七年级生物《输血和血型》教案人教新课标版

省郯城七年级生物《输血和血型》教案人教新课标版

教学目标：

1、了解血型的发现过程，说出ABO血型的种类，认同同型输血。

2、知道人体的血量，以及输血与血型的关系。

3、通过探究活动，激发学生思考，增强学生的参与意识和动手能力。

4、通过上网与调查活动及对实验结果的汇报，培养学生的合作能力及语言表达能力。

5、通过对输血与血型的了解，使学生认同我国的无偿献血制度，培养学生珍爱自己和他人生命的情感，树立成年公民应积极参加无偿献血的观念。

重点、难点

1、输血与血型的关系。

2、让学生认同我国的无偿献血制度，使学生从小树立珍爱自己和他人生命的观念。

教学过程

教师活动学生活动

前面我们学习了血液，请同学们回顾思考：血液由哪几部分组成，它们的作用分别是什么？

血液的成分有如此重要的作用，如果某人因某种原因大量失血该怎么办？

方案一：若同学们回答的是输同型血，就直接进入：为什么要输同型血？

方案二：17世纪时，医生就曾尝试将动物的血输入人体的血管，来抢救大出血的病人，但是不成功。后来，又尝试给病人输入人血，结果有的病人输入了别人的血液后能够起死回生，多数病人输血后却会产生严重的反应甚至死亡。这是为什么？

教师巡视指导。

展示凝集反应课件，提问：什么叫凝集反应？

不同血型的血为什么会发生凝集反应？若需要输血应该怎样输血呢？这就是我们今天要探究学习的问题。

教师首先检查课前布置的作业，并按要求展示。

教师问，学生答。

人类ABO血型有四种类型，什么样的血型的人相互之间可以输血呢？

展示输血与血型的关系课件。

通过课前上网和则才观察，同学们继续提问并回答问题。

输血时需要检查血型，怎样化验血型？思考回答：

血液由血浆和血细胞构成；其中血浆是运载血细胞和输送养料和废物，红细胞运输氧气，白细胞有免疫作用，血小板有凝血和止血作用。

思考回答：

输血（输同型血）。

方案一：防止输血时发生凝集反应。

方案二：思考回答：

动物和人血液成分不同，人与人血液成分（血型）间往往有差别，输血会发生凝集反应。

学生认真观察，并回答：

当一个人的红细胞在遇到某些人的血浆时，这些红细胞会黏结在一起。

同学们认真思考。

要求：在一个组展示结果的同时，其他三个组认真观看思考，且每一组要提出1—2个问题，展示组要回答其他三级同学提出的问题。\

1、“血型的发现”

方案一：第一组展示内容，第二、三、四组提问，第一组回答；方案二：教师提问，学生回答。（下同）

问答

1：谁最先发现了血型？兰德斯坦纳。

2：兰德斯坦纳是怎样发

现的？

在实验研究过

程中发现的

（一个人的红

细胞在遇到某

些人的血浆时

会发生凝集反

应）。

3：兰德斯坦纳将人的血A型、B型、AB

展示化验血型演示课件。

下面同学们亲手模拟血型化验实验，教师巡视检查。

一个人在失血多少时才需要输血？一个健康成年人的血量有多少？

展示人体血量、失血量与人健康的关系课件。

我国从哪一年起，实行无偿献血制度？

下面请同学们做一个模拟输血游戏，要求如左所示。

教师组织，并检查能否输血。

如果把某一献血者的血浆和血细胞全部输入受血者的

型分为几类？型、O型四

类。

学生认真观察思考。

2、“输血常识”

问答

1：输血的原则是什么？输同型血。

2：一个A型血的人，在

紧急情况下，可以接受什

么血型人的血？可以输血

给什么血型的人？

O型；AB型。

3：当不同血型的人输血

时，血液中的什么物质可

能使红细胞发生凝集反

应？

血液中的血

浆。

4：输血时为什么要先检

查血型？

看血型是否相

同，防止血液

凝集。

学生认真观察思考

学生根据课件展示要求进行实验，并报告实验结果。

学生认真观察思考

学生回答：1998年。

3、“献血常识”

问答

1：献血有损健康吗？

健康成年人每

次献血200-

300毫升不会

影响健康。

2：为什么提倡无偿献

血？

为了挽救他人

的生命，也为

了自己和家

人，大家奉献

一份爱心。

3：无偿献血者有哪些权

利？

在本人需要输

血时可输入自

己献血量3倍

的血量，家人

可输入自己献

血量等量的血

量。若献血超

过100毫升，

本人可终生赏

受输血。

“献血者”：20位同学。分别以标A型、B 型、AB型和O型字的牌表示，每种各5人。20块牌随机发放。

“受血者”：4位同学。分别以反面标A型、B 型、AB型和O型字，正面标有“1、2、3、4”的牌表示。4位同学面朝全班同学，游戏开始前都以正

血管中，这种输血方式叫输“全血”。

这种方式在当今社会用得较少，现在的输血方式主要是根据病情的需要输入血液中的某种成分，其中主要的是从血浆中提取的某种成分，这就是我们所说的“血液制品”

总结本节内容

巩固练习面正对同学，反面对自己。

游戏开始，教师叫“2”，拿“2”牌的同学将牌的反面正对同学，能够给“2”献血的“献血者”都举牌。其他三位方法相同。

学生认真听并思考。

4、“血液和血液制品与人类生活的关系”

问答

1：血液制品主要包括哪

些？

白蛋白、免疫

球蛋白、凝血

因子类别三大

类。

2：举例说明血液制品与

人类生活有哪些关系？

白蛋白：大手

术、创伤、器

官移植、大面

积烧伤等。

免疫球蛋白：

病毒性传染

病。

凝血因子类

别：整形外

科、血友病

等。

谈收获，归纳本节内容

做同步学习，巩固所学知识

小结（教学反思）

板书设计：

输血和血型

一、ABO血型

二、输血的原则

三、无偿献血