师德十条红线自查报告
学校师德师风自查报告
为深入贯彻落实党的十九大精神，大力推进《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的实施，进一步完善新时代师德建设长效机制，根据《教育部关于开展师德建设长效机制贯彻落实专项督查的通知》（教师函〔2018〕6号）和省、州、县教育局关于开展师德建设长效机制贯彻落实专项督查的通知等相关文件精神，结合泸西县白水镇中心小学5月13日“师德建设工作专题会议”的要求，我校从5月14日起全面启动“师德建设”自查工作。
14日早晨，马意龙校长在全校集会上通报了本次督查工作的相关要求和重点内容，下午，我校又召开专题会议，重点学习了《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》（教师〔2013〕10号）、《教育部关于印发<中小学教师违反职业道德行为处理办法>的通知》（教师〔2014〕1号）等相关文件。校长马意龙要求全体老师要高度重视，知规范，存敬畏，认真对照“中小学师德十条红线”和本次督查的重点内容进行自查、总结，如有问题，还必须提出可行的整改措施。本次督查的重点是：
1、《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》落实及查处情况；
2、《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》落实及查处情况；
3、教师体罚学生和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生问题整治及查处情况；
4、教师侵害学生家长权益问题整治及查处情况；
5、教师职业倦怠慵懒散问题及治理情况。
先将自查情况报告如下：
为进一步完善新时代师德建设长效机制，深化师德师风综合治理，推动师德建设工作的常态化长效化，规范和引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，全面落实立德树人根本任务。
一、健全制度，是师德师风建设长效机制的前提
1、建章立制，建全师德约束机制
学校组织全体教师认真学习《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》、《民办教育促进法》，认真反思学校教育教学过程中存在的一些问题，对照师德师风十条红线，通过召开各个层次的会议，开展批评与自我批评，促使
全体教师自觉抵制有偿家教、体罚学生、收受礼品、弄作虚假、散漫懈怠等有违师德师风的不良行为，以积极健康的人格投身教育教学实践，努力践行教师的“正德”文化。学校出台一系列规章制度，细化教师行为规范，对学校的师德师风建设提出了具体要求，使教工的思想、道德、作风建设目标明确、有章可循，对违反师德师风的言行进行了有效的制度约束，保证师德师风建设工作的有序、有效开展。
2、制度宣传，师德要求时时提醒
学校把《中小学教师职业道德规范》、《师德师风十条红线》张贴于校务公开栏，使为人师表、师德高尚、师风端正的和谐校园文化氛围蔚然成风。
3、制度落实，师德师风内化于心
学校对违反师德师风行为、有学生家长投诉的教师根据情节轻重进行调查处理或者戒免谈话。
二、狠抓培训，是师德师风建设有效落实的关键
1、专题培训主题鲜明讲实效
学校重视师德师风建设，每学年定期或不定期组织全体教工开展师德师风主题教育活动。
2、讨论演讲形式多样成常规
学校开展师德师风教育工作讲步骤、有策略、有实效。除了主题师德培训外，学校还利用每周一次教工例会进行时时宣讲教师职业道德规范、十条红线规定对教职员工的具体要求，时时提醒教工不踩师德红线、底线。让全体教职员工形成集体共识：只有明确并认真履行自己的工作、岗位职责的人，才能将“教书育人”视为天职，施大爱于孩子，做一个不单是追求纯粹的外在功利，更要追求人的内在的精神品质和生活意义。只有如此，才能增强教师的师德和责任心，使教师真正成为“人类灵魂的工程师”。
3、党员学习先锋模范塑形象
坚持党的“三会一课”制度，利用党员大会向全体党员宣讲党的方针政策，强调师德师风对于保持党的先进性与纯洁性的重要性。学校组织全体党员学习观看影片《焦裕禄》、《人民的好儿女》等共产党员的优秀事迹并撰写影评与感悟。全体党员还利用暑期进行的党的纯洁性主题教育活动，对自己教育教学工作中存
在的问题进行了批评与自我批评，党员教师们纷纷表示今后要不断加强学习，主动承担学校各项工作，充分发挥党员教师在师德师风建设中的模范带头作用。
三、跟踪督查，是师德师风建设长效发展的保证
1、自我监督
学校每学年开展年度考核工作。通过自我总结，使教工清楚认识自己的进步与不足，看到差距与提升空间。在总结中自我剖析，从中自我提升。自我总结后，通过小组推荐、全校评选，评选出综合先进个人及考核优秀教工，从自评、他评中看到自己一年的进步及收获。学校还将教工自我师德师风建设与职称评聘等考评相结合，对激励全体教工自觉履行职业道德规范起到积极作用。
2、学生监督
3、家长监督
(1)定期召开家委会，形成家校合力。
(2)定期召开家长会，听取家长建议。
(3)利用其他各种途径。此外，学校还利用校讯通、微信群等了解教师师德师风情况，对存在的问题进行及时反馈。
根据学生、家长对教师的反馈情况，每次召开工作例会、党员大会时间及时将家长反馈的师德师风问题进行清查、整顿与通报。杜绝教师体罚、变相体罚或心罚学生的事件发生;杜绝有偿家教或违规补课事件发生。
4、社会监督
四、专业发展，是师德师风良好形象塑造的核心
正德是我们的信念，学有潜力是我们的追求，师德师风高尚是学校持续发展的灵魂，那么要达到“以人为本，注重以优美的环境陶冶人，以文明的言行感染人”，我们还需要鲜红的血液。因此，除了将师德师风建设纳入学校日常管理中，加强教师队伍建设，促进教师自身素质提升，也是学校打响特色品牌的关键。
五、特色亮点，是师德师风建设成效的突出体现
(一)构建多元校本课程，引领学校特色发展
校本课程的是以学校为主体，根据学校传统和优势以及学生的兴趣和需要，由教师自主开发的多样性、可供学生选择的课程。校本课程为学生的全面发展、自主发展、个性发展和终身发展提供了重要学习资源和机会，它作为学校特色文
化的重要支撑，是学校特色发展的重要标志，也是教师专业发展的重要载体和动力引擎。为进一步培养和拓展学生的特长，使学生更具有“文化”底蕴和“个性”光辉，践行“对学生成长负责，为学生成才奠基”的核心价值观，学校积极对课程内容进行调整、改革、充实，实行以基础课程为主，探究性课程、拓展性和活动性课程为辅的课程结构，逐步使“必修课程、活动课程、社团课程、校本课程”配套成龙，结构优化，促进初中学生的多元智能发展。
(二)多彩校园生活，引导学生健康成长
教师高尚的师德，良好的师风、高超的师能，时刻熏陶感染着学生，对全面实施素质教育，促进学生身心发展起着至关重要的作用。我们认识到，学校教育必须转变只为升学服务的目标观，转变重知识轻能力培养的教学观，树立教育为提高国民素质、为社会培养合格小公民的目标页面而教。学校作为培养现代合格公民的培养基地理应通过“减负”，还给学生一个自主发展的空间，让学生在宽松的校园气氛中找到自我，进一步激发学习的兴趣，养成乐学的心理。为此，学校特别注重通过营造良好的校园生活来熏陶孩子们的“品德”与“情商”
在教育技术不断进步、教育创新日新月异的今天，启正中学的老师们也备感自身面对的巨大挑战。然而，不进则退，只有紧跟时代发展的步伐，创造性地进行教育探索，前瞻性地实施教学改革，才能打造自身的特色品牌。高尚的师德师风、优质的学校文化不可能通过“拷贝”和“克隆”产生，而需要全体师生共同努力，通力合作，不断反思昨天，把握今天，思考明天，积极营造“一流的管理、一流的环境、一流的设备、一流的师资、一流的质量”的示范学校。
泸西县白水镇中心小学
2018年5月28日
附：
师德师风十条红线
(一)在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的
(二)在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的
(三)在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生的
(四)在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的
(五)体罚学生的
(六)以侮辱、歧视、孤立等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的
(七)骚扰学生或者与学生发生不正当关系的(八)索要或者违反规定收受家长、学生财物的
(九)开展或者组织参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取个人利益的
(十)不听劝阻，组织、要求、诱导学生参加校外有偿补课，或者参与校外培训机构对学生有偿补课的