新中国初期的外交

介绍新中国成立初期的第三个外交成就——参加日内瓦会议（新中国第一次以世界五大国之一的地位参加的国际会议），播放周恩来参加日内瓦会议的视频，引导学生归纳总结日内瓦会议的目的、过程、结果和意义；
观看视频，结合课文知识归纳总结日内瓦会议的目的、过程、结果和意义；
通过网络下载图片、材料和视频，并在课件中插入视频
通过网络下载相关图片
讲授新课
展示地图，要求学生观察地图，并阅读书本P108正文第一段，思考问题：“新中国成立初期处于怎样的国际环境下？”分析独立自主的和平外交方针制定的国际背景；
观察地图，阅读课本，得出独立自主的和平外交方针制定的国际背景“社会主义阵营与资本主义阵营尖锐对立”。
通过网络下载地图，并将地图插入到课件中
三、教学目标
1、 知识与能力：
（1）识记：独立自主的和平外交方针（重点）以及和平共处五项原则的主要内容；日内瓦会议；万隆会议。
（2）理解：结合中国近代历史和建国初期的国际环境（难点），理解我国外交政策的制定，以及所取得的外交成就。
（3）运用：和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义是什么？（重点）周恩来总理在万隆会议上提出“求同存异”的方针，起到了什么样的作用？
1、通过历史事件的横向和纵向联系，培养学生用联系和发展的观点评价历史现象和历史问题的能力；
2、通过填表等方式，培养学生归纳知识的能力；
3、通过史料的引用与分析，培养学生论从史出的能力；
4、通过引用现实案例，培养学生运用历史知识和观点分析解决现实问题的能力。
观看图片，阅读材料，了解中国与17个国家建交的史实
通过网络下载图片和材料
介绍新中国成立初期的第二个外交成就——和平共处五项原则的提出，要求学生阅读课本思考问题：“和平共处五项原则形成的过程是怎样的？内容是什么？有何意义？”
阅读课本，归纳和平共处五项原则的内容分别是：互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。意义：①标志着新中国外交的成熟;②它是我国处理国与国之间相互关系的一项
基本原则;③它为开创中国外交新局面奠定了基础;④成为解决国与国之间问题的基本准则。
通过网络下载图片
展示两则现实案例，要求学生思考：“下列史实违背和平共处五项基本原则中的哪一项？”
分析案例，结合所学知识，得出结论，两则案例分别违背了“互相尊重主权和领土完整”以及“互不干涉内政”的国际关系准则；
通过网络搜索材料
四、教学环境（填）
简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）100字左右
使用Microsoft PowerPoint 2010软件制作课件，并用硕鼠软件下载周恩来参加日内瓦会议的视频，将视频用QQ影音剪辑后再插入到课件中，在学习周恩来参加日内瓦会议时播放这段视频，结合课本知识引导学生思考问题，通过使用这些技术达到增强课堂趣味性和生动性的效果，调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛。
在教师的引导下，归纳总结：国际形势：社会主义和资本主义两大阵营的对立和斗争；国内形势：历史：帝国主义与旧中国存在不平等的外交关系，而且在华有特权和不正当势力；现实：建国之初，百废待兴，基础薄弱，综合国力不强。
通过网络查阅相关资料
通过表格展示三个基本方针的内容、含义及意义，并向学生进行解释说明；
认真听讲
介绍新中国成立初期的第四个外交成就——参加万隆会议（第一次没有殖民主义国家参加的亚非国际会议）提出“求同存异”的方针，出示两则材料，让学生探究“求同存异”方针的内涵。
阅读材料，分析归纳“求同存异”方针中的“同”指的是：①相同遭遇：曾遭受过殖民主义侵略；②相同任务：保卫和平、争取民族独立、发展民族经济等；“异”指的是：社会发展阶段不同，经济发展水平不同，社会制度不同，意识形态不同。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入新课
展示近代中国与列强签订的不平等条约《南京条约》、《天津条约》、《马关条约》、《辛丑条约》的图片，并设问：近代中国外交的特点是什么？教师总结近代中国外交的特点是：“跪在地上办外交”。
看图，并结合课本知识回答：屈辱、不平等
2、过程与方法：通过学生的自主探究、合作交流发展在社会中学习、网络学习、终身学习的能力；采用讲述法、启发式、讨论探究式相结合的教学方式，开展师生双向交流活动。
3、情感态度与价值观：①正确认识建国以来，我国国际地位不断提高，在国际事务中的作用和影响不断加强，为世界和平、正义与进步事业作出了重大贡献，激发学生的爱国热情。②认识独立自主是新中国外交的根本方针，它贯穿于新中国外交的各个领域。③和平共处五项原则是我国处理国与国之间相互关系，参与国际事务所遵循的一项基本原则，也成为解决国与国之间问题的基本准则。
教学主题
新中国初期的好地体现新中国外交的阶段特征，编者分三个阶段编写了《现代中国的外交关系》。按照三个阶段编写，体现了阶段特征，便于学生掌握新中国外交的发展线索。本节教材讲述的是第一个阶段，即从新中国成立到20世纪50年代中期，是新中国外交的奠基时期。
教材内容主要分三目，第一目“独立自主的和平外交方针”，主要介绍了我国制定外交政策的背景和建国初我国外交工作的基本方针所包含的主要内容。第二目“和平共处五项原则的提出”，主要介绍了“和平共处五项原则”提出的经过和内容，指出和平共处五项原则在处理国际事务中产生的广泛而深远的影响。第三目“步入世界外交舞台”，主要讲述了20世纪50年代中期我国政府的积极外交活动和成就──参加日内瓦会议、万隆会议，并发挥积极作用，大大提高了新中国的国际声誉。
教材内容比较详细地再现了一些历史过程，补充了一些趣味性强、较简短但又具有较强说服力的史料，使学生对新中国外交风云能获得比较多的感性认识，激发学生对新中国外交活动进行进一步探究的兴趣。
二、学生分析
由于学生在初中阶段对新中国的外交史有简单的知识积累，平时也接触到一些国际时事，外交方面的影音资料，这就为高中学生的自主学习，合作学习，探究学习奠定了坚实的基础。
在课件中插入表格，输入表格的内容
出示三则材料，要求学生分析回答：“三则材料分别反映的是哪项政策？”
学生分析材料后，依次回答：另起炉灶、一边倒、打扫干净屋子再请客
通过网络搜索材料
介绍新中国初期的第一个外交成就——同苏联等国建立友好关系，并展示中苏建交的相关图片和材料，同时介绍在建国第一年里，同中国建交的17个国家；
教师展示刘守华《中国档案》中的材料，向学生解释中国应对艰难紧张的国际形势所采取的策略；
认真听讲
通过网络搜索材料
展示毛泽东主席在开国大典上的图片和政府公告函的图片，讲述新中国提出独立自主的和平外交方针的史实，总结现代中国外交的特点是：“挺直腰杆办外交”；
认真听讲
通过网络下载图片
教师引导学生归纳总结独立自主的和平外交方针制定的国际、国内背景；
通过网络搜索材料
要求学生阅读课本P111，思考问题：“你认为万隆精神是指什么？”
学生归纳回答：团结一致、反对殖民、独立和平、友好合作
结课
展示知识框架，出几道课后练习题
思考并完成课后练习题
在课件中插入一些特殊的符号和字母
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）100字左右。