小学作文写作 训练营 看图写作文

三年级第十三讲《看图写作文》

【教学内容】：《看图写作文》

【教学分析】：

看图写话是小学语文教学的重要组成部分，是培养学生的观察能力、想象能力、表达能力和思维习惯的重要凭借之一，故教会学生看图写话的能力，是非常必要的！

【教学目标】：

1、激发学生看图编故事的兴趣

2、指导学生认真观察，能按一定的顺序将图意看明白。

3、能够根据图画之间的联系，发挥大胆丰富的想象编说故事，鼓励创新求异。

【教学重点】

1.观察图片，想象“采蘑菇”的内容。

2.指导学生写一段话的方法。

【教学难点】：

指导学生将故事编完整，说清楚，并展开丰富的

【教具准备】《采蘑菇》挂图一张。

【教学时间】二课时。

【教学思路】看图→想象→说话→写话。

【教学过程】

一、谈话激趣，明确训练目标

师：同学们，上节课我们插上想象的翅膀，任由自己的思绪飞扬，把自己想象成伟大的魔法师或自由自在的小鸟，让我们一起体会到想象的魅力与神奇。这节课我们仍要将想象继续，可这次与上节课可不相同呦！我们一块儿来看一看。今天要求我们写什么呢？

生：看图作文！

设计意图：接近期末，教会学生自主审题，确定写作主题，这是非常有必要的！同时让学生明了训练的主体。

二、唤起回忆，点出写作法宝

师：同学们回答的准确，明了。其实就是看图写话，我们对它陌生吗？

生：不陌生，一二年级就开始训练了

师：那我们知道怎样顺利完成看图写话吗？

生：……

设计意图：看图写话贯穿小学阶段，而一二年级是看图写话的开始，三年级学生对此已不陌生，唤起学生的记忆，从学生的话语中，确定学生对看图写话的认识，并从中确定训练的侧重点。

师总结：其实呀，看图作文，就是通过观察，看清图的内容，弄懂图的含义，并把所看到的按照一定规律写下来。看图作文有两把金钥匙，有了它们，开启看图作文的大门就容易多了。大家想知道，这两把金钥匙都是什么吗？老师要把它送给最用心听，坐得最端正的孩子。

（委婉的话语，调整学生坐姿，提高注意力。）

那就是观察与想象。在今天的课堂上，我们要比一比，谁最会观察，最会想象。从中我们要选出金钥匙小演员，来完成一项有趣的任务。

（注意：为学生编号，画笑脸，激励学生，有效展开课堂）

争夺金钥匙的比赛马上要开始了，要学会观察，并加入想象！闯关开始！

首先我们进入第一关，比赛规则：先自己认真填写，再举手抢答。

方法：认真看，努力想。

（引出知识天地）

师总结：第一关比赛中，小选手们个个精神十足，都有不同的收获，接下来我们进入第二关，在第二关里，我们既能欣赏到风景的优美宜人，又能聆听到小朋友的欢声笑语，这是怎么回事，我们赶快来瞧一瞧。要求会看，会读，会画，会想。

（引出精读训练）

教学安排：

师：在这一关，我们先来个小演员预选，同学们都可以积极参与。自己先来认真阅读，仔细体会他们的对话，并提前浏览我们的闯关题。等会儿，我们分角色朗读。

1、学生自己读文章，并画出好词句。

2、师与生共读文章。

3、抢答精读训练题。

师总结：两关过后，我们同学表现非凡，其实观察，不仅在于看，还在于听，接下来，第三关，比比，谁有顺风耳!

（引入听力训练）

教学安排：

1、师讲听力方法，生认真审题

2、读，听

3、生答题，师对答案。

师总结：三关内容，我们重点训练了观察，接下来，就要加入想象了！暂时落后的同学要在这一关迎头赶上，领先的同学继续再接再厉。

（引出素养考场）

三、训练方法，铺垫写作

师：这是一幅简单的图片。

看一看，图上画的是什么？

想一想，它在做什么？

设计意图：简单图的训练，让学生明白观察和想象不可分割！

师总结：简单的一幅图，就像我们传达了一个有趣的故事。大家个个都是小小故事家！那我们再来看一副图片，看它告诉我们什么故事了！

四、展示图片，指导写作

师出示《采蘑菇》图片。

师提问：这是几幅图？

生：一副。

师：对，看图写话，有时是多幅图，有时是单幅图，而这次的是单幅图。

接下来，我们要认真看图。

1、初看图，设问引导：

（1）图上都有谁，它们在什么地方，什么时间，干什么。

在学生说的同时，师再次板书：夏天、森林、兔妈妈、小兔子v

设计意图：看图写话首先要学会整体看图。

2、再次看图，确定重点，指导细节。

师：我们再来仔细看图，看看它到底告诉我们什么故事。

有顺序的来看

（1）为什是夏季？夏季天气如何？

兔子出来采蘑菇在什么天气呢？

阳光明媚、雨后

（2）兔子为什么会去采蘑菇？可能是谁先提出

这个建议？它们怎么说的？它们都带了什么去森林里。（也可为兔子起名）

小兔子：

兔妈妈：

（3）来到森林里，森林里的景色美吗？你能用写好词好句来绘画一下吗？

树：花：

草：

小动物们：

例：

森林里真美丽，遍地是碧绿的小草和带着露水的野花，小鸟正站在枝头，唱着清脆悦耳的歌，小松鼠蹲在树枝上，津津有味地吃着松果……这可把小白兔看得入了迷，过了好一会儿才想起自己是来采蘑菇的。

（4）看到这美景，小兔子刚开始会认真采蘑菇吗？它会做些什么？

例：

山上绿树成阴，满山遍野开满了五颜六色的野花，小兔子看着这遍地野花，心里高兴极了。这一高兴，就把妈妈的吩咐忘到九霄云外去了，这儿采一朵闻闻，那儿摘一支看一看，好不开心。这是来了几只蝴蝶在花丛中翩翩起舞。小兔子看见了，放下手中的花，去追蝴蝶了。

让生自由说，并可以演一演小兔子的动作、神态！

（5）兔妈妈会怎么说？

（6）小兔子看到了什么样的蘑菇？它此时心情怎么样？他准备做什么？

例：

“妈妈,你看这里!还有那边!哦,到处都是蘑菇!”小兔惊讶地叫起来。“哇!”兔妈妈也欢呼,“我们会有一顿美餐了,哈哈!”树桩下的草丛中到处都是蘑菇,就像是晴朗夏夜中的星星。小兔子还是头一回和妈妈出来采蘑菇呢,他兴奋得又跳又叫。

（7）兔妈妈看到后，说了什么，做了什么？

（8）小兔子听了妈妈的话，会怎么想，怎么做？

让学生串联（4）——（8），说成一段话，并可以去演一演。

例：

小兔活蹦乱跳地走在前面，把兔妈妈落在了后面。突然，她看到前面的一棵树下有一些十分漂亮的蘑菇。只见它们穿着五颜六色的“衣服”，上面还有许多花色斑点，漂亮极了！小兔迫不及待地跑过去，兴奋地说：“这么漂亮的蘑菇一定很好吃，我要把它全采了。”

兔妈妈看见了，连忙大喊：“这些蘑菇不能采。”

小兔疑惑不解地问：“为什么呀？他们多漂亮。”

“它们虽然很漂亮，但是有毒。吃了它，我们就没命了。”兔妈妈跑过来，语重心长地说。“原来是这样呀！我还以为是蘑菇就能吃呢！”小兔有些不好意思地说。

（9）最后，兔妈妈和小兔子怎么样了？

（10）小兔子会明白什么道理呢？