和谐教育思想学校发展

和谐教育思想与学校发展
党的十六届四中全会提出“和谐”，并将它列为全面建设小康社会“四位一体”的目标值一。

和谐教育是和谐社会的必要保障，是科学发展的标志和重要组成部分。

和谐教育即学校教育活动与学生深信发展相适应，使学生个体发展达到最佳程度或最佳状态。

基于此认识，我校不断学习、探索、运用和谐教育，从三大主要关系和一个整体优化着手，最大程度发挥办学效率和效益。

一、创新“教”与“学”的关系
以“教”与“学”关系为主的学校诸教育活动与学生身心发展关系的和谐，是实施和谐教育的核心。

“教”与“学”和谐的实质是要使教育的诘责与学生发展的节律和谐。

苏霍姆林斯基说“课堂上一切困惑和氏璧的根子，在绝大场合下，都在于教师忘记了：上课是学生和教师的共同活动，教学活动的成功，首先是由师生间的相互关系来决定的。

”课堂上师生间的关系在很大程度上表现为“教”与“学”的关系。

以“节奏适度、即或潜能、思维协调、和谐共振”为目标，我学校打破传统中教师与学生关系失平衡的局面，提出了在教学过程中教师学生“两主”地位，即教师的主导地位和学生的主体地位。

为稳固教师的主导地位，学校组织教师进行“内外”引导。

一方面，组织教师进行”再教育”培训，肠道病开展“心理学”学习等，以使教师更科学合理的了解学生的内心，即或学生内在的学习形区域愿望，调动学生的能动精神，使学生由“内”乐于学习；另
一方面，学校在增加硬件设备，如投影机，录音机，电脑制作室等多媒体设施的同时，加大力气组织教师学习并运用新课标，为学生的学习提供设施与材料、良好的条件及氛围，让学生因“外”善于学习。

突出学生的主体地位，在“还”字下功夫，强化“还”的意识。

我校课堂教学表现为五“还”。

a、把课堂民主还给学生。

创新精神、创新学习能力的培养的基础条件是民主，只有树立民主作风，才能真正形成良好的教学氛围，学生才能自己充分发挥自己。

b、把学习的主动权还给学生，教师在课堂教学中，改变原有的单一、被动的学习方式，建立和形成旨在调动、发挥学生主体的多样学习方式。

c、把学习的时间还给学生。

课堂上教师把读书、思考、质疑、讨论的时间还给学生，鼓励教师大胆放手，并提出五个允许，允许学生不拒收也可以回答问题；允许学生反驳教师的结论，允许学生对教材内容提出自己的见解；允许学生说错；允许学生选择自己喜欢的读书方式。

二、融洽教师与学生的关系
以师生关系为主的学校人际关系的和谐，是实施和谐教育的前提。

爱，是教育的前提。

高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱上孩子的人，他才可以教育孩子。

”师生情感本身就是一种巨大的教育力量。

学校教育效果的高低和成败与学校教育环境中的人际关系高度相关。

一所学校中的干部与群众、教师以教师与学生之间的人际关系状况对学生的学习和发展影响最大。

师生关系强调“蹲”，我校鼓励教师从身体上更重要从心理上“蹲”下来看学生，走近去了解学生，拉近与学生的距离，并实施班主任和副班主制度，让以往科任教师也成为班主，多方位接触学生，促进师生情感交流。

同时，我校也倡导教师环卫思考，设身处地为学生着想，重点体现在班级的管理规章制度的有关制订虚怀若谷听取学生的反映。

师生关系重灌区。

教师尊重学生差异，爱优生亦爱差生。

尤其给差生特别关注和帮助，通过课余时间的谈话，多方面了解学生学习成绩差或一些行为习惯差的原因，对症下药。

（某同学学习成绩跟不上，老师通过多次接触，了解到原因，利用课余时间帮他补习课，成绩上来了，与同学何老师的关系融洽了，）学校也制定了特困生资助条例，定期咨询学生生活情况。

（某某家境贫寒，学校了解情况后天很给他送棉被等，让她感到学校的温暖）此外，上至学校，下至班级的“够推心想”，学生周记，给老师的一封信，都给师生提供了双向交流的机会，促进融洽师生关系的形成。

三、家禽学校、家庭和社会三方教育关系
以学校教育与家庭教育为主的学校、家庭和社会三方教育关系的和谐，是实施和谐教育的基础。

家庭教育是学校整体工作中不可忽视的重要教育资源之一。

为此，学校充分发挥家庭教育所具的优势，成立家长学校，讨论学生的家长，并通过电话，家访，家长接待日，开家长会，给家长的一封信等形式，多渠道与家长交流，形成教育的合力。

在社会教育方面，学校聘请法制副校长定期开法制
讲座，邀请专业人员到学校宣传安全知识，开展“安全自救”演练，同福利院建立友好合作关系，带领学生开展“献爱心，见行动”活动。

这些活动加强了“学校、家庭、社会”三位一体的教育。

四、培养学校文化，整体优化学校
和谐的学校文化是学校的灵魂，是和谐教育的保障。

我校致力于三种文化的建设，分别是德育文化、科学文化、文体文化。

第一，学校坚持每周升旗，唱国歌，在国旗下讲话制度；以爱国主义教育为主纤，结合各种纪念节日，开展各项主题教育活动，如：雷锋日“献爱心，见性对”大队主题，“做手法的小公民”“人人争做文明学生”“五好孩子”等；充分利用校园的每一面墙做宣传教育，让每一面墙会讲话，如：学校的规章制度，伟人的励志格言都在墙上提醒着学生教育着学生。

第二，在科学文化上，学校开展语文学科手抄报、课外阅读、班级优秀作文集、奥数竞赛、英语表演赛、诗歌朗诵比赛，“小发明家”（科技制作？）等；第三，在文体文化上，开辟美术、音乐、棋等兴趣小组，提高学生的文体素质，并开展丰富多彩的活动，让学生展现才能，争创百花齐放的局面。

多次举办美术现场作画竞赛、真情插花比赛；乐器、舞蹈、歌唱比赛；拔河、跳绳、武术比赛；围棋、象棋比赛等，并利用“教师节”“国庆节”“艺术界”“元旦节”契机，创造性的开展各种形式的文体活动，让每个孩子都享受成功的喜悦，在享受中感悟文化的乐趣。

总之，和谐教育是以科学理论为指导，以社会发展需求预人的自身发展需求相和谐为宗旨，协调并整体优化各种教育因素的一种
教育模式。

我校以建设和谐校园为理念，将不断优化学校的和谐建设，找出一条适合师生发展的道路，提高师生的整体素质，获得“谐振效应”。