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例析追因方法对教育个案的研究

中小学教育科研方法有很多种，个案追因研究是课题研究中重要的方法。该方法以其研究对象少，能够进行具体、深人和较为全面地分析，而常常得到运用。个案追因研究的特点是先见结果，再根据结果去追究其发生的原因。以下以实例阐述。

案例：小张同学学习散漫，上课不专心，学习成绩一般。他与同学经常打架，出手较狠。开学初就连续打架三次。被打学生的家长找到学校，当面对质，他置之不理，老师的劝告也不听。

一般来说，作为个案的研究对象，应该具有个别性与典型性。即在某方面有显著的行为表现。或者某些测量评价指标与众不同。亦或教师、家长等主要关系人都有特别的印象和评价等。

上述案例中，小张同学被大家认为是不可救药的学生，对他的教育当然是很棘手的。为此，教师必须设计一套研究方案，由该学生的粗鲁、野蛮行为表现人手，运用个案研究方法。去追究现象背后的原因，从而提出矫治的策略。

第一步：确定研究对象，明确研究的目标。

第二步：假设导致这一结果的可能原因。首先做好资料收集。通过发放调查问卷、访谈，开调查会等方式，调查情况，对研究对象的基本情况有全方面的把握。在此基础上。进行符合逻辑的推测和分析。

资料收集：小张同学7岁时，其母亲因经受不起父亲赌博而离家出走。多年未回，给他幼小的心灵留下了阴影。父亲外出打工。他只能寄养在叔叔家里，叔叔婶婶性子急，经常打骂孩子。一日三餐能有人照应一下，其

余时间他经常独处。他认为自己是被抛弃的孩子，是令人厌恶的不被人所喜欢的人。他重猜忌，不信任别人。

分析：儿童长期独处，会造成沟通上的障碍；经常被训斥，就会造成儿童消极感极强；简单粗鲁的家庭教育方式。影响到孩子的与人沟通方式也是简单粗暴式。小张同学对于别人，特别是同学们不能满足他要求的情况，便通过打人的野蛮方式解决。出手较狠，不择手段。这样的学生。似一颗不定时的炸弹，如果不尽快施以恰当的教育。说不定会造成不可挽回的错误发生。

概括：在调查、分析的基础上，要概括出导致这一结果的可能原因。比如，上述小张同学心理问题形成的原因可以设定为：亲情的缺失、早期教育的不当、心理失衡、同伴群体的排斥等，需要注意的是，导致某项结果的原因往往是多方面的，但必须是符合情理的，可以把各种假设的原因一一列出。然后再进行归类。

第三步：设置比较对象。

个案研究与实验研究有一个共同的一点，就是在做研究之初，设置比较对象。而相比之下，个案追因研究的比较对象设置，并不十分严格。可以采取两种途径设置比较对象。一种途径是设置原因相似、结果相似的若干比较对象。如果找不到类似的学生，那么也可以是个案研究对象本人。也就是说。上案例中比较对象可以是小张同学自己，即以研究后的个人表现与其以前的个人表现作对比；另一种途径是设置原因相似，结果相反的若干比较对象。研究过程中，要详实记录比较对象的实际表现，可以设计相应的对照表，做好记录。

第四步：查阅有关资料，提出个案指导的设想并组织实施。

查阅有关资料，意在找到理论的依据或者可以借鉴的成功经验，提出个案矫治的设想。比如。查阅资料显示：爱打架孩子，多半是因为“肌肤饥渴”、“心理饥渴”，缺乏爱抚造成的。对行为偏激的学生。不能简单从道德角度去评判他的德行，要多进行心理上的引导。由此，我们可以为矫治小张同学的行为提出如下指导设想(指导方案)：

1 建立师生之间的信任感。老师要耐心指导他做事情。做得好，及时表扬，做好心理疏导，用爱融化他内心的坚冰。

2 帮助增强其自信心。从辅导功课人手，帮助分析他错误的原因。有成绩及时表扬。

3 与家长沟通，渗透正确的教育方法。

4 营造温暖的集体环境。作为学生。他可能不在意校长对他的评价，但是非常在意班主任、周围同学对他的印象和评价。教师可以提议在班级里结成“一帮一”助学小队。组织一些活动，让他参与活动中，当他有了被接受的机会，才有学会交往和沟通的可能，才能感受到同伴之间平等交流的欢乐。

以上步骤非常重要，设计要周详，要考虑到组织实施的可行性。

第五步：检验。检验结果与假设的原因之间或者与指导设想之间的可信度。

上例中，老师对小张同学的行为矫治，按照方案的设想实施，注意情感的沟通，有一点进步，老师就及时表扬，拍拍他的头。拍拍他的肩，以示老师的关爱，慢慢地消除他对老师的抵触情绪。之外，老师建议班干部

要多帮助小张同学，游戏时候，要带上他，不要孤立他。一学期下来，小张同学有了很大变化，大多数作业能完成，考试成绩提高了很多。特别是学会与同学相处了，一次他与同学发生口角。老师远远地瞧见，还没等走过去，就见高举的拳头慢慢落下。改为主动跟同学道歉了。从小张同学的变化过程来看，该个案研究中的假设与研究结果的可信度较大，说明矫治的措施是可行的。

当然，检验方式还有很多，也可以在排除原因之后，观察结果是否仍然持续，如果仍然持续，那么假设与结果关系的信度就不大。为了慎重起见，还可以多举一些事例反复验证。如果还想进一步验证得出的结论，还可把这一结论当作假设，有计划地组织新的实验。所以，个案追因法和实验法常常结合起来运用，经过缜密的研究，所得结论的可靠性与学术价值才会更大。

检验之后，还不要着急画句号。因为就一个研究的成果。其价值的体现，应该是验证正确并得到充分的推广，而对于一个研究的过程，我们要充分发掘研究的资源，对假设的原因除了验证之外，还要对指导的设想提出更新的策略，在反思的基础上，创造性地提出这一类教育个案因材施教的建议，从多角度把握研究对象的发展变化，使个案研究成果更加饱满。希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：

1、宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子。

2、为成功找方法，不为失败找借口。

3、蔚蓝的天空虽然美丽，经常风云莫测的人却是起落无从。但他往往会成为风云人物，因为他经得起大风大浪的考验。