音乐课堂的快乐

教学有感

盐亭县八角小学何秋梅

时光荏苒，转眼来到八角小学已经一年有余，之前作为一半数学一半是音乐的教师，不管是什么内容的课堂，上课都是一件令人开心的事情。本学期作为专职的音乐教师，一开始我是惊讶的，接着就是无比欢喜，准备上课的资料，因为没有配送音乐磁带，所以书上大部分的歌曲都需要去网上搜索下载。要孩子在音乐课上快乐地学习“让快乐引领课堂，用音乐愉悦童心”音乐课应该让孩子听着优美的音乐，陶冶最好的情操。在音乐课堂，我有自己的音乐舞蹈室，每次上课都在固定在音乐教室上课，作为农村学校我可以利用电视白板在网上给学生找最好的音乐教学PPT，给学生最好的音乐审美教育。

在一学期的教学过程中，寓教于乐，在教他们的同时，我自己也有了不少的收获，比如在六年级《月亮姐姐快下来》使学生分辩出二声部演唱的感受，让学生闭上眼睛用心去感受音乐的不同和经典之处，学生自己听出来了，表现出喜悦的自豪感，分声部教唱后，老师和学生试唱二声部，最后让学生自己演唱，他们很有成就感。在四年级《大家来唱》的教学过程中拿出部分乐器让学生进行打击乐器表演，课堂非常的活跃，学生学习的兴趣高涨。在五年级的《雪花带来冬天的梦》感受四拍子并且要学会去划拍，一开始学生就觉得很难做，后来让他们闭上眼睛用心去感受，用手去划拍，最后将二者结合起来，再让学生自己表演时，他们有了小小的成就感。三年级的《放牛山歌》是四川儿歌，作为教师要用普通话教唱，可是总觉得歌曲不对味，当

我让学生自己演唱时，他们自然的就把方言特色加了进去，效果非常的好。包括2015年的《纪念12.9歌咏比赛》学生们的表现也是非常的优秀，我自己都情不自禁的为他们鼓掌。音乐，让人兴奋，快乐，在每一堂音乐课都有开心感动之处，说不完的开心叙事。

当然除了开心，还有伤感，因为二者相辅相成，有时候看见上一届自己带过的六年级回到小学，叫着老师好，心里也有小小的伤感，时间多么无情，让他们悄悄长大了。有时候学生偷偷的告诉我说：某某同学说我像他的妈妈，我想这就是留守儿童需要母爱的表现，我的学生大部分都是叫我姐姐，或许这样要情切和蔼接地气。我有一个学生，六年级，在读五年级的时候是一个品学兼优的好少年，这学期我发现他在我的音乐课上开始调皮捣蛋了，一开始我还没有怎么管他，后来越发的不听话，我利用课间操的时间找他谈心，在这个过程中我觉得万分难受，因为他突然哭泣告诉我他想妈妈了，作为教师的我竟然不知道如何开口，当我准备让他给他妈妈打电话时，可谁知连电话号码都没有，我的内心酸楚无比，小孩的童年应该有母爱的关怀和呵护，才能健康快乐的长大，问他知道妈妈在哪儿吗，孩子摇摇头也不知道，能怎么办才好呢？我用自己远在他乡工作思念家人的心情与他分享我的生活经历，告诉他要加油，要坚强，努力的学习，将来的某一天妈妈会回来看你的。并且我将自己最近看的一本书借给他看，我希望他能坚强并且开心的生活，能像书里的小孩子一样的坚强面对一切的事情。

其实说到这里，我觉得留守儿童真的需要父母的关爱，一年见一

次，一次就只有十几天，这短时间的陪伴不足以弥补孩子缺失一年的母爱和父爱，作为音乐教师，我只有在音乐课上带给孩子音乐的快乐，多一些欢笑。现在这些问题看似不重要其实非常的重要，物质的需要固然是生活的必需品，但是孩子的健康成长却是更重要的事情，作为老师，所给予的关爱不够阿，一个班老师只有一个，学生有几十个，要做到每一位学生都要关爱呵护有佳还是有一定的困难系数。但是作为教师，我们要尽自己的最大努力学习成才，并且让孩子有一个开心快乐的童年。这是我们的职责和使命。

作为教师一年有余，或许我自己还需要进步和学习，我希望一切都会越来越好，没有华丽的辞藻，只有普通的文字，因为我想把自己经历的教学过程中产生的一些感想和大家分享！谢谢！