群文阅读 诗中的数字美

诗中的数字美
中华民族渊远流长，在五千年的历史长河中创造了灿烂的文化，特别是其中的古诗词，朗诵起来节奏感强、字正腔圆，更是一颗璀璨的明珠，虽经历史的洗刷依旧光芒四射。

诗词与数学看似风马牛不相及，实际上它们有着奇妙的同一性。

诗词一向被认为是文学艺术上的明珠，是感性灵动的。

但实际上，诗词的美感很大一部分要归功于数学之美。

诗歌中的数字深受中国诗人的青睐，它在诗中的巧妙运用，会成为极好的支撑和点缀。

我们来寻找诗中的数字，感受数字的无穷魅力吧！
咏柳
[唐] 贺知章
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

望庐山瀑布
[唐] 李白
日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

送元二使安西
[唐] 王维
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。

百鸟归巢图
[明] 伦文叙
天生一只又一只,三四五六七八只。

凤凰何少鸟何多,啄尽人间千万石。

早发白帝城
[唐] 李白
朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。

西江月 . 夜行黄沙道中（下阕）
[宋] 辛弃疾
七八个星天外,两三点雨山前。

旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。

思考链接：
1、找找诗中含有哪些数字,从数字中你体会到了什么？
2、读诗，想想画面，品味诗的意境美。

3、观看《中国诗词大会》。

《诗中的数字之美》教学设计
一、课件出示《咏柳》
咏柳 [唐] 贺知章
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

1. 齐读，读准字音，读出停顿，强调重音。

师范读，生趣读。

2. 你仿佛看到了一幅怎样的画面？
二、课件出示《望庐山瀑布》
望庐山瀑布
[唐] 李白
日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

1.齐读，师指导读，分组赛读。

2.诗中含有哪些数字,从数字中你体会到了什么,
3.这里的“三千”运用了怎样的修辞手法,你仿佛看到了一幅怎样的画面？
4.师生品诗。

“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。

这两句是诗人的“神来之笔”，夸张而又自然，浪漫而又逼真，诗句气势豪壮，雄奇瑰丽，给人以美的感受，是广为传诵的千古名句。

三、课件出示《送元二使安西》
送元二使安西 [唐] 王维
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。

1.师示范读诗，读出停顿、重音。

学生标出正确的节奏。

分组读，齐读。

2. 生思考:诗中含有什么数字,从数字中你体会到了什么,你仿佛看到了一幅怎样的画面？
3.小组内展开讨论，师适时点拨。

(播放《渭城曲》，生可以跟唱)
(四)师指导，学生完成填表
四、生自读三首诗，体会诗中数字的趣味美、修辞美、意境美
(一)出示三首诗，齐读。

出示表格，明确要求。

(二)学生自读《百鸟归巢图》《早发白帝城》《西江月》三首诗(词)，小组合作填表。

(三)小组代表发言汇报，师适时指导、点评。

百鸟归巢图
[明] 伦文叙
天生一只又一只,三四五六七八只。

凤凰何少鸟何多,啄尽人间千万石。

早发白帝城
[唐] 李白
朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。

西江月 . 夜行黄沙道中（下阕）
[宋] 辛弃疾
七八个星天外,两三点雨山前。

旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。

五、拓展延伸
自己读一读这四首诗，体会更多的诗词中的数字的美妙之处。

赠汪伦
[唐] 李白
李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。

江雪
[唐] 柳宗元
千山鸟飞绝,万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。

六、老师推荐
1、收看央视综合频道的《中国诗词大会》。

2、课外阅读《中华经典诗文读本》。

[资料助读]
1、《百鸟归巢图》杂鸟多，凤凰少。

凤凰是吉祥如意的象征。

凤凰:代表贤人，指有真才实学的人;鸟:指坏人，奸臣。

《百鸟归巢图》把诗中出现的数字写成一行:
1、1、3、4、5、6、7、8 其中的“3、4”“5、6”“7、8”都是两数相乘，得数分别是1
2、30和56。

连同上句的“1只又1只”，全部加起来，隐含着总数，含而不露地落实了百鸟图中的“百”字: 1+1+3×4+5×6+7×8=100 这首诗有如智力游戏，妙趣横生，讽刺当时封建社会的黑暗。

2、《早发白帝城》“千里”和“一日”，以空间之远与时间之短作悬殊对比，运用了对比和夸张的修辞手法。

它表现出诗人“一日”而行“千里”的痛快。

我们仿佛看到了诗人早晨乘舟离开彩云缭绕的白帝城，观赏沿江的美景的情形，感受到他的愉悦心情。

3、《西江月》这首词的下阕一、三两句写静，二、四两句写动，而一、二句的“四二”句式，节奏轻快，跌宕起伏，末句的“转”字、“忽”字，更使作者的喜悦心情跃然纸上。

夜来飞雨，并没有使作者懊恼、扫兴，相反，更增加了词人的兴致。