新型音乐教学实训室的组建和应用模式探讨

新型音乐教学实训室的组建和应用模式探讨

发表时间：2017-08-25T11:53:36.360Z 来源：《基层建设》2017年第11期作者：陈祝斯

[导读] 摘要：当前，随着数字化技术的发展和运用，在音乐教学方面通过积极组建实验室的方式，从而创新音乐教学方式。

广东省外语艺术职业学院广东广州 510000

摘要：当前，随着数字化技术的发展和运用，在音乐教学方面通过积极组建实验室的方式，从而创新音乐教学方式。通过这些先进数字设备融入教学活动中，可以有效促使音乐教学工作逐渐走向信息化发展的方向。本文通过分析实训室组建的原理，然后阐述实训室在音乐日常教学中的运用情况。

关键词：新型音乐教学；实训室；组建；应用模式；探讨

在当前的音乐教学中，教师引入新型的实训室方式，从而帮助学生逐渐提升音乐知识的掌握能力。在实训室中，教师可以有效地培养学生的创新精神、意识以及音乐的实践技能[1]。本文重点分析新型音乐实践教学中组建实训室的原理以及运用情况，期待能够提升音乐知识的教学质量。

1、分析实训室相关的原理

1.1实训室系统组建

在数字技术支持下，音乐教学工作可以在实训室中完成相关的内容，此时教师在电脑上安装对应的音乐软件，就可以有效地将音乐知识通过有效的方式传递给学生，同时还可以对应音乐教学内容中的不同的内容。例如通过USB的音频卡以及高保真的电容话筒可以为学生提供良好的音乐视听效果。因此，在组建实训室过程中就需要提供相关的设备，如计算机、数字音乐相关的设备以及网络等技术，从而便于教师开发出音乐教学的实训室，进而更好地完成音乐内容的教学活动。在实训室中，可以将多媒体技术、MIDI的音乐教室、数码钢琴教以及网络教室结合在一起[2]，进而更好地丰富了音乐教学的硬件资源，同时也有效地提升了学生掌握音乐知识的能力。在实训室中，学生可以获得最佳的声音享受，同时教师通过相关画面设计，也给学生带来感官此刺激。教师在音乐教学中采用这些技术组建的实训室，一方面有效地突破了传统音乐教学的局现象，而另一方面则是提升了音乐的质量。

1.2分析实训室组建中的网络集成情况

在组建新型的音乐实训室中，还离不开网络协议的支撑，即能够与校园网络实现无缝对接的目标。因此，在数字化建设过程中，校园需要加快完善对应的宽带铺设工作，从而能够有效地支持音乐实训室的建设，进而满足教师实践教学的需要。在完成对应的建设工作中，教师在实训室就可以有效为学生随时的点播相关的学习资源，更好地提高学生对音乐知识的接受能力。

1.3分析实训室组建中音频品质控制情况

（1）声音延时

一般情况下，声音总延时的时间不会高于过0.1秒，如果时间超过0.1秒的情况，此时使用者就会听出明显的“回声”效果，因此，为了能够更好地防止出现这种情况，就需要运用不同的方式而有效地减少声音出现减延的情况，即可以做出延时处理，通过音频卡性能所传递的声音会在主板集成中音频卡延时150毫秒，然而独立、专业的音频卡则会延时控制2至10毫秒之内。经过试验表明，当前所选用的系统中可以提供大约1000M的网络设备，同时延时控制的范围大约是30至50毫秒之间。

（2）分析声音采样率的情况

对于声音采样的情况，一般情况是和音频品质之间具有直接的关系，即音频品质越高，失真的情况就会越小。除了在专业的录音棚中（采样率是192K以及96K），一般采用率能够达到44.1K。目前，主流实时声音的处理方面，例如有Matrix，可以通过超高的采样率（48kHz），从而使得声音能够表现出更加的逼真，在良好的条件下，还可以达到CD级音频的品质[3]。通过相关的测试，此时的声音具有良好的颗粒感、丰满度以及明亮度，这种音色就满足了预期目标（如下图1所示）。

（3）分析实训室在音乐教学中的运用情况

由于音乐实训室组建完成之后包含需要的模块，而各个不同的模块之间通过组合的方式可以较好地为学生提供良好的音乐信息输出。对于教师而言，实训室运用在日常教学中可以完成大部分的工作，例如广播推送、收发作业、监控、考试阅卷以及音视频采集等。本文主要分析实训室在教学、考试以及评阅作业三个方面的运用情况。

1.4分析实训室在音乐日常教学中的运用

由于音乐课程所包含的内容多，例如声乐知识、钢琴以及其他的器乐等，而这对教师的教学工作而言又提出较大的挑战。然而在实训室中，教师可以在课堂中播放对应领域中骨干教师的教学资源，这就能够让学生间接得到优秀教师的指导，同时这对提升音乐教学质量也具有重要意义。运用这种新型的方式进行教学，对当前应用型的人才培养也带来积极作用。在新型教学实训室中，教师还可以完成音乐理论知识的教学工作，如教师在讲授声乐课知识时，通过实训室可以将一些理论知识运用在实际演唱方面以及表演等方面，这就有效地提升学生理解理论知识的能力，同时也更好地激发了学生掌握理论知识的积极性。除此之外，在实训室中，教师可以同步高速播放更多的资源，这就较好地满足了众多学生学习的要求，尤其是音频输出方面，可以运用多声道的技术而采集信息并完成对应信息的传送，此时对于学生而言就可以收听伴奏以及人声之间的合成声音，同时在课后还能够单独听伴奏，从而为学生训练提供了便利性。

1.5分析实训室在音乐考试中的运用

在音乐知识的学习过程中，教师对学生的掌握知识的考核方式也可以在实训室中完成，并将其作为音乐知识学习中的重要评价环节。

这种考核方式也是当前我国考试改革的方向。对于音乐考核而言，教师可以在更加灵活、科学以及公平对每一位学生进行测评这就体现出新型音乐教学模式中的特色。在传统的评价体系中，教师可以要求学生间独唱或者是演奏，并安排专业教师进行现场评分，采用这种方式不仅会给学生心理带来较大的压力，而且也难以有效体现出学生实际能力以及水平。然而在音乐实训室中，学生可以在对应的系统中完成抽签以及考试，同时也可以给学生三次机会，让学生能够不断调整自己的心理状态，进而更好地发挥出学生的最好水平。因此，在今后的音乐考核中，教师可以在实训室中完成对学生音乐水平的考核，从而提升了教师考核的效率，同时也有利于教师了解学生掌握音乐知识的情况。

1.6分析实训室在音乐作业评阅中的运用

学生完成作业的情况是教师评估教学有效性的重要方式之一，之前有的学生为了能够顺利地完成作业而采取突击的方式，即平时不勤加练习，而在课前才及时做准备，此时教师也难以掌握学生的音乐水平。然而在实训室中，教师可以结合学生进入实训室的频率以及练习的勤奋全面掌握学生学习音乐知识情况。如有的学生在第一完成作业中发现自己存在问题，此时他们可以自行纠正，这就有效地提升学生自己掌握音乐知识的能力。然而从教师角度分析则能够对每一位学生的作业进行科学的检查，即教师在学生作业的系统中调出对应的作业资料，然后对作业的完成情况情况评价。教师采用这样的方式就可以节约作业检查的时间，同时又能够完成对学生掌握音乐知识的综合评价（如下图2所示）。由此可知，在音乐实践教学中，教师可以通过组建实训室的方式更好地提升教学效率，同时还能够更好地评估学生的掌握音乐知识的情况。

2.结束语

在当前音乐实践教学中，教师运用新型音乐实训室的教学方式，不仅能够改进音乐教学的模式，而且对学生接受音乐知识也带来积极帮助。因此，在今后的音乐教学中，教师掌握实训室组建的原理，从而积极调整传统的教学方式，通过数字化的技术运用能够高效完成音乐知识的教学内容，例如声乐课、乐器课以及钢琴课等，都能够在实训室中完成，这可以便于教师有效传递音乐知识，同时学生也可以更快地接受音乐知识。

参考文献：

[1]吴宏宝.浅谈中等职业学校学前教育专业音乐教学改革[J].科技展望，2016，26（11）：226.

[2]孙雪静.中等职业学校学前教育专业“钢琴技能课”教学模式与人才培养构想[J].北方音乐，2015，35（18）：213.

[3]但菲，王元.中等职业学校学前教育专业办学现状分析[J].沈阳师范大学学报（社会科学版），2015，39（05）：128-131.