早期教育专业课程设置

早期教育专业人才培养方案

一、专业名称早期教育

二、专业代码660225

三、招生对象三年制普通高中毕业生∕相同或相近的中等职业学校毕业生

四、学制与学历三年专科

五、就业面向：早期教育培训机构、托儿所或者幼儿园的管理者，托儿所、亲子园、幼儿园任教师职位、社区幼教机构工作人员、儿童活动中心工作人员、儿童社会工作者等。

六、培养目标与规格

（一）培养目标

早期教育专业培养具有良好的教师职业道德，拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，适应社会发展和早期教育发展需要，具有较强的早期教育知识和实践技能，口语基本功扎实，具有系统的幼儿教育学、心理学、早期教育理论基础和科学的婴幼儿护理常识及新颖的早教教育方法，熟练掌握3岁前儿童教育训练技能，懂得有关早期教育法律法规，并能的高技能实用性人才。符合用人单位的基本要求，经过短期的上岗培训之后，能够承担早教机构分配的各项工作任务。

（二）人才培养规格

1．专业岗位知识要求

（1）掌握早期教育的基本理论，了解发展动态，熟练掌握对婴幼儿进行日常生活照料与保健护理的能力，对0-3岁婴幼儿进行专业教育训练的能力。

（2）掌握文化科学基础知识，较系统的教育理论和早期教育专业知识，掌握0-12个月婴儿保育与智力开发、1-2岁婴儿保育与智力开发、2-3岁婴儿保育与智力开发、婴幼儿生理卫生与保健常识、幼儿疾病的紧急处理与预防。

（3）具备基础的计算机和英语知识。

2．专业岗位技能要求

（1）具有从事学前具有必备的基本技能；具有开展各种早期教育活动的组织指导技能和一定的幼儿园班级管理技能。

（2）掌握观察幼儿分析、评价幼儿的基本能力及对幼儿实施保育和教育的技能。

（3）具有良好的口语表达技能，掌握婴幼儿心理学、婴幼儿教育学、婴儿保育与智力开发、婴幼儿游戏理论与设计、蒙特梭利幼儿教育法、奥尔夫音乐教育、婴幼儿多元智能培养与课程设计、幼儿心理个案分析、幼儿家庭教育与家长指导、婴幼儿抚触与按摩、音乐、舞蹈、美术、泥工、折纸与玩具制作技能。

（4）具有使用计算机等多媒体手段作课件的技能。

3．专业综合素质要求

（1）热爱祖国，拥护党的基本路线，遵纪守法，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想，

良好的行为习惯和职业道德。

（2）具有良好的心理素质、具有必要的体育、心理、卫生和保健知识及健全的体魄。（3）具有较为系统的文化科学知识和较高的人文素养，具有较为系统和全面的早期教育基本知识，懂得婴幼儿教育学、蒙特梭利幼儿教育法、婴儿保育与智力开发、婴幼儿生理卫生与保健常识。

（4）具有较强的工作协调能力、人际交往能力。

（5）具有自觉创新的精神，具有不断获取知识、开发自身潜能、适应岗位变更的能力。4．职业资格证书：

（1）早期教育专业毕业证书

（2）普通话二级乙等以上证书

（3）国家计算机等级考试一级以上证书

（4）幼儿教师资格证书

（5）保育员资格证书

（6）育婴师资格证书

七、课程体系与核心课程

根据培养目标和人才培养规格，本专业课程体系主要由公共基础课、专业理论课、专业技能课、和专业拓展组成。主要开设有音乐、舞蹈、美术、婴幼儿游戏理论与设计、0-12个月婴儿保育与智力开发、1-2岁婴儿保育与智力开发、2-3岁婴儿保育与智力开发、婴幼儿多元智能培养与课程设计、婴幼儿生理卫生与保健常识、幼儿疾病的紧急处理与预防、幼儿心理个案分析、幼儿家庭教育与家长指导、早期教育概述、早教机构的管理与营销。（一）核心课程

1．婴幼儿心理学

婴幼儿心理学是早期教育及学前教育专业的一门重要的专业基础理论课，它研究从初生到入学前儿童心理发生发展的规律，涉及到感觉、知觉、记忆、想象、思维等认识活动领域，通过学习该课程，要求学生能掌握婴幼儿心理发展的趋势，了解影响婴幼儿心理发展的各种因素及其起作用的规律。

2．学前教育学

本课程是学前教育专业的一门专业理论课。主要讲授幼儿教育的基本规律、实施教育的基本原理和方法，帮助学生形成基本的教育观念，初步了解什么是教、什么是幼儿教育，幼儿教育机构的特点和规律，组织幼儿活动的方法和原理，使学生树立正确的教育观、儿童观、教师观。

3．婴幼儿生理卫生与保健常识

本课程是学前教育专业的一门专业理论课。主要讲授婴幼儿生理解剖特点及保育要点、婴幼儿的生长发育、婴幼儿生活发育规律、婴幼儿营养卫生、托幼机构安全卫生教育及常见

意外的处理、传染病及常见疾病的预防和处理、幼儿常见心理问题。重点讲授幼儿的保育方法，培养学生幼儿保育的能力和运用卫生学的知识分析问题和解决问题的能力。

4．婴儿保育与智力开发

帮助学生熟知婴幼儿发展不同阶段的特点及相关的保育与智力开发的理论知识。懂得在喂养和护理婴幼儿的过程中，通过专业的行为来保证婴幼儿身体健康，茁壮成长，同时最大限度地激发其智力增长。

5．蒙特梭利幼儿教育法

这门专业课包括1、日常生活训练（包括照顾自己，照顾环境，基本动作，社交行为，教室常规）；2、感觉教育（包括视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉）；3、数学教育（包括数概念建立，数的运算）；4、语文教育（包括书写的准备，字母、笔顺的练习，简单的单词，短语）；5、科学、文化类教育（包括音乐、美术、地理、历史、动植物等知识和能力）。此课程的目的是使学生能逐渐了解和掌握蒙氏教学法的理念和特色，掌握婴幼儿学习中的重点是什么，运用什么样的教学方法才能够取得更好的效果，让幼儿在自由、独立的环境中成长。6．幼儿家庭教育与家长指导

本课程是早期教育专业的一门专业技能课。本课程的学习，有助于学生深刻理解学前儿童家庭教育的基本规律和特征，掌握早教机构、托儿所、幼儿园家长工作的基本知识和技能，以便在婴幼儿的教育实践中能充分发挥家长的教育作用，进一步调动家长支持、配合、参与到婴幼儿教育，促进儿童更好地成长发展。

7.奥尔夫音乐教育

使学生了解现代幼儿音乐教学理念与模式，帮助幼儿把动作、舞蹈、语言紧密结合在一起，学会如何开启孩子的音乐智能，如何让幼儿更好、更人性化地去学习、了解、体会、创造音乐。

（二）专业技能课程

1．美术

本课程是早期教育专业的一门专业技能课。主要讲授美术的素描、色彩、剪纸、简笔画、手工等基础知识和基本技能；培养学生对美术的兴趣与爱好，健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操；培养学生对早教机构的环境创设能力。

2．音乐

本课程是学前教育专业的一门基本技能课。本课程由《声乐》、《乐理与视唱练耳》、《唱歌》、三门课程构成，《声乐》旨在培养学生了解歌唱艺术的发声原理、呼吸方法、共鸣技术、咬字吐字的要领等。在掌握正确的歌唱方法的基础上培养学生的演唱技巧、表演能力以及提高对声乐作品的欣赏水平。《乐理与视唱练耳》旨在通过有关音乐基础知识的介绍，以及读谱方法、音乐听觉、唱歌准确性等方面能力的训练，使学生了解音乐的基本原理、音高记谱法则、音程和弦的构成、调式等方面的基本知识；掌握学习音乐的基本方法和能力，为学生进