魏巍《我的老师》ppt课件6

• 在空白处填写正确的标点：
• 可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳 边猛喊＿＿哎哟哟＿＿你爹回不来了哟＿＿他吃了炮子了＿＿那 时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。
阅读后回答问题 •
从前，有个孩子叫司马光，7岁那年，有一天，他和几个小朋友在花 园里捉迷藏，正玩得高兴时，忽然听到“扑通”一声。糟了！有个小朋 友不小心，从假山上跌下来，正好掉到装满水的大缸里去了。得快把小 朋友救上来呀！要不他就要淹死了。可是不朋友们个子矮，力气小，没 有办法；去叫大人吧，时间来不及了。怎么办呢？有的小朋友吓哭了， 有的小朋友吓跑了。只有司马光不哭也不跑，站在那里想主意，有啦！ 只见司马光抱来一块石头，使劲儿地向大水缸砸去。只听得“喀喳” 一声响，大水缸给砸了一个大洞，水从洞口流了出来，掉到大水缸里的 小朋友得救了。 这件事儿传出来以后，大人们都夸司马光既聪明又勇敢。
教 学 重 点
我的老师
魏巍
2013-7-1 雪辉制作 6
假装发怒
在课余教我们跳舞
去朋友家的园子观察蜜蜂
用唱歌的音调教我们读诗
连老师写字的姿势我们都要模仿
排除我和小伙伴之间的纠纷
梦 中 寻 师
词义的辨析和推断
她从来不打骂我们，仅仅有一 无声的动作，静态的描写，胜过千 放假前我默默地站在她的身边，看 值不值得是委婉语，作者知道是值 狡猾是机灵，调皮的意思，它形 次，她的教鞭好像要落 值不值得 有一件小事，我不知道还下来， 言万语，写出孩子与自己喜爱的老 表现了老师爱学生，师生间关系 我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱 她收拾这样那样东西的情景。 得写的，事虽小，但在孩子心中的 象的表现了一个淘气的孩子对老 我用石板一迎，教鞭轻轻地敲 提它，但回想起来，在那时却占据 师依依惜别的深情。 亲密，融洽。 我们，并没有存心要打的意思。 师的深刻理解和爱戴。 份量很重，表现老师对我的关怀及 在石板边上。大伙笑了，她也 过我的心灵。 我的感激。 笑了。
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• 填空题
时间，地点，人物，起因，经过，结果 • 记叙文的六要素是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 回忆，依恋，思念 • 《我的老师》一文的感情线索是＿＿＿＿＿＿＿＿＿“我的蔡老 师” 中心 • 读记叙文，弄清记叙的要素有助于掌握全篇，有利于深入理解和 分析文章的＿＿＿＿＿＿意思。 当代 魏巍 • 《我的老师》的作者是＿＿＿＿＿作家＿＿＿＿＿。解放后，他 谁是最可爱的人 的主要作品有散文集《＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿》和长篇小说 东方 《＿＿＿＿》。
我的老师
魏 巍
我的老师
• • • • • • • • • 板 书 设 计
课 后 练 笔
拓 展 阅 读
目 标 测教 学 重 点
教 学 目 的
作 者 简 介
设计制做者：张雪辉
魏 巍
， 现代作家，原名鸿杰，曾用笔
名红杨树，河南郑州人。1920年6 月生于一个城市贫民家庭。在极 其困难的条件下，读了平民小学， 高小，并免勉强上了简易乡村师 范。1937年抗日战争爆发后，走 上了革命道路，同年12月在山西 前线参加八路军，不久到达延安。 1938年4月加入 中国共产党。他 一直生活在战士之中。解放战争 时，在行军作战的间隙写了大量 诗歌。全国解放后，主要作品有 散文集《谁是最可爱的人》，长 篇小说《东方》等。
师生间真挚的情感
朋友们再见！
• 判断题
（ （ （ ）1 《我的老师》一文的感情线索是回忆.依恋.思念我的老师。 ）2 “在我的记忆里， 她是一个温柔和美丽的人。”这里 用“温柔”写老师的内心美，用“美丽”写老师的外表美。 ）3 “最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生” 与 “小学时候的女教师蔡芸芝先生是我最难忘的”，这 两句 话的意思相同，但表达的效果不一样。 ）4 “仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎， 教鞭轻轻地敲在石板边上。”这句删去“仅仅”一词，表 达的效果不变。 ）5 蔡老师是一个温柔，热情，公正，热爱孩子的人，她是 学生的良师益友。“我”是一个纯洁，天真，活泼，尊师， 好学的学生。 ）6 以记事为主的记叙文，只要把要素交代清楚就可以了， 不必融入作者的感情 。
目标测试
选择题： 1.选出每组中加点字注音有错误的一项。 A. a.既然jì b.敦厚duēn c.磕头kē ( B. a.挚爱zhì b.察觉chá c.温柔yó ( u C. a.证券juà n b.糊涂hú c.慈爱cí ( 2.选出每组中有错别字的一项。 A. a.合蔼 b.隔壁 c.聚精会神 ( B. a.惯例 b.诚垦 c.心安理得 ( C. a.赚钱 b.妥善 c.亚口无言 ( ) ) ) ) ) )
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• 1.给本文拟一个合适的标题，就为： 司马光砸缸救人 • 2.指出故事发生的时间，地点，人物及事 件的起因，经过和结果。 • 时间： 司马光7岁那年 地点： 花园里 • 人物： 司马光和小朋友 起因： 大家一起玩捉迷藏 经过： 结果： 玩的正高兴的时候，一个小朋友掉水缸中了小伙伴们都不知 怎么办好了，司马光想了想，拿起石头去砸缸。 3.司马光既聪明又勇敢表现在什么地方？ 石头砸破了缸，小朋友得救了 • 答：
教学目的
• 体会记叙的要素在本文中的运用，理解和推断词语的 含义。 • 培养学生的听，说，读，写的能力；培养分析问题的 能力。 • 理解文章的思想感情，体会文中师生间融洽的感情， 培养内心中美好向善的情感。
培 养 听 说 能 力
词 义 的 理 解 和 推 断
起 因
记 叙 时 的 经间 要 过 素 地 结点 果 人 物
自己去想啊
写一写你的老师吧
时间 地点 人物 起因 经过 结果
想一想，好好想一 想，从幼儿园时想 起，一定有哪位老 师让你难以忘怀， 好啊，那就拿起笔 来吧，写一写那位 让你难以忘怀的老 师啊！
注意： 一定要交待清楚记叙 的 六要素 哟！
板书设计
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怀念
1.假装发怒
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依恋
2.教跳舞 3.观察蜜蜂 4.教读诗 6.排除纠纷 7.梦中寻师 思念