“待进生”-自信比太阳的光辉更重要

“待进生”:自信比太阳的光辉更重要中图分类号：d523.34文献标识码：a 文章编号：

《基础教育课程改革纲要》指出：教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。

在年复一年的教学工作中，我们总会面对一群鲜活、灵变、独特的个体，他们来自不同的家庭，有着不同的认知水平。既有“优等生”，也有“待进生”。这里所说的“待进生”，是指那些学习或品德，暂处于落后状态，但能够通过耐心细致地教育转化的学生。他们通常表现为：行为习惯差，常常迟到、旷课，不时与同学争吵打闹，上课不专心，搞小动作，作业不按时完成，测试成绩不合格……这些学生，各所学校，各个班级，都会不同程度的存在。而这些待进生绝大多数智力正常、自尊心强，也具备一定的学习能力。就其学习上品德上产生差异的根源，主要表现为两个方面：一方面，他们在性格上自暴自弃、退缩机械，自控能力弱；另一方面，他们在主观意识上自信不足、自甘落后，觉得与学习优秀的同学差距过大，缺乏强烈的进取精神。

公平对待每一个孩子，是教师的基本良知。关心呵护每一个学生，是教师的根本宗旨。“待进生”和其他学生一样能够拥有远大的理想和美好的未来，而最为关键的就是要为他们树立起足够的自信心，学会坚强，学会拼搏，自信的光芒一定会给他们的学习成长

带来灿烂的晴空。面对“待进生”这样一个特殊群体，我们每个教师都应当正确认识他们，承认差异，尊重差异，善待差异，相信每个学生都具有成功的潜能，抓住每个可能的机会，帮助待进生不断培养自信心、树立自信心、增强自信心，使他们健康成长、快乐生活、全面发展。

春风化雨，让“待进生”在鼓励中学会自信。古人云：“良言一句三冬暖”。人总是希望自己的存在得到社会的承认和别人的常识。我们教师，也都是希望得到别人的鼓励和赞美，更别说学生了。我们在教育教学工作中，应把握好时机，把握好尺度对学生进行鼓励、进行赞美，唤起他们奋进的信心。我们班上有个很内向、自卑的女生，从不举手发言，成绩一般。那次在布置教室收集学生作品时，我发现她的绘画不错，便在班上表扬了她，并张贴在教室的“学习园地”上。从那以后，我发现她爱说爱笑了，见到老师会羞涩地主动问好然后跑开，课上也会举手发言了。在初步树立自信心后，我安排她协助负责班上每期板报的画图和排版设计，发挥她的特长。在领取通知书那天，她送了我一个精美的信封。打开一看，是一幅画，主题是“谢谢老师，我学会了”，画的是老师给她上课的情景：老师指着黑板，台下有个小女孩儿在认真地听。黑板上有年、月、日，长方形、正方形的周长公式。一幅画上包含了整学期学习的内容。我很感动，没想到这孩子会如此的用心。“寸有所长，尺有所短”，“待进生”并不是一无是处。所以教师要针对学生的特长，因材施教，尽量提供他们施展才华的机会，让他们在成功的欢乐中获

取进取的力量。

孜孜以求，让“待进生”在挫折中坚定自信。挫折与失败对一个人的打击是很大的，有时会使其丧失进取成功的信心和勇气。尤其是对刚刚学会自信的怯怯生生的“待进生”来说，无疑是致命一击。这种挫折与失败会让他们的自信心动摇，认为自己能力还是不行。此时，我们教师更要施以关爱，帮助他们克服困难，重拾自信，坚定“我一定能行”的信念，战胜失败。在经历挫折，获取成功的体验后，学生的自信也就会随之倍增。在面对困难时，他们就会坚定信念，勇敢面对。我班上有个叫王某的男孩，经常迟到，上课爱搞小动作，作业不能按时完成，学习成绩较差。一次学月测试成绩公布后，我告诉同学们，现在的成绩并不能说明什么，老师喜欢优生，更喜欢进步的学生，并让孩子们定学习目标。在问到王某同学时，他怯怯地告诉我：“80分。”班上的学生听后哄堂大笑，有几个成绩较好的孩子还嘲讽：“就你，你能考80分？”王某刷地红了脸，把头埋得很低很低。“为什么不能？老师相信他可以！”我走过去，拍拍他的肩膀，告诉全班学生。课后，我找了他，“不管同学们怎么说，老师相信你能行，你自己有没有信心？”孩子冲我使劲点了点头，眼神很坚定。之后的一个多月，孩子学习态度转变了，每天会提早到校，上课专心听讲，作业也能按时完成了。课上我会指名他回答些较简单的题，适时给予表扬。课后偶尔利用放学时间给他补习，并选了一名成绩优异的学生“一对一”帮扶他。通过他自身的努力，学习进步很快。期末数学成绩由原来的52分提高到83分。

公布成绩时，全班同学给了他热烈的掌声，他的脸又红了，洋溢着发自内心的笑容。

无微不至，让“待进生”在呵护中增强自信。“待进生”情感不稳定，意志较薄弱。因此需要我们教师有足够的耐心，用感情去培养他们，用道理说服他们，用行动扶植他们，用表扬激励他们。刚转入班上的彭同学是个令人头疼的男孩，上课总爱调皮捣蛋，经常故意招惹同学，学习习惯较差，成绩不太理想。针对彭同学的特殊情况，我给予他更多的关注，经常耐心地开导他、鼓励他。为了让他尽快融入集体，我特意安排他为班级做事，让他能在学生面前表现自己，让学生更多地去了解他。在学习上，我利用课余时间对他进行单独辅导，并安排成绩好的学生和他结成学习对子，时时帮助他。同时还经常与他家长联系，及时向家长反馈学生信息，和家长齐抓共管。在我和全班同学的关心下，彭同学慢慢地转变了，遵守班级的规章制度了，学习也比以前进步了。

“待进生”是迟开的花朵，更需要呵护。“待进生”是柔弱的幼苗，更需要浇灌。就让我们做一个有爱心、有耐心、有真心的园丁，用心捕捉每一个“待进生”身上的闪光点，为他们在错误和失败中找到方向，在进步和成功中增强力量，日积月累、坚持不懈，粘合聚发自信的璀璨晖光，指引帮助他们扬帆起航，成为明天的栋梁。

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