作文范文之英语口语的重要性作文

英语口语的重要性作文

【篇一：学习英语口语中环境的重要性】

学习英语口语中环境的重要性

现如今，中国学生越来越意识到英语口语在实际应用当中的重要性，但很多同学在学习英语口语时总是有一种不得章法的感觉。那么如

何学习英语口语呢?怎样有效的提高英语口语水平呢？一点经验能帮

助大家。

学习英语口语重要的是创造口语环境

（1）学习英语口语想让自己的英语发音纯正，那么可以到以英语为母语的国家，直接交流，但是这样的方式一般人是达不到的，但是

这种方式是非常昂贵的。但是目前最热是就是伯瑞英语，它在同样

的学习英语口语市场，是最高性价比的。而且是外教一对一的。常

常与伯瑞的外教在线一对一上课，对于学习英语口语是相当有利的。（2）学习英语口语各个地方都会有英语角，英语角是一个可以互相学习，互相交流的平台。在英语角可以展示自己，增强自己的信息，锻炼自己的胆量，有学习英语的氛围。

（3）学习英语口语找个外教一对一练习口语练习和出国学习的效果差不多，但是费用会省很多。现在中国外国人很多，特别是一些大

城市，如北京、上海等地，外国人随处可见。可以主动上去跟他们

用英语交流，或者花钱找一个外教一对一专门陪练口语。在伯瑞，

每节课17分钟，上课时间灵活自由。

（4）学习英语口语多进行口语的练习，可以多听英文歌曲，看英文电影，电视剧，模仿剧中人的对话。模仿他们发音的方式方法。多

多模仿伯瑞外教的发音，对于自己学习英语口语的发音，腔调等有

很大的帮助。

【篇二：口语的必要性】

英语口语之必要性

摘要：随着经济全球化，现在进行商务活动一定会涉外的，英语是

全球通用语言，一般情况下，涉外商务活动都是通过英语交流的，

不说英语的话，基本上是很难交流的，如果没有理解清楚，很容易

造成误解，从而引发纠纷。本文旨在强调英语口语的必要性，并结

合身边的实例突出英语口语面临的瓶颈，也给出练习口语的方法和

注意事项，帮助学者更好的掌握口语技巧。

关键词：英语口语、口语、口语能力、交际能力、必要性

当今世界，随着社会生活的信息化和经济活动的全球化，英语日益成为我国对外交往的重要工具。对英语学习者来说，能够在各种语境中进行口头表达是至关重要的，他不仅要掌握语法、词汇及发音等方面的知识，还要考虑所说的语言要符合所处的语境，交谈对象及谈话目的等要求。bachman(1990)认为交际涉及到语境与话语两者间的动态转换。因此，口语交际能力在交际地位中的重要作用，在英语教学中的重要意义己不言而喻。

口语能力是任何语言学习者的一项重要技能，也是交际能力所包含的重要技能之一，许多语言学习者都不约而同地把获得口语能力作为学习的首要目标。在正式考试中不包括口语能力测试就不利于语言学习者能力的综合发展。但从现在外语教学的现状和实效来看，由于中考没有口语测试这一项目，外语教学严重存在重书面、轻口语的现象，不少教师认为初一、初二可以搞些口语对话，以提高学生的兴趣，到了初三3则怕搞口语训练会影响复习及笔试成绩，因为中考毕竟是一张试卷定终身。在这种思想支配下，他们忽视了在起始阶段培养学生口头表达能力的重要性，致使学生用英语自我表达心理倾向在初期就没有得到应有的发展。在实际的场景中很难用英语表达自己的思想，学生听不懂或听得懂而说不出来，英语教学就成了“哑巴”教学。因此课堂教学死气沉沉，学生学得厌倦，甚至怕上英语课，严重影响了学生听、说、读、写等能力的正常发挥。在长期“哑巴”教学的影响下，学生所学的语言材料语言和知识不能经常反复巩固。学生对外语学习逐渐丧失信心，最后造成大面积不及格，二极分化严重。由此可见，学生的口语能力的培养在外语教学中起着至关重要的作用，我们广大英语教师必须引起重视。因此我认为在测试学生英语水平时必须坚持执行口语测试制度。有了口语测试这一项目，师生双方都会重视平时口语能力的培养和训练，最终达到语言学习的目的——交际能力。为了提高口语能力，很多家长不惜代价的让子女进入一些口语培训班或学校，通过短时间的口语训练课程，使学生可以说一口漂亮的英文！很多学校也都有自己对于练习英语口语的方法，重在培养口语交际能力，一节课的成功与否，关键不仅在于教而在于学；英语课成功与否，关键不仅在于学生掌握了多少语言知识而更在于他们掌握了多少语言技能。强调学生听说能力的培养是初中英语教学的核心。经常性开展有意义的口语活动，能更有效地培养学生口语能力，而对话表演正是英语

教学的主要教学活动。在对话表演活动中，每个学生都能有话可说、有事可做，老师只是帮手、导演或组织者，而学生才是活动的主体；老师和学生的关系不是演讲者与听众的关系，而是指导者与表演者

的关系。通过以学生为主体的大量言语实践活动，使学生敢于开口，进而获得语言基本技能。

这些方法最终可以总结为以下几点：

1、初学阶段模仿是关键。只有掌握真正地道的英美口音，才可能彻

底摆脱困扰了中国人多

年的中国式的发音，才能从根本上感觉到英语语言的韵味。

2、快速标准的英语发音是法宝。很多人习惯用慢速的英语和别人交流。其根本原因在于他们已经习惯了一边思

考汉语一边翻译自己所想表达的语言。加上平时就习惯用很慢的语

速来说英语，效果自然就很糟糕。如果我们平时多锻炼用快速标准

的英语说话，情况很快就会好起来。最后达到无需动脑、只需动嘴

的目标。

3、加强朗读，增强语感。品味语句，体会语感。背诵课文，深化语感。

练习的途中还应注意一下几点事项：

1、持之以恒。坚持每堂课进行5-10分钟各种对话活动，培养学生

良好的听说习惯。

2、口试：用口头形式来测试学生的听说语言能力。

①能力测试：不限定时间，让学生提问，回答问题，看图说话，复

述或表演课文。通过以上口试形式来考学生掌握、运用外语能力。

②速度测试：在规定时间内要求学生完成一定量的口试内容。例如

一分钟内要求完成15个问题，这就是考查学生正确回答问题的速度。

3、学用结合。随着各种对话的深入，逐步引导学生把句型操练，课

文学习与口语活动有机地联系起来。彼此相辅相成，学用结合。在

提高口语能力基础上扩充词汇量，巩固语法掌握正确语音和语调。

实践证明，从各种对话入手，进行口语训练符合学生年龄特点，它

发展了学生的智力，培养了学生听说能力和实际运用语言的能力。

激发学生的“参与”意识，使各层次学生的能力得到应有的发展，学

习的潜力进一步得到发展，学生在锻炼了说英语的同时，听、读、

写能力也得到相应的提高，独立运用英语的能力大大地增强。这样，由于口语训练促进了英语学习进入良性循环之中，英语的课堂的教

学质量也得到相应的提高。