浅谈小学英语教学中的口语训练

浅谈小学英语教学中的口语训练

作者：王英芙

来源：《作文成功之路·上旬刊》 2015年第8期

内蒙古自治区呼伦贝尔牙克石市教培中心王英芙

英语不仅仅是一门学科，更是一种交流的工具。然而受到应试教育的影响，学校一味地追

求成绩，而往往忽略了英语的实际使用性。当今英语口语表达能力被列为新课标英语教学任务

的重要组成部分以来，英语教学改革亟待进行。学习英语的意义不仅仅在于让学生取得高的分数，而是要让学生掌握一门语言。很显然，在当代的教育当中，由于过于注重成绩，对于英语

口语的训练还十分欠缺。

不少学生英语成绩不错，可是口语却非常糟糕，发音不准，单词不会读的情况非常常见。

造成这种的现象的原因就是教学中，口语训练不到位。

英语的口语教学方式，应当从根本上改变侧重点，口语和书写应该有同样的教学地位。笔

者想借此文谈谈自己在初中英语口语教学方面的一些方式方法。

一、讲解正确的拼读方式

在平时的工作教学中，我发现有大部分的同学经常会出现读音不标准或者是突然不知道单

词怎么读的情况。虽然平时口语练习也很认真，一大早便开始朗读英语，但是他们的口语水平

并不高，原因何在？我认为他们口语不好的主要原因，就是因为没有找到正确的学习方式。

死记硬背单词的读音，不光会耗费极大的精力，而且影响还不深刻容易忘记。其实单词的

读音都是有技巧的，每一个音节都有它的读法。例如，enjoyable这个单词，愉快的、令人享

受的。它的读音就应该分成三个部分来读。en/joy/able，每一个部分可以拼读出来，这样便可以大大的提高口语的学习速度。再比如，negatlve，消极的，这个单词也是同enjoyable一样，分为三个部分ne/ga/tive。这种拼读方式可以大大提高口语的学习效率，并且加深印象，起到

事半功倍的效果。

二、培养语感

任何语言的学习，都需要一定的语境，良好的语境可以大大提高学习的效率。因为在我们

平时的生活中，英语的使用并不多，所以为了提高学生们的学习效率，在课堂上营造语境十分

重要。

这就要求英语老师在讲课的过程中，尽量用英语授课，说完英语之后为了方便学生理解再

说一句汉语。另外，在叫学生回答问题的时候，也尽量要求学生们用英语回答。或者还可以给

每一个同学起一个英文名字，在课上就用英文名字来称呼。虽然一开始老师和同学都会不太适应，但是久而久之就会在教室之中形成一种语境，这对于口语的训练和学习来说都非常有帮助。

三、培养和激发学生的兴趣

兴趣是最好的老师，怎么激发他们的兴趣，怎么让学生发自内心的想去学习，是学习英语

口语的关键方式。要激发学生们的兴趣，首先要知道学生们喜欢什么，他们的兴趣爱好是什么。在这一年龄段的学生，普遍都喜欢电影、电视之类的影视作品。我认为，在课堂上，播放一些

英文电影，对口语的学习和提高会起到一定的帮助。男生一般喜欢看一些好莱坞的动作大片，

女生一般喜欢看像“暮光之城”这一类的爱情片。那么，在课堂上老师就可以“投其所好”，

播放学生所喜欢的片段，再加上老师对台词的分析，或者是关于句式，或者是关于时态，或者是关于单词的形式等等，这样的教学方式要比传统的教学方式效果好的多，也更能激发学生们对于口语学习的兴趣，从而提高他们的口语能力。

四、定时的考察并计人成绩

衡量学生学习的一个重要指标就是考试成绩，而同学们也会为了得到良好的成绩而去努力学习。可是英语考试都是书面的考察，通常是选择，阅读作文等等，并没有口语能力的考察。没有考试，自然就会使学生们懈怠对于口语的练习。

所以说在平时的测验中，加入口语成绩十分必要。老师可以在每次考试过后，在进行口语测试，对学生们朗读的发音等方面进行考察，并且以一定的比例的分数，核算到考试的总成绩之中。这样以来，口语同样成为了考试的科目，学生为了得到良好的成绩，也会进行口语的学习，从而起到提升他们口语能力的作用。

英语是一种交流的工具，而非仅仅是为了应付考试。从某些方面来说，英语的口语能力比英文书写更重要。作为一名英语老师，培养和锻炼学生们的口语能力，是我们教学任务之一，我们不能单单为了成绩而忽略了口语的训练而成为了所谓的“哑巴英语”。

综上所述的几个方面，是我在平时的工作和教学中，所总结出来的提升学生们英语口语能力的方式方法，希望可以为各位同行的教学提供一定的帮助，其中若有不恰当的地方，也请各位不吝斧正。