自动化专业毕业设计模式探讨

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自动 化 专 业 毕 业 设 计 模 式 探 讨 水
高军礼 陈 玮 陈灿 明 谢 云
（ 广东工业大学 自动化学 院 ， 广东 广州 ， １０ ６ ５ ００ ）
摘
要： 针对 自动化专业全 日制本科 、 成人教育本专科毕 业设计 的特 点， 探讨 了包括 自主拟题 与选题 、 多元化指导、
作为 录用 的主 要依据 ， 者看 重证 书 的数 量 ， 或 却很 少 有单 位将 学生 的毕 业设 计 作 为 遴 选人 才 的依 据 。２ 【 而实 际上 ， 毕业设 计则 更 全面 、 直 接反 映 了毕业生 更 的能力 和水 平 。为此 ， 须 采取 相 应 的措 施 以确 保 必
业、 工作 单位 、 础参 次不齐 ， 基 但工 程实 践经 验 丰富 。 因此 ， 由毕业 生在 指导 教师 的指 导下 ， 据 自己实 际 根
二 、多元 化 指 导
毕业设计有其独特的规律和要求 ， 是一项综合 性 、 范性 、 规 创造 性 的系统 工程 。教 师首先 要从 毕业 设计的“ 主体 ” 地位转向“ 主导” 地位 ， 因为学生才是 毕 业设 计 的主体 。整 个 指 导 工 作 因人 而异 、 因不 同 阶段而 异 、 因项 目而 异 ， 极 采取 多元 化 指 导 模式 ， 积
情况 自主拟题或选题是较佳选择。不过 ， 对于成人
收 稿 日期 ：０ ００ —９ ２ １ －３２
本文为广东工业大 学高教研 究基金项 目“ 设 自动化专业 国家成人高 建 和 等教 育教研教 改项 目“自动化毕业实 习－ 计的实践性研 究” ９设 的成果之 一； 目编号 ： ０ ８ ０ ， ０ ０６ １ 。 项 ２ ０ Ａ ２ ４６ ８ ０ １ 作者简介 ： 高军礼（９ ３ ） 男 ， １７ 一 ， 汉族 ， 副教授 ， 士； 博 主要研 究方 向： 自动化专业教 学与科学研 究。
完善监督－考核机制 ， 善于总结提炼等几个环节在毕 业设计 中的具体措 施－ ９ 以及 ９应用 效果 。
关键词 ： 等院校 自动化专 业 自主选题 多元化指导 工程实践 毕业设计 高
中图分 类号 ： ４ ．７ Ｇ６ ２ ４７ 文献标识码 ： Ｂ
随着我 国高 等教育 由精 英教 育 阶段 向大众 化教 育 阶段 的转变 ， 源 质 量 、 资 数量 和质 量 、 件 条 生 师 硬 件 和管 理等 问题逐 渐 显 现 出 来 ， 可避 免 地 影 响 到 不 了毕 业设 计 环 节 的质 量 ， 成 人 教 育 则 更 为 明显 。 对
现方案 ， 已被笔者借鉴并应用到全 日制本科生的毕 业 设 计 中。
毕 业设 计题 目可 大致 分 为 应 用 性 研究 与 设 计 、 理 论性 研究 、 新 创 业 设 计 及 其 它 四类 。 应 用 性 创 研究 与设 计 型 主要 包含 实践 性极 强 的题 目和横 向在 研子 课题 。理 论性 研究 型 主要 由指导 教师 在研课 题 中的子项 目构 成 。创新 创业设 计 型则 主要通 过学 科
教育本 专 科生在 自主 拟 题 或选 题 过 程 中 ， 导 教师 指 需提供 充 分 的指 引 工 作 ， 因为 他们 最 为 缺 乏 的是 对 自己实 际工 作 经 验 的梳 理 、 选 和 提 炼 能力 。３同 筛
而毕业设计是高等学校本专科教学计划的重要组成 部分 ， 是高等教育阶段历时最长、 层次最 高、 综合性 最强 、 最接 近工 程 实 际 的实 践 性 教 学环 节 。作 为大 学生学 习 的最 后 一个 环 节 ， 培 养 大 学 生 运用 本 学 是 科的基本理论和专业知识 ， 提高解决实际问题能力、 独 立工作 能力 和创 新 意 识 的 重要 途 径 ， 培养 大 学 是 生 的创新 能力 、 践 能力 和 创 业 精 神 的 重要 实 践 环 实 节 。 许多 单位 在 招 聘 毕 业 生 时 ， 以学 历 的 高 低 … 多
毕业设计的质量 ， 具体措施如下。
一
竞赛 、 创业大赛 、 创新 团队等团队活动来实施创新创 业类的毕业设计任务 。其他类则主要由指导老师根
据 自动化专 业 发展 前 沿 、 程 实践 需 要 提 出仿 真 选 工
、
自主拟题与选题
毕业 设计 的选 题 是 毕 业设 计 的开 始 环 节 ， 题 选 是否符合 自 动化专业培养 目标 ， 难度是否适宜等需
第 １ ０卷 增 刊
２ １ ７月 ０ ０年
广东工业大学学报 （ 会科学版 ） 社
Ｊ ｕｎ ｌｏ ａ ｇｏ ｇ Ｕ ｉｅｓ ｙｏ ｅｈ ｏｏ ｙ Ｓ ｃａ Ｓ ｉｎｅ ｄａ ｎ） ｏ ｒ ａ ｆ Ｇｕ ｎ ｄ ｎ ｎｖ ｒｉ ｆＴ ｃ ｎ ｌｇ （ ｏｉｌ ｃｅ ｃｓＥ ｉｏ ｔ
题供毕业生 自 的题 目。最终通过毕业设计管理系 选 统 平 台 ， 现 学 生 与 指 导 老 师 的 双 向 网 上 拟 题 与 实
选题。
要严 格把关 。对于全 日制 本科 生从 大 四第一 学期 即
开始找工作 、 准备复习考研 ， 第二学期又有不少学生 到就业 单位 实 习 、 研 的 学生 则 准 备 复 试 或开 始 找 考 工作 ； 而成人 教育 本 专 科 生则 来 自于 不 同 的工 作 行
实验 与课 程设 计 ：
时他们“ 真刀实枪” 的工 程实践对指导教师来说也 是难得的再学习、 再提高、 理论联系实际的机会。如 ２ ０ 级夜大专科 生罗燕彬结合正在从 事的科 研项 ０７ 目自选题 目“ 于 Ａ ｍ ｇ． 基 Ｔ ｅａ２的数 据采 集 与存 储 系 ３
统 的设计 ” 所 选 用 的 简单 实用 的 Ｕ Ｂ总 线 接 口实 ， Ｓ