一年级下册语文教案课文小英雄王二小语文S版

一年级下册语文教案课文小英雄王二小语文S版
一年级下册语文教案课文小英雄王二小语文S版

10小英雄王二小

执教:衡阳县岘山镇中心小学邓华容

学情分析:

课文讲述了在抗日战争时期,王二小的家乡经常遭到敌人的侵犯,他常常一边放牛一边帮八路军放哨,在一次敌人的扫荡时,他机智地把敌人带入八路军的埋伏圈,敌人气急败坏地杀害了王二小。最后八路军消灭了这股敌人的故事。教育学生热爱小英雄,学习小英雄,保卫自己的祖国。

教学目标:

1、认识“灭、敌、杀、带”等14个生字,会写“气、扫、到、全、军、员、边、团”8个生字。学习用“一边……一边……”说话。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解王二小的英雄事迹,领悟小英雄爱憎分明、机智勇敢

的精神,激发学生对小英雄的崇敬之情。

重点、难点:

重点:识字写字,有感情地朗读课文。

难点:读懂课文,感受王二小的机智、勇敢。

教学准备:课件、生字词卡片。

课时安排:2课时

第二课时

课时目标:

1、复习巩固生字词语。

2、正确流利地朗读课文。

3、理解课文内容,知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。教育学生热爱小英雄,学习小英雄。

教学重点、难点:

重点:指导学生正确、流利地朗读课文,识记本课生字。

难点:通过课文学习,知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和

敌人作斗争的,激发学生对小英雄的崇敬之情。

课前准备:多媒体课件、歌曲《歌唱二小放牛郎》、视频《王二小引敌入瓮》、音频。

教学过程:

一、激情导入

小朋友们:大家好!你们看看它是谁?(出示课件)学生:(小熊)现在我们一起来欣赏歌曲-------《歌唱二小放牛郎》。

过渡:孩子们,你们知道这首歌是歌唱谁吗?(王二小)。是的,上节课我们认识了小英雄王二小,这节课我们要深入研读课文,弄清楚为什么说王二小是小英雄。板书课题。--------《小英雄王二小》(学生齐读课题)。

二、复习生字、词。

读一读,记一记。

放牛带路空气敌人一边四面八方八路军

小结:小朋友,你们真棒!我要为你们鼓鼓掌。(音频播放)

三、探究交流,感情人物。

(一)播放《小英雄王二小》课文朗读配音。

1、说一说。

王二小的家乡是()的抗日根据地,经常遭到()的“扫荡”。

王二小是儿童团员,他常常一边在山坡上(),一边帮助八路军()。

(解释:“经常”指常常;“扫荡”指敌人的侵略。)

2、巩固练习:用“长长”、“常常”填空:

(1)、小军()帮助王爷爷取牛奶。

(2)、大象有一个()的鼻子。

4、用“一边……一边……”说一句话.

例:他一边放牛,一边唱歌。

一边……一边……

5、过渡:有一天,敌人又来到山里扫荡,他们要王二小带路,王二小又是怎样做的呢?

(二)、学习课文3至5自然段。

1、敌人要王二小带路,王二小又是怎样做的呢?

(王二小装着顺从的样子走在前面,把敌人带进了八路军的埋伏圈。)

说说从“装着”一词中体会到了什么?(王二小聪明)

2、假如王二小不给敌人带路,会有什么样的后果?(敌人会把村子里的人全部杀害......)

3、二小把敌人带到哪儿去了?(埋伏圈)

4、想想接下来将会发生什么事情?

突然,四面八方响起了枪声。敌人知道上了当,就气急败坏地杀害了小英雄王二小。(指导有感情地朗读)(“四面八方”指从四周不同方向;“气急败坏”形容因愤怒或激动而慌张地说话、回答或喊叫,非常生气。)

5、插入日本杀害中国同胞的图片。(让学生体会敌人对我们的伤害有多么

的严重,激发学生对小英雄的崇敬之情,激发他们对祖国的热爱。

(“四面八方”指从四周不同方向;“气急败坏”形容因愤怒或激动而慌张地说话、回答或喊叫,非常生气。)

6、课件出示课文第二幅插图,看看自己从图上都看到了什么?

(八路军从山上冲下来,把敌人全部消灭了。)

(三)、播放视频《王二小引敌入瓮》。

四、讨论:王二小为什么是个英雄?

1、二小帮八路军放哨;

2、二小假装给敌人带路;

3、二小帮助八路军消灭了敌人,所以二小是英雄。

五、总结。

小英雄王二小的故事被代代传颂。其实,在抗日战争时期,还有很多像王二小这样机智通用性、不怕牺牲的小英雄,如小英雄——雨来、张嘎,是他们用自己的生命为我们换来了今天美好幸福的生活。孩子们,让我们永远记住他们的无私付出吧。

七、作业。

把这个故事讲给周围的小朋友听。

板书设计:

一边放牛,一边放哨

10小英雄王二小机智、勇敢

带敌进埋伏圈,惨遭杀害

不怕牺牲

10《小英雄王二小》教学反思

授课者:湖南省衡阳县岘山镇中心小学邓华容

教学《小英雄王二小》这篇课文时,我充分利用了多媒体课件进行辅助教学。一方面,以歌曲《歌唱二小放牛郎》开头,引出课题。激发学生的学习兴趣。另一方面,教师借助图画、音频、视频等现代化教学手段,生动再现故事情节,拉近了学生与文本之间的距离,降低了理解课文难度的同时,也让他们更好地融入到了故事中,为深化对文旨的认知奠定了坚实的基础。如果能让学生通过表演的形式再现故事内容,相信对更好地感悟人物品质、理解故事内容都有很大的好处。

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