探析儿童文学在小学语文的教育价值

探析儿童文学在小学语文的教育价值

基于儿童文学在小学语文的教育价值为研究背景，从定义儿童文学的含义，针对儿童文学在语文教学的价值，做出横向多元的分析，明确儿童文学在小学语文的教学过程中，起到不可忽视的现实性教育作用。

标签：儿童学生;小学语文;教育价值

儿童文学加入小学语文的教学体系中，主要教育目的是：通过儿童文学的阅读形式，达到对小学生的德育教育与阅读爱好的培养形成。小学生能够通过儿童文学达到轻松的获取知识，提高小学生在乐学、易学的状态下，进行阅读。但是，儿童文学发展现阶段，存在一定的误解，造成在落实的教学程序中，出现千篇一律、缺乏创新的儿童文学阅读形式，进而，导致儿童文学的学习缺乏趣味性，丧失了儿童文学加入小学语文的初心，笔者，通过研究儿童文学在小学语文的教育价值，做出多方面的探索与分析，期许，能够对相关教育从业者有所启发，进而，更加明确认知儿童文学的重要教育价值。

一、儿童文学的简述

1.儿童文学的含义。儿童文学是针对儿童创作出来的文学作品总称，其主要分类为童话故事、寓言故事、科幻故事、诗歌、小说等文学表现形式。主要特点是儿童文学浅显易懂，相对应小学语文学习，更加富有趣味性，这也是儿童文学创作的出发点，始终围绕“儿童”为创作出发点，有效加强儿童的陶冶情操、超越自我的教育目的，为学生未来的发展奠基扎实的学习基础。

2.小學语文对儿童文学的要求标准。在小学语文的教育系统中，儿童文学的采用，一定是符合儿童文学的要求标准，避免鱼龙混杂的现象发生。其次，儿童阶段正处于塑性期，因此，在采用儿童文学的类别时，要以教育性为主体标准。最后，儿童正处于形象化思维向抽象化思维过渡中，因此，要求儿童文学要具备生动形象、有声有色的文学表达形式，促进学生吸纳相关教育知识，提高小学生的人文素养的发展与形成。

二、儿童文学对小学语文的教育价值概述

1.道德观的培养。小学生在儿童文学的阅读中，是提高小学生在儿童阶段塑造基础的道德观。在丰富多元的儿童文学都具备对艺术形象有强烈的感染力，是能够基于儿童文学的传递中触动学生内心情感，进而，达到潜移默化的渗透道德观培养与形成。此外，让小学生从儿童文学获取什么是对，什么是错，促进学生正确是非观的塑造，随着阅读的积累，能够起到让小学生的思想、性格、理想、意志力有大幅度的提高，从而，形成与小学语文教育的相互呼应的教育价值。

2.审美水平的提高。在小学语文的教材内容中，多为教育性与知识性组成，对着儿童的审美能力发展，存在一定的不足与匮乏性。儿童文学恰好补充小学语

文教育的短板，更好的提高学生的综合能力发展。其次，儿童文学与小学语文教材最大的区别在于，儿童文学的内容是由图画、故事的语言组成结构形成的，且儿童文学的色彩搭配与生动活泼的语言表达方式，是在小学语文课堂教学中，无法做到有效的获取。最后，小学生在阅读儿童文学的过程中，能够有效渗透审美能力的熏陶，让学生明悟认知到真善美、假恶丑的深化理解，为小学生建构一个高尚情操的艺术氛围中，不断的提高学生的审美素养。

3.创作能力的提升。儿童文学相对小学语文的教材内容，是富有非常大的趣味性与审美性，通过生动的语言达到教育的目的。学生从喜好阅读儿童文学的过程中，有效激发学生的创作兴趣，能够促使学生在课下之余，对自我作品的创作，满足自我创作的欲望性。随着学生的不断创作经验的积累与发展，最终会形成独树一帜的写作风格，对于小学语文的教育教学，达到兴趣驱动学习过程中养成自主学习的能力，能够为作文创作能力，起到促进提高的帮助，并且，有效解决写作教学永远是语文的重难点的困境，具有非常大的现实教育意义。

4.小学语文知识的延伸性。我国儿童文学的保有量是一个巨大的数字。通过儿童文学的兴趣多元多样的阅读，能够增强学生的阅读范围，能够在不断积累课外知识的同时，累积更加全面的语文知识。另外，儿童文学的加入小学语文教育体系，是提升小学生的道德水准，进而，提高学生的审美与创作能力。这也是语文教师与家长，鼓励小学生进行课外阅读的主因之一，即达到丰富自我学识，也奠基扎实的文学基础，更好的为高阶段学习服务。

5.认知的教育作用。儿童文学的认知性，意指小学生通过儿童文学的阅读方式，进一步了解社会与人生的意义性，有助于小学生形成正确的价值观取向。儿童文学是提供小学生认知世界与提供人生范本的重要途径。另外，儿童文学富有现实事物的描写，例如，郭风散文诗歌蒲公英、油菜花、彩虹……散发青草气味与泥土芬芳。通过阅读写实性质的儿童文学，能够引发小学生对大自然向往，进而，热爱大自然、保护大自然的情感流露。这些都是认知提升的教育价值表现。

综上所述，儿童文学在小学语文的教学系统中，起到多元多样的教育功能，并非额外增加小学生的学业负担性。教师在明确认知儿童文学价值的基础上，才能有效促进儿童文学的引导工作，只有，思维的明确认知，才能有行为的正确落实性，终而，才能提高小学语文的教育质量和小学生综合能力的培养与发展。

参考文献

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[2]张璇.论小学语文教材选文“儿童文学化”的缺失[J].天津师范大学学报（基础教育版），2016，17（02）：20-23.