领悟文章表达方法 学习文字表达技巧

领悟文章表达方法学习文字表达技巧

摘要：表达方法和表达技巧是语文学习的一项重要内容，也是教师教学的重中之重，那么，如何教会学生很好的去表达，需要教师不断不断探索，不断加强教学，提升自己的教学能力。同时，启发学生思考，掌握表达技巧，领悟文章表达方式。

关键词：表达方法；表达技巧；教学

语文是一门艺术，中华文化上下五千年，其中重要的精髓就是文字。人们用文字传递消息，用文字抒发情感。因此，在语文教学中，表达方式受到教师的重视。因为好的表达方式可以使文章入木三分，更加真实、感人。目前，在语文教学中，有五大常用的表达方式，即叙述、描写、抒情、议论、说明。《语文课程标准》就曾指出，“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法”［1］。同时，学生要从根本上提升语文表达能力，开展阅读教学就显得必不可少，因为在阅读中，才能切实感受到表达方式如何去用，怎样去用才更吸引人。而小学阶段，是学生生涯的基础期，这时候培养学生形成良好的表达能力，能够使学生更好地领悟文章的表达技巧。针对不同的文章采取不同的表达方式，所以，教师培养学生的表达能力，具有重要的意义

一、理论联系实际，充实写作内容

一般来说，小学生的文字表达能力，一定程度上取决于教师的正确教授文字表达方式，因此小学阶段，学生的认知还处于初级极端，比较容易接受外界的信息。这时候，教师需要采取学生容易理解的方式开展教学。同时，这个时期的学生一般活泼好动，所以教师可以从实际出发，理论联系实际，充实写作内容，教会学生表达方式。管建刚先生提出了，“指向写作的阅读课”，比我们更直接，更有魄力。虽然有很多反对的声音，但这代表的是一种方向，我们必须坚定不移，毫不犹豫。例如，老师可以为学生布置这样的命题作文：秋天到了，学生们把自己眼中的秋天表达出来，无论是人物，景色的变化都可以，可以从自身生活中的所见所闻出发。这时候学生们就会主动思考，秋天是什么样子？从学生的作文中可以看到，秋天树上挂满了黄橙橙的柿子，枫叶好似晚霞，艳丽明媚，农名伯伯脸上露出了丰收的喜悦，画家可以捕捉秋天的美景等。从学生的文章中可以充分看出，原来秋天是这样的。而且，在文章中学生也采用了各种表达方式。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点［2］。“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”这句话的提出，引领我们必须浓厚文体意识，关注表达技巧。

作文教学的首要任务是为孩子们充实生活。于是，教师在开展文字表达技巧教学时，可以采用以下模式：组织一次秋游，写一篇游记；组织一次野营，写一篇有趣的活动；组织一次义卖，写一篇爱的体验；组织一次登山比赛，写一篇挑战极限。诸如此类，不一而足。因此，语文联系实际，可以培养学生较强的独立识字能力，累计识字3000个，在实践中了解提示语的表达用法，在具体的习作中能有所运用。会写连动句。会扩句、缩句。掌握修改病句的几种形式，在习作中自觉修改语病。例如，教师可以采用同班同学互评的方式评改做文，这样学生在完成自己作品表达的同时，也能了解到别人对题目的理解，以及采用的表达方式。达到写作手法的交流，写作思想的交流。

二、大量阅读，从中体会文字表达方式

课标指出：“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断［3]。这就充分说明了阅读的重要性。所以，教师在让学生阅读的过程中，应该合理选择阅读材料。首先，可以选择一些文体不同的文章，让学生在阅读中感受文本表达技巧。其次，可以选择一些表达方式较为丰富的文章，让学生了解词的运用，以及在表达中使用修辞的方法和使用不同表达方式的妙处。例如：对于五六年级学生而言，在阅读中，应该了解文章的表达顺序。在交流和讨论中，敢于提出看法。阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。这时候，由于学生的判断能力不够强，教师就可以给学生推荐一些符合学生年龄段的书籍，像语文优秀杂志、意林、名人传记等。即便如此，父母和教师也只是孩子书籍阅读的推荐者，不能一味给学生下达命令，这样不但不能使学生热爱阅读，从中学习表达方式，还会使学生产生逆反心理，对阅读表现出厌恶，这都是不利于学生发展的。因此，教师在给学生推荐书籍，要让学生真心喜欢，然后可以和学生共同讨论阅读感受，并在此基础加以引导。

三、学会诵读经典，养成读经典的习惯

中华文化的博大精深，离不开经典文学的支撑，而那些经典文学和作品中，不乏好词佳句，而让学生背诵经典，能有培养学生形成良好的语文素养。古人有言，“书读百遍其义自见”，这就足以看出诵读的重要性。像古代有名著作《三字经》《弟子规》，本身就朗朗上口，且通俗易懂，一般学生在诵读者也可以升华自身的文学素养。如果孩子有精力背诵一些古文经典，将能极大地提升其表达能力，一些经典句子运用在作文中，也可以使作文显得更

加光彩夺目。例如，在犹太地区，一直传承这样一个习惯，那便是让孩子在两三岁背诵《圣经》，圣经的背诵主要采取日日背的形式，让孩子逐渐形成背诵的习惯。而且，从人的发展来看，小学时期是记忆的黄金时期，这时候背诵的经典，记忆力也较为持久，而且随着日积月累，这些背诵的经典会逐渐被理解，从而转换成自身的知识。长此以往，诵读的经典就会从小树芽变成参天大树。在诵读中新双学会欣赏，在欣赏中学会运用。

四、掌握科学的审题方法

要想写好一篇文章，重要的一步便是审题，只有审好题，才能正确使用表达方式，写好一篇文章。那么，作为一名语文教师，常常会使用到以下写作方式。第一，分析法。这种方式主要是采用拆词开展，然后琢磨词的深层含义，理解每个词的意思，看文章可以从哪些角度出发，开展写作。如《知荣辱做真人》，可分解为“知荣辱”“做真人”，并且重点理解“知”“做”这两个动词，可以列举真人真事，举例子一到两个，并且抒发从他们身上学到的品质，感受人身修养。

第二，比较法。这种方法可以很好地训练学生对写作范围的掌握，根据要求，选择合适的选题，一般范围不宜过大，因为小学作文字数，范围过大容易使文章显得空洞。如写《我和父亲》，可自拟《父亲的爱》或者《我爱您，父亲》，通过比较，选择视角，合理论述文章。

第三，设问法。这种方法通过提问的方式，容易吸引人。但是，这种方法对层次和逻辑要求较高，需要做到主次分明。如《变色龙》，可提问：变色龙都会变成什么样？为什么叫她变色龙？他最后怎么样了？常常变色，是不是让人讨厌。

五、掌握不同类型文章的写作技巧

作文的类型有很多，且每种类型的作文都对应着写作技巧，表达方式也有所不同。因此，教师可以通过给学生布置不同类型的作文，来提升学生的表达能力，使其掌握表达技巧。文章以记叙文写作为例，一般记叙文写作首先要掌握六要素，包括时间，地点，人物，发生，发展和结果。同时，可采用时间顺序的方式，以及空间顺序的方式写作。主要是写清楚事情发展的先后顺序，使叙事具有完整性。写好记事作文的基本要求就是，要按事情的发展规律，把事情交待清楚［4］。一篇好的记叙文，结构完整和条理清晰十分重要。而要做到文章内容完整，主题明确，就要抓住记叙文写作中六要素中的重点要素，详细描述，像事情的起因，发展和结果最为重要，这时候学生写作就需要交代清楚，不能一言带过。记叙文一般都是学生寻找的典型材料和事件。但是，对于小学生写记事作文，一般可以通过写自己身边的熟人的平凡小事，来体现文章的中心思想。像《我的老师》，就可以选取老师身上发生的最动人