解开阅读理解题的面纱

解开阅读理解题的面纱——上（中段教导赵霞）

1. 给文章定题目。

问：有的孩子明白文章是怎么回事，但题目就是不很准确，这样考试会得分么？答：此类题目相对来说是比较简单的。

一、方法

讲作文时，我们经常讲题眼，题目就像文章的眼睛。

给文章加题目的大原则是：准确、简洁、醒目。（通常不超过五六个字）

给短文加题目，常用的方法有如下几种：

1、根据主要内容概括。记事的文章提炼出中心事件做题目，比如，《一次成功的实验》《我不能失信》《孔子拜师》；写人写景的文章以主要人物、景物或他们的特点来命题，如《神笔马良》《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》等。

2、根据文章中心提炼。像《和时间赛跑》《太阳是大家的》《触摸春天》就是以中心来定题目的典型例子。

3、利用相关的物或景做题目。比如，《蜜蜂》《燕子》《荷花》《翠鸟》《珍珠泉》，这种命题方法多见于抒情性比较强的文章。有的时候如果是作为全文的一条线索，也可在以物喻人，有象征意义的文章中做题目。如《落花生》《白杨》《桥》。

4、有代表性的时间、地点、主要人物也可做题目。如《小摄影师》《好汉查理》《卖木雕的少年》《西门豹》。

【注】一个标题往往同时具备多种作用，答题时要作全面的分析。

二、题型

关于题目的题型常有下面五种：

1、为什么以此为题？这个标题好不好，它妙在哪里？

2、谈谈你对题目的理解。

3、标题的作用是什么（有哪些）？

4、给文章加（换）题目。

5、文章的标题是否能用“……”来替换？哪个标题更好？（说明理由）

2. 短文是按照什么顺序写的。

问：有时间发展的顺序，事情发展的顺序等，一般该如何区别？

一、方法

写人叙事的文章通常是事情发展的顺序（起因—经过—结果）。如《我不能失信》

其中叙事的文章又细分为：顺叙（《妈妈的账单》）、倒叙（《燕子专列》）、插叙（《凡卡》）、补叙（《小英雄雨来》）四种叙述方式。（注意是“叙”不是“序”）写景状物的文章一般有三种：

空间顺序（远—近、高—低、上—下、前—后、左—右、中间—四周等）。如《颐和园》。

时间顺序（早—中—晚、春—夏—秋—冬等）。如《美丽的小兴安岭》。

逻辑顺序（从概括到具体、从整体到部分、总—分—总等。如《燕子》最考的就是第一段是用什么顺序写的？按照从整体到部分的顺序。

【注】一篇文章中会有多种顺序并存的情况，答题时要根据具体所问的段落进行分析。

3. 概括本文的主要内容。

问：有的孩子写得很罗嗦，一大堆，还扣不住中心思想。针对这个情况请老师明示好的方法。还有，主要内容是写文中发生的事情，还是要写出中心思想来？答：

一、易混概念

主要内容和中心思想不是同一概念。

主要内容：文章主要讲了一件什么事。

中心思想：主要内容+思想感情

二、方法

概括文章主要内容的方法

1、段意合并法。

注意：①各段意之间加过渡词。

②区分重点段和非重点段。

2、要素串连法。

①写人写事：时间、地点、人物、起因、经过、结果。

②写物：特征、结构、性能、用途。

③写景：时间、地点、人物、景色。

3、问题概括法。

依据课文的顺序，提出相应的问题，就可以按问题概括出主要内容。

4、拓展题目法。

有些文章的题目明白告诉了我们一件什么事，它本身就是主要内容的高度概括，时间、地点、人物、事件等信息往往已经给出。

【注】方法2、3、4可以互相联系使用。

我们重点来讲讲叙事作文的概括，这是考试中最常见的。它通常采用第2种方法。因为第2种方法是最好学最常用的。

如果概括内容的题的分值在2—3分间，采用“起因+经过+结果”来概括，字数大约在20字之间。（三年级适用。三年级是训练概括能力的初始阶段）

如果概括内容的题的分值在3—4分间，采用“起因+发展+高潮+结果”来概括。字数大约在30—50字之间。（四五年级适用。四五年级是训练概括能力的初步成形阶段）

如果概括内容的题的分值在4—5分间，采用“起因+递进+转折+高潮+结果”来概括，字数大约在50—60字之间。（六年级及初中适用。高段孩子的理解和概括能力都强了，如果接受过训练，概括能力已经相当不错了。）

归纳中心思想的方法（主要内容+思想感情）

1、分析题目，串连“六要素”，找出主要内容。

2、从开头、结尾、过渡句、重点句，人物的语言，反复的句子，抒情议论的句子中提炼出中心思想。

3、分析文章的体裁。写人或记事的文章一般都是人的思想、品质、精神或事的情理；写景状物的文章一般都是表达一种情感；寓言、童话一般都是说明一个道理等等。

答题格式：

回答中心思想的格式

1、写人写事类：

①本文通过写……，赞美（表扬）了……品质（精神）。

②本文通过……批评（揭露）……。

2、写景物类：本文描写了……，赞美了对……之情。

3、童话寓言类：本文通过写……的故事，告诉（说明）了……道理。

对三年级的孩子来说概括中心思想是有难度的，需要在正确的方法上练习练习概括能力是小学到初中都要重要训练的。

4. 本文说明了什么道理。

问：孩子可能抓不住文中的字句来理解，写自己的一点感受可以吗？

答：这个问题和第7个问题是一样的，我们合在一起讲。

5. 说明手法和修辞手法的区别。

问：孩子有时好搞混了，呵呵，有好办法区别么？

答：

一、方法

说明方法是针对说明文而言的，多用三个字表述，如作比较，打比方，下定义，作诠释，列数据等。

修辞适用于任何文体，是为了让描写更生动而采用。修辞方法几乎全用两个字来描述。如比喻、拟人、排比、夸张等。

“说明方法”考试时会有两种题型，一是这个句子使用了什么说明方法，二是这个说明方法有什么作用（好处）。给个详细的表格给大家看一下，其中第7、9、10只需要了解即可。

重点讲说明方法及作用，这个最常考，尤其是到五年级

序号说明方法判定特征例句答题格式

1 举例子举出实际事例来对前面提到的情况加以说明动物园里的动物品种繁多，有斑马、猴子、大象、老虎等。举什么例子具体、真切、形象地说明了说明对象的什么。

2 列数字使所要说明的事物具体化，以便读者理解。长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。列举具体数字科学、准确、具体地说明了说明对象的什么。

3 作比较对事物的相同或不同点进行比较不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。把什么和什么进行比较，突出了说明对象的什么特点。

4 分类别按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明。图书馆的藏书可多了，按国别分，有中国的、有外国的；按时代分，