性：
• 继承性：
•系统性：内容、 方法、 程序
•控制性：
2018年4月份国家统考题（填空题）
● 31．科学研究具有的系统性表现在研究的内容是系统
●40. 论述学前教育科学研究的意义. 15分 ● 答案：P2页
● ①开展学前教育科研，为深化学前教育改革提供科学 依据。
● ②探索学前教育规律，为学前教育实践提供理论指导。 ● ③丰富学前教育研究成果，促进学前教育科学发展。 ● ④转变教师观念，提高教师科研能力。
● （每一点再展开论述）
2018年4月份国家统考题（多选题）
学前教育科学研究的发展趋势
•(二) 学前教育科学研究的综合化、现代化与数学化。P11 • ① 综合化： 是指强调采用多种方法和从多学科角度去探讨学前教育现象及其规律。
学前教育科学跨学科的研究。 •学前教育科学综合化表现 定性研究与定量研究相结合。
•② 现代化： 主要是指研究技术设备和手段的现代化。 •③ 数学化： • 学前教育科学研究越来越注重于以数学、数学方法作为研究教育现象及其规律的 工具。(计算机专用统计软件包：SPSS社会科学统计软件包。)
● 11.学前教育科学研究的基本原则包括客观性原则、发展性原则、教
育性原则、系统性原则和
。
● 答案：
理论与实际相结合的原则。
● P23
四
练
习
四
练
习
五
教学总结
重点内容：
1.学前教育科学研的重要意义（简答题） （1）开展学前教育科研，为深化学前教育改革提供科学依据 （2）探索学前教育规律，为学前教育实践提供理论指导 （3）丰富学前教育研究成果，促进学前教育科学研究发展 （4）转变教师观念，提高教师科研能力
● A.现代化 B.综合化 ●C.生态化 D.现场化
● 答案：B ● P11页
2018年4月份国家统考题（判断题）
● 5.根据实验场地的不同，可把实验分为实验室实验和 （）
● A．办公室实验 B.现场实验 ●C.实验室外实验 D.教室实验
● 答案：B ● P10页
第三节
学前教育科学研究的 方法论
● 答案：D ● P7页
第二节
学前教育科学研究的 发展趋势
学前教育科学研究的发展趋势 P8、P11
•(一) 生态化、现场化与跨文化 P8
•① 生态化：
• 就是强调在真实的自然与社会的生态环境中研究教育规律，提高教育的外部效度， 提高学前教育科学研究的实际应用价值。 ② 现场化：
是指在学前教育的现实环境中研究教育与人的发展的规律。 现场观察———自然观察法。
育质量的创造性活动。 （2）学前教育科学研究的特点 多因素、实践性、持久性、有条件的控制
3.学前教育科学研究的基本原则（简答题） （1）客观性原则 （2）发展性原则 （3）教育性原则 （4）系统化原则 （5）理论与实际相结合的原则
其它考点：
1.学前教育科学研究的趋势（选择题） （1）学前教育科学研究的生态化、现代化与跨文化 （2）学前教育科学研究的综合化、现代化与数学化
1.1学前教育科学研究概述Biblioteka Baidu
学前教育科学研究(意义、概念、特点)
2、概念： • ③学前科学研究的概念。P6(背)
•
学前教育科学研究是一种认识过程，是人们有
目的、有计划、有系统地采用科学的方法，研究学
前教育科学的知识体系，认识学前教育现象，探索
与发现教育与人的全面发展、教育与社会进步的客
观规律，深化学前教育改革，提高学前教育质量的
创造性活动。
2018年4月份国家统考题（论述题）
● 2007年10月高等教育自学考试（课程代码0881） 一、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）
1.学前教育科学研究 答案：1-6 答∶学前教育科学研究是一种认识过程，是人们有目的、 有计划、有系统地采用科学的方法，研究学前教育科学 的知识体系，认识学前教育现象，探索与发现教育与人 的全面发展、教育与社会进步的客观规律，深化学前教 育改革，提高学前教育质量的创造性活动。
的，研究的
是系统的，研究
是系统的
。
● 答案：方法、 程序 ● P6页
1.1学前教育科学研究概述
学前教育科学研究(意义、概念、特点)
2、学前教育 科学研究的特点。(背)
• 科学研究的一般特点：客观性、创造性、继承性、系 统性、控制性。
• 自己的特殊性：多因素、实践性、持久性、有条件的 控制。
2018年4月份国家统考题（论述题）
② 普遍联系论 ③ 运动发展论 ④ 对立统一论 ⑤ 质量互变论
1.3学前教育科学研究的方法论
● 4、学前教育科学研究的一般科学方法论
① 系统方法论的涵义： 所谓系统方法论就是指系统论、信息论、控制论和耗散结构论、协同
学论、突变论的基本思想和方法。是探讨系统的结构和功能及其变化发展 的理论。
其核心思想认为，系统是由若干相互联系、相互作用的部分的子系统， 以及不同层次、不同水平和不同序列的亚系统，高层的系统整合着子系统， 却有不同于子系统的特点。 ② 系统方法论对学前教育科学研究的指导作用。 把学前教育现象作为整体的系统来进行研究。 把学前教育现象作为不断发展的信息控制的自组织系统进行研究。
16. 学前教育科学研究特点包括（）
A.多因素 C.持久性 E.系统性
B.实践性 D.有条件的控制
答案：ABCD P7页
2017年10月份国家统考题（多选题）
25.研究不同的家庭教养方式对儿童的影响，不能专门设计 一组家长进行放任型教育，这体现了学前教育科学研究 的特殊性之一（ ）
A.持久性 B.实践性 C.推测性 D.有条件的控制
● 答案：A ● P11页
2018年4月份国家统考题（判断题）
● 11.20世纪80年代以来，学前教育科学研究呈现出了学
前教育科学研究的生态化、现场化、与跨文化特点和
学前教育科学研究的
、与
特点。
● 答案：综合化、现代化与数学化 ● P11页
2018年4月份国家统考题（判断题）
● 16.采用多种方法并从多学科角度去探讨学前教育现象 及规律，充分体现了学前教育科学研究的（ ）
●20. 科学研究的特点（一般特点）包括（ ）
●A.客观性 B.创造性 ●C.继承性 D.实践性 ● E.控制性
● 答案：ABCE ● P5页
2018年4月份国家统考题（填 空 题 ）
● 1.科学研究具有客观性、
、继承性、
和
控制性等特点。
● 答案：创造性、系统性 ● P5页
2017年10月份国家统考题（多选题）
2.学前教育科学研究的方法论的涵义（名词解释、选择题） 学前教育科学研究论是指关于学前教育科学一般研究方法 的理论，是人们认识学前教育现象、研究学前教育规律的 指导思想和基本原则，唯物辩证法和系统论都是学前教育 科学的方法论。 哲学方法论：学前教育科学研究中最高级最抽象最普遍的 方法论层次。 系统方法论：一般科学方法论。
1.1学前教育科学研究概述
学前教育科学研究(意义、概念、特点)
2、概念： ①科学研究 的概念。P4 (背) 是一种认识过程，是人们有目的、有计划、有系统
地采用科学的方法认识自然和社会现象，探索客观真 理，并能动地改造客观世界的过程。它是探求知识， 解决问题的创造性活动。 (理解) P4 科学研究的目的不在一成不变地记录或收集事 实资料，而是要经由概括、演绎与实证的方法，建构 出一套科学的理论，用一组精要的理论性架构来描述 、解释及预测复杂的事实。
学前 教育科学研究 与论文写作 叶发爱 2020 年 8 月
第一章 总论
主要内容
● 1.1学前教育科学研究概述 ●1.2 学前教育科学研究的发展趋势 ● 1.3学前教育科学研究的方法论
第一节
学前教育科学研究概述
1.1学前教育科学研究概述
● 学前教育科学研究——意义(背)、概念、特点
1、意义：——专业（广度、深度）、教师 ● ①开展学前教育科研，为深化学前教育改革提供科学依据。 ● ②探索学前教育规律，为学前教育实践提供理论指导。 ● ③丰富学前教育研究成果，促进学前教育科学发展。 ● ④转变教师观念，提高教师科研能力。
2.学前教育科学研究方法的基本概念和特点（名词解释、选择） （1）学前教育研究的概念 学前教育科学研究是一种认识过程，是人们有目的、有计
划、有系统的采用科学的方法，研究学前教育科学研究知识体
系，认识学前教育现象，探索与发现学前教育与人的全面发展、
教育与社会进步的客观规律，深化学前教育改革，提高学前教
2017年10月份国家统考题（判断题）
● 21.学前教育科学研究的生态化、现场化与跨文化是学 前教育科学研究的发展趋势。
● (正确涂A,错误涂B)
● ● 答案：A ● P8页
2018年4月份国家统考题（判断题）
● 21.学前教育科学研究的综合化、现代化与数学化是学 前教育科学研究的发展趋势。
● (正确涂A,错误涂B)
1.3 学前教育科学研究的方法论
2.学前教育科学研究论体系 P16
2018年4月份国家统考题（填空题）
● 学前教育科学研究的方法论体系包括∶哲学方法论、一般科学方法论
和
。
● 答案：具体的研究方法 ● P16页
1.3学前教育科学研究的方法论
3、学前教育科学研究的唯物辩证法哲学方法论的基本观点。
① 实践反映论 表现方面：1) 理论产生于实践，物质第一性，意识第二性，强调教育实践反映
现象研究 现场实验———在自然的真实的环境中尽可能地控制无关变量，操纵
自变量来 观察因变量的变化，以揭示变量间的因果关系的方法。
•③ 跨文化：
• 将同一课题应用在不同文化背景下，以此作为研究的对象，探讨教育与人的发展 的共同规律，或从不同文化背景的学前教育差异中，研究不同的社会生活条件对教 育与人的发展的影响的一种方法。(即两种或两种以上不同文化背景中个体或群体的 比较研究。)
1.3 学前教育科学研究的方法论
1.学前教育科学研究的方法论的涵义 P15
● 是指关于学前教育科学一般研究方法的理论，是人 们认识学前教育现象、研究学前教育规律的指导思 想和基本原则，唯物辩证法和系统论都是学前教育 科学的方法论。
● 唯物辩证法是学前教育科学研究的哲学方法论， 是学前教育科学研究的一般科学方法论。
2017年10月份国家统考题（单选题）
● 1.学前教育科学研究的哲学方法论是（ ）
● A.唯物辩证法 B.信息论
● C.控制论
D.系统论
● 答案：A ● P17页
2018年4月份国家统考题（单选题）
● 5.学前教育科学研究的一般方法论是（ ）
● A.控制论
B.信息论
● C.耗散理论 D.系统论
● 答案：D ● P19页
格的客观态度;必须全面地搜集资料，详细认真地研究问题（2分）。 ● 2）发展性原则∶教育发展是一个由量变到质变的过程;教育发展的
主客体矛盾对立统一的过程（2分）。 ● 3）教育性原则（1分）; ● 4）系统性原则（1分）; ● 5）理论与实际相结合的原则。（1分）; ● P21
2017年10月份国家统考题（填空题）
的辩证决定性。 2) 学前教育研究的对象是人，人是社会关系的总和，强调学前教育实践
反映的社会性。 3) 学前教育改革都要依据幼儿身心发展特点，要重视学前教育实践反映
的物质性。 4) 强调幼儿在学前教育实践活动中的主体性。 5) 物质在不断运动发展，强调学前教育的发展性。 6) 强调幼儿在学前教育活动中的主观能动性。 7) 强调学前教育实践活动的系统性。