高考语文备考讲座——王大绩现代文阅读ppt课件

⑤根据文章内容进行推断和想象。
鉴赏 评价
①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。 ②评价文章的思想内容和作者的观点态度。
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以考查
形象思维能力 ——文学作品
思维能力
立意
抽象思维能力 ——科学文章
社会科学文章
自然科学文章
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高考现代文阅读试题的特点 *高考现代文阅读试题是适应高考特定需要，以考查 精读（信息阅读）能力立意的试题。 *高考现代文阅读试题是自八十年代中期试题改革以 来思路最清晰、成效最显著的领域。 *高考现代文阅读试题是在语文学科领域跨世纪的突 破，对教学和科研有积极引导意义。
赋分 10 10 10 12 12 12 12 12
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1.试题稳定性
近年（1996—2002）高考现代文阅读试题（大文）一览
年度
文本
文体 题数 赋分
1996 贝多芬之谜
散文 5 20
1997 《中国新文学大系 ·散文二集》导言 论文 5 20
1998 报秋
散文 4 20
1999 创造宣言
论文 4 18
导入
主体 尾声
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3.文本规范性
2002年试题（全国）·话说知音·思路结构图 ①这个知音的传说，是纯洁神圣的情操， 珍藏在我们的心坎。
②讲述知音的传说，抒写知音可贵难得。 ③联想典籍的知音，希望知音越多越好。
④忆伯牙学琴历程，对艺术应不懈追求。
⑤应珍惜艺术成果，以期获得更多知音。
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3.文本规范性
高考语文备考讲座
现代文阅读
广州
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现代文阅读·高考考查内容：能阅读一般社会科学 类、自然科学类文章和文学作品。
理解
①理解文中重要词语的含义。 ②理解并解释文中重要的句子。
①筛选并提取文中的信息。
分析 综合
②分析文章结构，把握文章思路。 ③归纳内容要点，概括中心思想。 ④分析概括作者在文中的观点态度。
确认整合意识
确认：对某一语言单位的确切认知
字、词、短语、句子、句群、段……
整合：对语言单位之间关系的把握
同级或不同级的
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Байду номын сангаас
报 秋 [1998年高考试题 ]
⑴ 似乎刚过完春节，一切都还来不及干呢，已经是长夏 天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛 然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的 绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没 几天便是立秋。以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露 ，过了霜降，便立冬了。真真的怎么了得！ ⑵----⑸…… ⑹ 秋是收获的季节，我却是两手空空。一年、两年过去 了，总是在不安和焦虑中。怪谁呢，很难回答。
作者在第一自然段中写到看到见玉簪花开，“先是一惊， 随即怅然”。 ⑴作者为什么吃惊？（不超过8个字） ⑵联系全文看，作 者为什么怅然？（不超过10个字）
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高考现代文阅读试题命制的特点
1.试题稳定性 2.内容陌生性 3.文本规范性 4.设题整体性 5.答案唯一性 6.思路确切性
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1.试题稳定性
近年（1996—2002）高考现代文阅读试题（小文）一览
⑤引歌德话提出希望
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3.文本规范性
2002年试题（北京）· 科学文章（模糊性）·思路结构图
①概括指出模糊性寓于万物运动之中， ②举鸡与蛋、固体与液体的实例说明。
③举三个实例说明客观世界的模糊性， 科学发展无力实现客观世界的清晰。
④人们利用模糊概念来帮助自己判断。
⑤仿人计算机是模糊理论的重要课题。
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3.文本规范性
一 阅读 文本 是经 命题 者改 造的 规范 文本
二 阅读 文本 的样 式结 构等 同于 课文 规范
文本的规范性是高考试题信 度、区分度不可或缺的保证
文本的规范性是考生语文固 有能力得以展示的必要条件
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3.文本规范性
1996年试题·贝多芬之谜·思路结构图 Ⅰ （1段）贝多芬之前的音乐传统——贝多芬“谜”的背景
（2段）贝多芬成为“谜”的原因之一——音乐追求及特点 Ⅱ
（3段）贝多芬成为“谜”的原因之二——音乐才能及反响 Ⅲ （4段）贝多芬对后代音乐的影响——释开“谜”的意义
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3.文本规范性
2002年试题（全国）·沙尘暴·思路结构图
①概括介绍“沙尘暴”
② 具体介绍“沙
有利
③ 尘暴”的历史
有弊
④具体说明“沙尘暴”近年的危害
近年 社科文：过去大文所选文本强调
来的
知名度、文化性和文学性
微调
现今小文所选文本强调
变化
时代感、知识性和趣味性
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2.内容陌生性
一 阅读 命题 以获 取新 鲜信 息为 主要 取向
二 阅读 文本 陌生 程度 控制 在合 理范 围内
甄别、选择符合高考命题原 理陌生程度适宜的训练材料
依托旧知获取新知，是语文 学习和语文教学的固有规律
年度
文本
1996 造纸新工艺研究
1997 颅脑与肠脑研究
1998 转基因作物研究
1999 动物及人类冬眠研究
2000 铷“小室”实现慢光研究
2001 铜奔马正名
2002
沙尘暴 模糊及模糊性判断（北京）
选材 自然科学 自然科学 自然科学 自然科学 自然科学 社会科学 自然社会
综合
题数 4 4 4 4 4 4 4 4
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3.文本规范性
1996年试题·贝多芬之谜·第二段思路结构图
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阅读
娱乐性阅读
浏览性阅读 专业性阅*信是读息一学种阅以读获又取称新精鲜读信，息 研究式阅为读主要取向的阅读方式； 摘文录章式学阅阅*信读读息阅W读=知传认a能b能承识(力X积文社可+累化会Y示) 意为： 信息学阅读 写作样板
以阅读者的认知积累为依托，以确认、整合 为基本手段，准确获取文章中的新鲜信息，从 而扩展、补充、校正原有的认知积累，并进行 合理的推断、想象、鉴赏的一种阅读方式。 5
2002年试题(北京)·一片树叶·思路结构提纲
哲理
①短暂的生命会带来无限欣喜
遐想
②哪怕一片叶子也含生命涵义
主 回顾 体
③就仲夏绿色的叶子展开遐想 ④风雪寒冬叶芽闪光积聚力量 ⑤春天新叶吐翠陈叶化作泥土
⑥初夏嫩绿泛金暑天青荫浓密
预测
⑦秋虫声中绿叶变黄零落泥土
小结
⑧一片树叶轮回标志四季转化
启示
⑨一片树叶启示我们珍爱生命
2000 长城
散文 4 18
2001 门
散文 4 18
2002
话说知音 一片树叶（北京）
散文 4 18 散文 4 18
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1.试题稳定性
一 高考 试题 是最 有价 值的 备考 训练 材料
二 小文：自然科学文章 社会科学文章
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试题 大文：论文与散文交替 单一散文
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