逻辑思维训练
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B.婷婷不应该拿她的手表与挂钟对照,而应该直接与电视上的标准时间对照。所以,婷婷的推断是错误的 C.婷婷的新手表比挂钟慢了3分钟,是不标准的3分钟;，而挂钟比标准时间快3分钟,是标准的3分钟。，这两个 “3分钟”是不一样的,因此,婷婷的推断是错误的 D.无法判断婷婷的推断是否正确。 二、判断题 1.逻辑思维的特点是以具体的概念、判断和推理作为思维的基本形式。 2.形成逻辑概念的过程,就是逻辑思维概括反映现实的过程。 3.逻辑思维是人类认识过程的低级阶段,具有较强的具体性。 ( ( ) ) ( ) ( )
任务描述
知识准备
技能拓展
任务训练
一、任 务 描 述
有三个人去住旅馆,住三间房,每一间房10美元,于是他们一共付给老板30美 元。第二天,老板觉得三间房只需要25美元就够了,于是叫服务员退回5美元 给三位客人,谁知服务员贪心,只退给每人1美元,自己偷偷扣下了2美元,这样 一来就等于那三位客人每人各花了9美元,于是三个人一共花了27美元,再加 上服务员独吞的2美元,总共是29美元。可是当初他们三个人一共付出了30 美元,那么剩下的1美元哪儿去了呢?
任务描述
知识准备
技能拓展
任务训练
二、知识准备
2.逻辑思维的特点 (1) 间接性 逻辑思维是来源于感性认识的理性认识,这种理性认识是 借助于大量的感性材料,经过大脑的去伪存真、由表及里 、由此及彼的加工之后形成的对客观事物的本质认识。因 此,逻辑思维具有间接性。 (2) 概括性 逻辑思维撇开感性认识中个别的、次要的、具体的特征, 而依据客观事物一般的、共同的、主要的、本质的特征形 成概念。逻辑思维对客观事物的全面反映过程,形成逻辑 概念的过程,就是逻辑思维概括反映现实的过程。
想一想： 请结合该任务,通过逻辑推理,发现哪个推理环节出现问题了呢?
任务描述
知识准备
技能拓展
任务训练
二、知识准备
1.逻辑思维的概念
逻辑思维又称为抽象思维,其特点是以抽象的概念、判断
和推理作为思维的基本形式,通过感性认识的分析、综合
、比较、抽象、概括和具体化作为思维的基本过程,从而 揭露事物的本质特征和内在联系。逻辑思维是人类认识过 程的高级阶段,具有较强的抽象性,是在结合社会实践的基 础上发展而来的。
3.用丰富的知识武装自己
如果对某些事物一无所知,那么我们往往不知道怎么去分析和判断,而当我们对
一些事物了如指掌的时候,那么就能够比较容易地作做出判断。
任务描述
知识准备
技能拓展
任务训练
四、任务训练
一、选择题 1.1元钱一瓶饮料,喝完后两个空瓶可以换一瓶饮料,假设你有20元钱,最多可以喝到( )瓶饮料。 A.20 B.30 C.39 D.40 2.有一个人拿一张百元钞票到商店买了25元的东西,店主由于手头没有零钱,便拿这张 百元钞票到隔壁的小摊贩那里换了100元零钱,并找回那人75元钱。那人拿着25元的 东西和75元零钱走了。过了一会儿,隔壁小摊贩找到店主,说刚才店主拿来换零的百元 钞票为假币。店主仔细一看,果然是假钞,只好又找了一张真的百元钞票给小摊贩。在 整个过程中,店主一共损失了( )。 A.200元 B.100元 C.125元 D.175元 3.某地有两个奇怪的村庄,A村庄的人在星期一、星期三、星期五说谎,B村庄的人在星 期二、星期四、星期六说谎。，在其余日子他们都说实话。一天,外地的孙铁来到这 里,见到两个人,分别向他们提出关于日期的问题。两个人都说:“前天是我说谎的日子。 ”如果此两人分别来自A、B两村庄,那么最可能为真的是( )。 A.这一天是星期日或星期五 B.这一天是星期六或星期三 C.这一天是星期四或星期二 D.这一天是星期三或星期一 4.在一次国际型国际性的户外活动中,聚集了好几个国家的人。现在知道,：所有的英国 人都穿西装;所有的美国人都穿休闲服;没有既穿西装又穿休闲服的人;杰克穿休闲服。 根据以上条件,下面说法一定正确的是( )。 A.杰克是英国人 B.杰克不是英国人 C.杰克是美国人 D.杰克不是美国人
任务描述
知识准备
技能拓展
任务训练
三、技能拓展
拓展内容：在实际中，应从哪几个些方面能培养自己的逻辑思维呢？
1.让自己置身于问题之中
要想充分调动逻辑思维的主动性,需要我们置身到问题本身之中。因为当某个 问题需要得到解决时,人们的逻辑思维才能真正地活跃起来,并且能在不断解决 问题的过程中发展与成熟起来。爱因斯坦曾经指出:“我没有什么特别的才能,只 是喜欢刨根问底地追究问题罢了。”因此,要想提高自身的逻辑思维能力,就必 须善于提出问题、发现问题、分析问题,并积极地解决问题。
任务描述
知识准备
技能拓展
任务训练
四、任务训练
5.婷婷买了一块新手表。她与家中的挂钟的时间做了一个对照,发现新手表每天比挂钟慢三分钟3分钟。她又将 挂钟与电视上的标准时间做了一个对照,刚好挂钟每天比电视快3分钟。于是,她认为新手表的时间是标准的。 下面几个对婷婷判断的评价中,( )是正确的。
A.由于新手表比挂钟慢3分钟,而挂钟又比标准时间快3分钟,所以婷婷的推断是正确的,她手表的时间是标准的
4.逻辑思维的培养只要基于实践分析即可,无须无需掌握太多资料和知识。
5.逻辑思维是基于人类感性认识的基础上,经过一系列思维过程而得到的综合性结果。
(
)
任务描述
知识准备
技能拓展
任务训练
四、任务训练
三、实训题 记者走访了一家公司。这家公司有两种人:一种只说真话的老实人,一种只说假话的骗
子。午餐时,全公司的人都围坐在餐桌旁,记者向公司的每个人都问了一个同样的问题:“
项目二 营销思维训练
任务二 逻辑思维训练
项目二 学习目标
一、知识目标: 1.了解营销思维品质训练的重要性。 2.理解逻辑思维、逆向思维和发散思维的作用。 3.熟悉系统思维和灵感思维的自我训练方法。 4.掌握创新思维的运用方法。 二、能力目标: 1.能够运用共赢思维为商家和客户创造多赢的利益。 2.能够选择适合的思维方法解决营销的问题。
2.提高自己的分析能力与判断能力
在解决问题时,要懂得找出问题的重点、难点,要学会看到事物之间的联系,也 要注意事物之间的因果关系,只有这样,才能提升判断事物正误的能力,从而使逻
辑思维能力不断提高。
任务描述
知识准备
技能拓展
任务训练
三、技能拓展
拓展内容：在实际中，应从哪几个些方面能培养自己的逻辑思维呢？
请同学们探讨一下：
Hale Waihona Puke 1.什么是逻辑思维？2.在营销中逻辑思维有何作用？
3.如何培养自己的逻辑思维？
你左边的那个人是不是老实人?”每个人都回答“不是。”。而后,记者问公司的老板有 多少人,老板说有25人。回家后,记者想起忘记问老板是老实人还是骗子,急忙打电话。 老板不在,是秘书接的电话。她回答:“公司有36个人,我们老板是个骗子。”
根据以上的情况,请你帮助记者判断老板是不是骗子?公司有多少人?
课外作业：
任务描述
知识准备
技能拓展
任务训练
二、知识准备
3.逻辑思维的作用 (1)逻辑思维有助于人们正确认识客观事物 逻辑思维是基于人类感性认识的基础上,经过一系列思维过程而得到的 综合性结果。如能在日常生活中积极地进行逻辑思考,可以帮助我们更 加清楚地认识事物的本质特征,而不被表面现象所迷惑。 （2）逻辑思维有助于人们更好地认识事物的本质和规律 逻辑思维是透过实践表象,经过一定的分析整理,透析出事物的本质和 规律,从而更好地使人们认识事物,利用规律为人类服务。 （3）逻辑思维可以帮助人们甄别信息,抓住机遇 对一些表面现象加以一定的推理和分析,便可获知一些新的内容和信息 ,如能有效利用分析出的新信息,便能充分抓住机遇,赢取最终的胜利。
任务描述
知识准备
技能拓展
任务训练
一、任 务 描 述
有三个人去住旅馆,住三间房,每一间房10美元,于是他们一共付给老板30美 元。第二天,老板觉得三间房只需要25美元就够了,于是叫服务员退回5美元 给三位客人,谁知服务员贪心,只退给每人1美元,自己偷偷扣下了2美元,这样 一来就等于那三位客人每人各花了9美元,于是三个人一共花了27美元,再加 上服务员独吞的2美元,总共是29美元。可是当初他们三个人一共付出了30 美元,那么剩下的1美元哪儿去了呢?
任务描述
知识准备
技能拓展
任务训练
二、知识准备
2.逻辑思维的特点 (1) 间接性 逻辑思维是来源于感性认识的理性认识,这种理性认识是 借助于大量的感性材料,经过大脑的去伪存真、由表及里 、由此及彼的加工之后形成的对客观事物的本质认识。因 此,逻辑思维具有间接性。 (2) 概括性 逻辑思维撇开感性认识中个别的、次要的、具体的特征, 而依据客观事物一般的、共同的、主要的、本质的特征形 成概念。逻辑思维对客观事物的全面反映过程,形成逻辑 概念的过程,就是逻辑思维概括反映现实的过程。
想一想： 请结合该任务,通过逻辑推理,发现哪个推理环节出现问题了呢?
任务描述
知识准备
技能拓展
任务训练
二、知识准备
1.逻辑思维的概念
逻辑思维又称为抽象思维,其特点是以抽象的概念、判断
和推理作为思维的基本形式,通过感性认识的分析、综合
、比较、抽象、概括和具体化作为思维的基本过程,从而 揭露事物的本质特征和内在联系。逻辑思维是人类认识过 程的高级阶段,具有较强的抽象性,是在结合社会实践的基 础上发展而来的。
3.用丰富的知识武装自己
如果对某些事物一无所知,那么我们往往不知道怎么去分析和判断,而当我们对
一些事物了如指掌的时候,那么就能够比较容易地作做出判断。
任务描述
知识准备
技能拓展
任务训练
四、任务训练
一、选择题 1.1元钱一瓶饮料,喝完后两个空瓶可以换一瓶饮料,假设你有20元钱,最多可以喝到( )瓶饮料。 A.20 B.30 C.39 D.40 2.有一个人拿一张百元钞票到商店买了25元的东西,店主由于手头没有零钱,便拿这张 百元钞票到隔壁的小摊贩那里换了100元零钱,并找回那人75元钱。那人拿着25元的 东西和75元零钱走了。过了一会儿,隔壁小摊贩找到店主,说刚才店主拿来换零的百元 钞票为假币。店主仔细一看,果然是假钞,只好又找了一张真的百元钞票给小摊贩。在 整个过程中,店主一共损失了( )。 A.200元 B.100元 C.125元 D.175元 3.某地有两个奇怪的村庄,A村庄的人在星期一、星期三、星期五说谎,B村庄的人在星 期二、星期四、星期六说谎。，在其余日子他们都说实话。一天,外地的孙铁来到这 里,见到两个人,分别向他们提出关于日期的问题。两个人都说:“前天是我说谎的日子。 ”如果此两人分别来自A、B两村庄,那么最可能为真的是( )。 A.这一天是星期日或星期五 B.这一天是星期六或星期三 C.这一天是星期四或星期二 D.这一天是星期三或星期一 4.在一次国际型国际性的户外活动中,聚集了好几个国家的人。现在知道,：所有的英国 人都穿西装;所有的美国人都穿休闲服;没有既穿西装又穿休闲服的人;杰克穿休闲服。 根据以上条件,下面说法一定正确的是( )。 A.杰克是英国人 B.杰克不是英国人 C.杰克是美国人 D.杰克不是美国人
任务描述
知识准备
技能拓展
任务训练
三、技能拓展
拓展内容：在实际中，应从哪几个些方面能培养自己的逻辑思维呢？
1.让自己置身于问题之中
要想充分调动逻辑思维的主动性,需要我们置身到问题本身之中。因为当某个 问题需要得到解决时,人们的逻辑思维才能真正地活跃起来,并且能在不断解决 问题的过程中发展与成熟起来。爱因斯坦曾经指出:“我没有什么特别的才能,只 是喜欢刨根问底地追究问题罢了。”因此,要想提高自身的逻辑思维能力,就必 须善于提出问题、发现问题、分析问题,并积极地解决问题。
任务描述
知识准备
技能拓展
任务训练
四、任务训练
5.婷婷买了一块新手表。她与家中的挂钟的时间做了一个对照,发现新手表每天比挂钟慢三分钟3分钟。她又将 挂钟与电视上的标准时间做了一个对照,刚好挂钟每天比电视快3分钟。于是,她认为新手表的时间是标准的。 下面几个对婷婷判断的评价中,( )是正确的。
A.由于新手表比挂钟慢3分钟,而挂钟又比标准时间快3分钟,所以婷婷的推断是正确的,她手表的时间是标准的
4.逻辑思维的培养只要基于实践分析即可,无须无需掌握太多资料和知识。
5.逻辑思维是基于人类感性认识的基础上,经过一系列思维过程而得到的综合性结果。
(
)
任务描述
知识准备
技能拓展
任务训练
四、任务训练
三、实训题 记者走访了一家公司。这家公司有两种人:一种只说真话的老实人,一种只说假话的骗
子。午餐时,全公司的人都围坐在餐桌旁,记者向公司的每个人都问了一个同样的问题:“
项目二 营销思维训练
任务二 逻辑思维训练
项目二 学习目标
一、知识目标: 1.了解营销思维品质训练的重要性。 2.理解逻辑思维、逆向思维和发散思维的作用。 3.熟悉系统思维和灵感思维的自我训练方法。 4.掌握创新思维的运用方法。 二、能力目标: 1.能够运用共赢思维为商家和客户创造多赢的利益。 2.能够选择适合的思维方法解决营销的问题。
2.提高自己的分析能力与判断能力
在解决问题时,要懂得找出问题的重点、难点,要学会看到事物之间的联系,也 要注意事物之间的因果关系,只有这样,才能提升判断事物正误的能力,从而使逻
辑思维能力不断提高。
任务描述
知识准备
技能拓展
任务训练
三、技能拓展
拓展内容：在实际中，应从哪几个些方面能培养自己的逻辑思维呢？
请同学们探讨一下：
Hale Waihona Puke 1.什么是逻辑思维？2.在营销中逻辑思维有何作用？
3.如何培养自己的逻辑思维？
你左边的那个人是不是老实人?”每个人都回答“不是。”。而后,记者问公司的老板有 多少人,老板说有25人。回家后,记者想起忘记问老板是老实人还是骗子,急忙打电话。 老板不在,是秘书接的电话。她回答:“公司有36个人,我们老板是个骗子。”
根据以上的情况,请你帮助记者判断老板是不是骗子?公司有多少人?
课外作业：
任务描述
知识准备
技能拓展
任务训练
二、知识准备
3.逻辑思维的作用 (1)逻辑思维有助于人们正确认识客观事物 逻辑思维是基于人类感性认识的基础上,经过一系列思维过程而得到的 综合性结果。如能在日常生活中积极地进行逻辑思考,可以帮助我们更 加清楚地认识事物的本质特征,而不被表面现象所迷惑。 （2）逻辑思维有助于人们更好地认识事物的本质和规律 逻辑思维是透过实践表象,经过一定的分析整理,透析出事物的本质和 规律,从而更好地使人们认识事物,利用规律为人类服务。 （3）逻辑思维可以帮助人们甄别信息,抓住机遇 对一些表面现象加以一定的推理和分析,便可获知一些新的内容和信息 ,如能有效利用分析出的新信息,便能充分抓住机遇,赢取最终的胜利。