湖南铁道职业技术学院教学课件、讲稿编写规范

的讲稿可打印，页面上的空白处留作备注栏用于举例、案例、重点标注、讲解提示以 及新增内容等的书写。
三、教案编写的形式和内容 （一）教案应具备以下几个基本要素 1．教学目的(教学目标)：备课中应考虑“课程目标”和“课堂教学目标”即学生通过整 个课程或某一课堂的学习，预期达到的效果，形成怎样的能力。 2．教学内容：是指通过对课程标准、教材和主要参考资料的研析，确定课程教学 或课堂教学知识信息的总和及其重点、难点、核心能力。 3．教学方法：是教师把自己的知识和技能传授给学生的手段。教师在教学过程中 应采取多样化和灵活性的教学方法。 4．教学过程设计：是根据教学目的进行教学内容、教学方法、辅助手段（教具及 现代教学手段）、师生互动、学时安排、板书设计等的设计或选择。 5 教学活动：是教师组织学生通过课堂活动方式学习和掌握教学内容，并形成本 堂课程所达到的能力要素。 6．课后自我总结分析：是对课程教学中知识的科学性和完整性评价；某个教学环 节的设计；教学重、难点的把握；教学方法的应用；师生互动活动的设计；教学效果 等课堂教学过程情况的总结与分析，为以后的教学提供经验和素材。 在这六个因素中，教学过程设计是整个教案的主体部分，既体现出教学活动的逻 辑程序，又要划分出若干环节或步骤，并考虑到它们的时间分配、具体方法的应用， 相互间的衔接、过渡，以及教学过程与板书的协调等等，充分反映教师教学设计思想， 体现教师的教学经验和风格。 （二）教案的形式和基本内容 1．教案讲稿总体要求 封面：一般包括：学年学期、课程名称、总学时、授课教师、授课专业和授课班 级等。 教案讲稿：依据学期授课计划的安排，以基本授课单元为单位（教案在前，讲稿 在后）分次编写，在完成整个学期教学任务后按实际授课次序装订成册。 基本授课单元：学期授课计划中的每一授课单元（一行）为一个基本授课单元(一 般为 2 学时)，项目教学或案例教学的，可以以一个项目或案例为单位，基于工作过程 课程，可以一个学习情境（项目）为单位编写教案与讲稿。 2．每次（基本授课单元）教案编写的具体内容 （1）授课时间和地点记录：以 2 课时为单位分别记录每次授课的班级、时间、地 点 （2）教学目标：具体到知识目标、技能目标、态度目标
一、教案讲稿编写应明确的几个概念 1．课程标准（教学大纲） 课程标准（教学大纲）是根据培养计划，以系统和连贯的形式，按章、节提纲挈 领地叙述有关教学内容的纲领性文件。 2．学期授课计划 学期授课计划是集体研究的结果，由所有任课教师，各教研室有关人员集体研讨 确定，主要通过对学生基本情况的简要分析，本学年或本学期总的教学任务和要求， 教学指导思想、教学改革措施，确定课序、教学目的、教学周次和教学时数、课内外 实践性教学环节的安排，以及教学参考资料的推介和教具的选用，形成的教学进度表。 3．教案 教案是为实现课程标准的具体细化而精心设计的授课框架，也是教师为实施课堂 教学而做出的以课时为单位的具体行动计划或教学方案。其作用是对课堂教学的总的 导向、规划和组织，是课堂教学规划的蓝本。此外，还有三个附带性作用：一是备忘 录作用。由文字载体保存的信息可供随时提取或查阅；二是资料库作用。从长远角度 看，教案中保存着教师从各种渠道获得的珍贵材料，以及自身的经验与心得，积累多 了自然形成一座资料宝库；三是教改课题源作用。教案的丰富案例、精心思索过的问 题、教学后的得失体会等往往成为教师选择教改研究课题的源泉。 4．讲稿
讲稿是教师的讲课稿，是对全部讲授内容的具体组织和表达，是讲授内容的文字 描述，要求尽可能详细、全面。讲稿可以摘录教材，但不能是教材的翻版。教师在编 写讲稿时，可根据学生的层次、专业、知识面、知识的连续性对教材内容进行必要的 增删，同时应加进学科前沿的知识、对学生的职业素养要求、人文素养培训的内容。
管理制度
Байду номын сангаас
流程 湖南铁道职业技术学院教案、
名称
讲稿编写规范
编号
出处
湖南铁道职业技术学院教案、讲稿编写规范
教案和讲稿是教师组织教学的必备教学文件，教师上课必须有教案和讲稿，这是 对教师的基本教学要求。
为更好适应教学改革要求和发展，提高教学质量，促进任课教师更好地履行教书 育人的职责，执行课程标准（教学大纲）的要求，贯彻因材施教的原则，进一步规范 教案和讲稿的编写，制定本规定。
5．教案和讲稿的不同之处 教案和讲稿均是教师教学思维与教材结合的具体化过程，是教师课堂教学的依据， 反映教师讲授的内容和不同特色。教案和讲稿的区别在于： （1）教案所承载的基本内容是课堂教学的组织管理信息，讲稿所承载的基本内容 是知识信息；即教案解决的是“怎么教”的问题，讲稿解决的是“教什么”的问题。 （2）教案的思路形成，受教学过程的管理逻辑支配；而讲稿的思路形成，则受教 学过程的知识逻辑支配。 （3）教案与讲稿，二者是决定与被决定的关系。 （4）在内容上 ，教案涉及的是组织性项目，讲稿涉及的是知识性项目。 在表现形式上，教案则是几百字或千余字即可，讲稿篇幅则较长。 二、教案和讲稿的编写原则 1．教案的编写要根据教学内容和教案构成要素制定详细的授课内容和教学实施步 骤，并对所采用的教学方法和教学手段进行详细说明。教案应附上学校制定的该课程 的课程标准和学期授课计划。 撰写教案首先要钻研课程标准和教材，弄清本课程的教学目的、具体章节的具体 内容和要求，了解课程体系、结构、重点章节以及各章节的重点、难点。其次要注意 广泛阅读本门课程的相关资料，了解本学科、专业发展的发展方向，对课程有关内容 作必要的补充。第三要了解学生已有的知识结构、理解能力，对讲授内容进行合理安 排和设计。 教案是授课教师教学思想、教学方法的重要体现，它反映教师的自身素质、教学 水平、教学思路、教学经验。为此，教师应该认真分析教学内容，制定出适合听课学 生的教学方案，达到预期的教学目的。 编写教案要处理好应该教什么和学什么（目标），如何教和如何学（策略），教 的怎样和学的怎样（评价）的关系。 2．讲稿和教案要严格按课程标准和学期授课计划编写，并根据社会的发展及人才 培养的新要求及时增加和补充前沿内容（包括素养方面要求），原则上要求所有开设 课程每一节课都应备有讲稿和教案，讲稿和教案每年都应修订。 3．讲稿应与讲课的内容相结合，可以在讲稿右侧留出备注栏，用于举例、案例以 及新增内容等的书写。讲稿可采用书面形式和多媒体课件形式。书面形式要求字迹整 洁，用钢笔或圆珠笔书写，可采用活页方式，按授课单元分别编制。多媒体课件形式