高考语文一轮复习 专题十五 高考作文.ppt
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2025届高考语文第一轮复习：语段压缩之新闻压缩课件
(4)生动活泼。标题要有表现力，除事实以外，还要关注听到 了什么，看到了什么，想到了什么，在感染中给人以启迪，做到 言有尽而意无穷。如：中国经济一直在“升温”(比喻)。
(1）和（2）是基本要求，（3）和（4）是高要求。
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[例 1] (2017·天津高考)给下面短文拟写一个标题。(12 字以内)
事实上，“一带一路”推动的不仅仅是经济上的合作，更是文
风格适当体现。
答案:“一带一路”旅游合作对话会在海南举行。
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题点二 拟写新闻导语 新闻导语是指一篇消息的第一自然段或第一句话。它用简明 的文字介绍消息中最主要的事实，揭示新闻主题，或采用其他生 动形式引起读者的阅读兴趣。 新闻导语内容包括：①新闻单位名称＋②消息发出地名称＋ ③发出时间＋④主体事件＋⑤(主体事件发生的必要的)条件或原 因＋⑥主体事件的简约过程＋⑦状态、结果、影响或发展趋势。 说明：如果试题材料不包括前三项内容，前三项内容可舍去； ④⑤两项可互换位置；⑥中的过程要用句子完成，如果字数要求 极严格，可以用主体事件名称带出过程。 试题若要求根据新闻的主体写导语，考生应仔细阅读主体部 分，从中提炼出各个要素，然后加以连缀。
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题点一 拟写新闻标题 拟写新闻标题要注意以下几点： (1)题文一致。标题所揭示的事实要与新闻内容完全一致。 (2)一语破的。新闻中的事实往往不止一件，标题要突出新闻 中最新鲜、最有特点、最重要的事实。
(3)旗帜鲜明。标题要是非明确，爱憎鲜明。新闻中所报道的 事实，有的令人气愤，有的令人欣喜，有的令人同情，有的令人 悲哀，拟写新闻标题时不能无动于衷，要明确表达作者的立场。
（1）主标题； （2）副标题；（3）导语；（4）正文
（1）第三次全国国土调查将进入收官阶段 （2） 新华社北京10月4日电（记者王立彬）作为一项重大的国情国力调查， 第三次全国国土调查将于10月底前形成初步数据成果并进入全面收官阶段。
(1）和（2）是基本要求，（3）和（4）是高要求。
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[例 1] (2017·天津高考)给下面短文拟写一个标题。(12 字以内)
事实上，“一带一路”推动的不仅仅是经济上的合作，更是文
风格适当体现。
答案:“一带一路”旅游合作对话会在海南举行。
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题点二 拟写新闻导语 新闻导语是指一篇消息的第一自然段或第一句话。它用简明 的文字介绍消息中最主要的事实，揭示新闻主题，或采用其他生 动形式引起读者的阅读兴趣。 新闻导语内容包括：①新闻单位名称＋②消息发出地名称＋ ③发出时间＋④主体事件＋⑤(主体事件发生的必要的)条件或原 因＋⑥主体事件的简约过程＋⑦状态、结果、影响或发展趋势。 说明：如果试题材料不包括前三项内容，前三项内容可舍去； ④⑤两项可互换位置；⑥中的过程要用句子完成，如果字数要求 极严格，可以用主体事件名称带出过程。 试题若要求根据新闻的主体写导语，考生应仔细阅读主体部 分，从中提炼出各个要素，然后加以连缀。
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题点一 拟写新闻标题 拟写新闻标题要注意以下几点： (1)题文一致。标题所揭示的事实要与新闻内容完全一致。 (2)一语破的。新闻中的事实往往不止一件，标题要突出新闻 中最新鲜、最有特点、最重要的事实。
(3)旗帜鲜明。标题要是非明确，爱憎鲜明。新闻中所报道的 事实，有的令人气愤，有的令人欣喜，有的令人同情，有的令人 悲哀，拟写新闻标题时不能无动于衷，要明确表达作者的立场。
（1）主标题； （2）副标题；（3）导语；（4）正文
（1）第三次全国国土调查将进入收官阶段 （2） 新华社北京10月4日电（记者王立彬）作为一项重大的国情国力调查， 第三次全国国土调查将于10月底前形成初步数据成果并进入全面收官阶段。
浙江专用导与练年高考一轮复习写作—专题十五戴着镣铐的舞蹈——破解高考作文之谜PPT精品课件
(2)材料新鲜 “材料新鲜”指选材时除了注意材料的典型、真实外,还要力求选择 新颖的材料,也就是写进文章的事件或资料具有浓郁的生活气息、时代感 和新颖度。新鲜别致的材料,才能表现生动活泼的内容。对于人们熟知的 材料,用当代人的眼光加以观照,用现代意识进行改造,或者从独特的角度 切入,在常人意想不到之处挖掘出新的内涵,也能写出个性来。
2.发展等级 (1)深刻 透过现象深入本质,揭示事物内在的因果关系,观点具有启 发性。 (2)丰富 材料丰富,论据充实,形象丰满,意境深远。 (3)有文采 用词贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力。 (4)有创新 见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想象有独到之处,有个 性色彩。
(一)基础等级 1.符合题意 所谓“题意”,是题目的宗旨、中心、观点和思想等。抓住题意 就抓住了写作的灵魂,抓住了写作的“神”,否则,就会无的放矢。 “符合题意”主要指考生确立的文章中心,选取的材料、切入的 角度都要符合题意要求。审题是立意的前提,立意是审题的结果。审 题就是审读作文试题各个部分的文字,做到不漏、不改、不误。所谓 “不漏”,即全面审题,不遗漏任何要求。所谓“不改”,即准确审题, 不随意改变试题的原意和要求。所谓“不误”,即正确审题,不歪曲、 不误解题目的原意和要求。
(3)形象丰满 “形象”是指作品创造出来的生动具体的、能激发人们思想情感 的生活图景。它包括人、物、景等形象。“丰满”就是生动完整,具 体可感,能浮现于读者的眼前,能激发起读者的情感。记叙文中,所刻 画的形象个性鲜明,有血有肉,情感丰富,栩栩如生,呼之欲出,就可称 为形象丰满。反之,千人一面的脸谱化描写,空洞的公式化介绍,脱离 生活原型的拔高评价,均不能叫做“丰满”。 (4)意境深远 “意境”就是文章所塑造的形象中蕴涵的或者体现的含蓄隽永的 境界。“深远”就是情与景水乳交融,富有诗情画意的美感,能引起读 者深入的思考和对真善美的向往。
2.发展等级 (1)深刻 透过现象深入本质,揭示事物内在的因果关系,观点具有启 发性。 (2)丰富 材料丰富,论据充实,形象丰满,意境深远。 (3)有文采 用词贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力。 (4)有创新 见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想象有独到之处,有个 性色彩。
(一)基础等级 1.符合题意 所谓“题意”,是题目的宗旨、中心、观点和思想等。抓住题意 就抓住了写作的灵魂,抓住了写作的“神”,否则,就会无的放矢。 “符合题意”主要指考生确立的文章中心,选取的材料、切入的 角度都要符合题意要求。审题是立意的前提,立意是审题的结果。审 题就是审读作文试题各个部分的文字,做到不漏、不改、不误。所谓 “不漏”,即全面审题,不遗漏任何要求。所谓“不改”,即准确审题, 不随意改变试题的原意和要求。所谓“不误”,即正确审题,不歪曲、 不误解题目的原意和要求。
(3)形象丰满 “形象”是指作品创造出来的生动具体的、能激发人们思想情感 的生活图景。它包括人、物、景等形象。“丰满”就是生动完整,具 体可感,能浮现于读者的眼前,能激发起读者的情感。记叙文中,所刻 画的形象个性鲜明,有血有肉,情感丰富,栩栩如生,呼之欲出,就可称 为形象丰满。反之,千人一面的脸谱化描写,空洞的公式化介绍,脱离 生活原型的拔高评价,均不能叫做“丰满”。 (4)意境深远 “意境”就是文章所塑造的形象中蕴涵的或者体现的含蓄隽永的 境界。“深远”就是情与景水乳交融,富有诗情画意的美感,能引起读 者深入的思考和对真善美的向往。
2020高考语文一轮复习第3部分专题15第1讲快速解读传记阅读的2种选择题课件新人教版
设题方面 陷阱类型
5
判断技巧
张 冠 李 戴 ( 对 注意选项的人、事、物、情与原文是否一致，特
象)
别注意时间、地点、言论、成绩等方面。
人物方面
把选项中的相关内容，与原文中找到的传主的行 行为有偏差
为事件方面的内容比对，看描写传主的行为、情 (行为)
态、语言等词语，是否发生夸大或缩小的变化。
在原文中找到与选项对应的内容，仔细分析比对 曲解观点或建
有依据，这样的就不是无中生有。
7
☞熟知类题通法 “切片比对法”巧解理解分析类题
8
“3 步法”准解概括分析类题
第一步：分析选项标敏感点 仔细分析选项，较长的选项可将其拆解，再对各片段标注敏感 点(表范围的限制词、表程度的关键词、表转折的关联词和论据句、 结论句等)。值得注意的是，根据推断类选项常在推断(结论)处设误， 或无中生有，或结论和依据不相吻合等。
三年之后，陈忠实的散文《夜过流沙沟》在 1965 年 3 月 8 日的 《西安晚报》文艺副刊上发表，他的文学生涯由此正式开始。但直到 1979 年小说《信任》获得全国优秀短篇小说奖，他才确立了文学上 的自信。他感觉自己不再是一个文学爱好者和业余作者了。是年 9 月 25 日，他加入中国作家协会。又一个三年之后，陈忠实 40 岁，他 的第一个短篇小说集《乡村》出版，赢得“小柳青”的名声，工作单 位也换成陕西省作家协会，他终于是一名专业作家了。
13
1985 年的泰国之行让陈忠实深受刺激，他联想起家乡人自嘲的 称呼。相比那些见多识广的城市人，他们把自己称作“乡棒”。游逛 在曼谷的超市大楼，看着五颜六色、各式各样的服装，作家觉得眼花 缭乱。那一刻，他觉得不仅自己是“乡棒”，教他观察服装的北京作 家郑万隆也是“乡棒”。面对世界，1985 年的中国人大都是“乡 棒”。他痛感自己需要从什么地方剥离出来，将自己彻底打开，不仅 要在生活上打开自己，更重要的是要在思想上打开自己。
2025届高考语文第一轮专项复习《送别怀人诗》诗歌鉴赏 教学PPT课件
浮云游子意，落日故人情
——送别怀人诗鉴赏专题复习
核心素养目标
1.了解送别怀人诗，构建知识体系。 2.掌握送别怀人诗的鉴赏方法，提高鉴赏诗歌的能力。 3.体会送别怀人诗的思想情感，增强文化自信。
壹
温故知新
段考三 古代诗歌阅读
第三次阶段考试 诗歌鉴赏
文本
阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 别韦少府 李白
李白
心颜”(《梦游天姥吟留别》) 两句在对待“仕”与“隐”的态度上有何不
西出苍龙门，南登白鹿原。 同? 请简要分析。(6分)
欲寻商山皓，犹恋汉皇恩。 试题分析
水国远行迈，仙经深讨论。
洗心向溪月，清耳敬亭猿。 【考查目标】考查考生对诗歌内容思想情感的理解，侧重阅读与鉴 筑室在人境，闭门无世喧。 赏中的整体感知、鉴赏评价等能力。选用诗歌与必修教材诗歌（作
西出苍龙门， 南登白鹿原。 欲寻商山皓，犹恋汉皇恩。 水国远行迈，仙经深讨论。 洗心向溪月，清耳敬亭猿。 筑室在人境，闭门无世喧。 多君枉高驾，赠我以微言。 交乃意气合，道因风雅存。 别离有相思，瑶瑟与金樽。 【注】商山皓：即商山四皓，指秦末 四位隐居于商山的信奉黄老之学的贤 士。
试题说明
材料选用李白《 别韦少府》。此诗抒写了 作者离开都城长安时回眸感慨的依依不舍之 情，描绘了南下到韦少府中与朋友把酒言欢， 置身于自然中的别样风情，表达了离开韦少 府时独自惆怅的忧伤和对友人的深切怀念。
往不是单一的，它丰富复杂却 恋和关切。
不杂乱无章。
目录
肆
高分突破
古代诗歌阅读
文本
阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 别韦少府 李白
西出苍龙门， 南登白鹿原。 欲寻商山皓(注)，犹恋汉皇恩。
水国远行迈，仙经深讨论。 洗心向溪月，清耳敬亭猿。 筑室在人境，闭门无世喧。 多君枉高驾，赠我以微言。 交乃意气合，道因风雅存。 别离有相思，瑶瑟与金樽。 【注】商山皓：即商山四皓，指秦末四位隐居于商 山的信奉黄老之学的贤士。
——送别怀人诗鉴赏专题复习
核心素养目标
1.了解送别怀人诗，构建知识体系。 2.掌握送别怀人诗的鉴赏方法，提高鉴赏诗歌的能力。 3.体会送别怀人诗的思想情感，增强文化自信。
壹
温故知新
段考三 古代诗歌阅读
第三次阶段考试 诗歌鉴赏
文本
阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 别韦少府 李白
李白
心颜”(《梦游天姥吟留别》) 两句在对待“仕”与“隐”的态度上有何不
西出苍龙门，南登白鹿原。 同? 请简要分析。(6分)
欲寻商山皓，犹恋汉皇恩。 试题分析
水国远行迈，仙经深讨论。
洗心向溪月，清耳敬亭猿。 【考查目标】考查考生对诗歌内容思想情感的理解，侧重阅读与鉴 筑室在人境，闭门无世喧。 赏中的整体感知、鉴赏评价等能力。选用诗歌与必修教材诗歌（作
西出苍龙门， 南登白鹿原。 欲寻商山皓，犹恋汉皇恩。 水国远行迈，仙经深讨论。 洗心向溪月，清耳敬亭猿。 筑室在人境，闭门无世喧。 多君枉高驾，赠我以微言。 交乃意气合，道因风雅存。 别离有相思，瑶瑟与金樽。 【注】商山皓：即商山四皓，指秦末 四位隐居于商山的信奉黄老之学的贤 士。
试题说明
材料选用李白《 别韦少府》。此诗抒写了 作者离开都城长安时回眸感慨的依依不舍之 情，描绘了南下到韦少府中与朋友把酒言欢， 置身于自然中的别样风情，表达了离开韦少 府时独自惆怅的忧伤和对友人的深切怀念。
往不是单一的，它丰富复杂却 恋和关切。
不杂乱无章。
目录
肆
高分突破
古代诗歌阅读
文本
阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 别韦少府 李白
西出苍龙门， 南登白鹿原。 欲寻商山皓(注)，犹恋汉皇恩。
水国远行迈，仙经深讨论。 洗心向溪月，清耳敬亭猿。 筑室在人境，闭门无世喧。 多君枉高驾，赠我以微言。 交乃意气合，道因风雅存。 别离有相思，瑶瑟与金樽。 【注】商山皓：即商山四皓，指秦末四位隐居于商 山的信奉黄老之学的贤士。
高三语文新高考复习专题突破+十五+作文提分技巧与训练+第一节+材料作文的审题立意(课件109张)
什么是联系？联系就是我们虽距离遥远，国籍有别，却能联手抗疫， 协和万邦！
正如王昌龄所诗曰：“青山一道同风雨，明月何曾是两乡。”中国 各地“白衣逆行、驰援武汉”让全国上下心心相连；日本华侨“山川 异域，风月同天”的标语拨动了无数国人的心弦；俄罗斯默默支援、 源源不断的物资让中国人民倍感温暖……
疫情使中国人民不再能亲自去天安门广场瞻仰国旗，但却让五星红旗 的精神长驻进了人们的心里；疫情让人们密切了家国情怀，疫情让世 界见证了人类命运共同体……
材料一：结合疫后建设，强调“求快”的积极意义。 材料二：给定的调查结果表明“倍速生活”的普遍性，而不同受访者对 “倍速生活”的不同感受，表明“求快”因人而异，具有两面性。 材料三：比尔·盖茨的话，从赢得机会的角度，强调“求快”的必要 性。 材料四：木心的诗句，表明在“慢”中有“快”不能获得的美感和情 感。
以上材料引发了你怎样的思考与感悟？请结合材料，写一篇不少于 800字的作文。
要求：题目自拟，立意自定，文体自选；不得抄袭，不得套作，不要 脱离材料范围和含意。
【名师带你解读】 这是一道多则材料作文题。材料结合现实生活情境，通过具有思辨意 义的材料，引导学生挖掘“加快速度”与“放慢脚步”之间的关系，联系社 会与人生，形成富有个性化的见解和表达，以达成“立德树人”的目标。 多则材料作文审题立意主要采用“求异同法”和互补法。
【满分作文】 隔疫不隔心，万里犹比邻
当疫情播报代替了爆竹声声，当足不出户代替了走亲访友，当网络联 系代替了见面聚会，我们深刻地认识到：疫情让我们相隔万里，疫情又 让我们心心相连。
什么是距离？距离是对生命的安全线，是共克时艰的决心和信心！
一段肆虐的疫情，一节人生的课堂，一次严酷的大考，一个大国的 担当。疫情之下的隔离让国人之间的距离变远，但无处不在的爱心又 加强了彼此间的联系。在春寒料峭的鼠年，那些逆行的身影如缕缕春 风温暖你我，那些无言的值守如汩汩暖流涨满城池，那些坚毅的目光 如道道利剑划破黑暗，那些铿锵的誓言如声声春雷驱散病毒……“山阻 石拦，大江毕竟东流去；雪压霜打，梅花依旧向阳开。”病毒无情， 距离是对生命的敬畏；人间有爱，联系是对爱心的诠释！
高考备考资料_高考语文第一轮复习--专题十五 文学文本。散文阅读(之一)(整理精校版)
高考语文第一轮复习--专题十五文学文本。
散文阅读（之一) 高考语文第一轮复习专题十五文学文本。
散文阅读（之一）——抓住形神，品味情思专题十五文学文本。
散文阅读——抓住形神，品味情思董卿无疑是央视“春晚”的台柱子，其大方、端庄的风格，深受广大观众的喜爱。
白璧微瑕，她偶尔也会出点小差错。
在杂技《空山竹语》前，董卿有这样一段串联词：“中国有句古话叫‘竹报平安’，虽然现代人早已不把报平安的家信写在竹简上了，但这青青翠竹在传统文化里一直被视为坚贞高洁、虚心向上的君子形象……”董卿显然把“竹报平安”理解成在竹简上写平安家信了，这无疑不对。
“竹报平安”是个成语，出自唐代段成式《酉阳杂俎续集·支植下》“童子寺竹”条——卫公李德裕说：北都(唐代并州，在今山西境内)只有童子寺里有一丛竹子，才数尺高。
相传主管寺院事务的和尚，每日都向寺院有关人员报告竹子有没有枯萎，是否平安。
后以“竹报平安”指写平安家信，也简称“竹报”。
竹子也因此成为吉祥平安的象征，民间还有以竹为题材的吉祥图画，亦称“竹报平安”。
总之，“竹报平安”并不是在竹简上写平安信。
(2013·湖北高考)阅读下面的文章，完成1～4题。
(20分)罗曼·罗兰徐志摩①罗曼·罗兰，这个美丽的音乐的名字，究竟代表些什么？②他是一个音乐的天才，在幼年音乐便是他的生命。
他妈妈教他琴，在谐音的波动中他的童心便发现了不可言喻的快乐。
莫扎特与贝多芬是他最早发现的英雄。
所以在法国经受普鲁士入侵而产生最强烈的爱国主义的时候，这位年轻的圣人正在“敌人”的作品中尝味最高的艺术。
他的自传里写着：“我们家里有好多旧的德国音乐书。
德国？我懂得那个词的意义？在我们这一带我相信从没有人见过德国人。
我翻着那一堆旧书，爬在琴上拼出一个个的音符，这些流动的乐音灌溉着我的童心。
莫扎特与贝多芬的快乐与苦痛，想望的幻梦，渐渐的变成了我的肉的肉，我的骨的骨。
我是它们，它们是我。
2015届高考语文(新课标,山东专用)一轮复习课件：专题十五 文学类文本 小说阅读
高考总复习
体 验 真 题 析考情 透 析 考 点 提知能 补 足 短 板 求完善 巩 固 专 题 对点练
语文（SD）
孙子死后的第二年，看看自己还得活几年，我觉得牛还是要买的。
牛是半个人，它能替我干活，闲下来时我也有个伴，心里闷了就和它
说说话。牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。 买牛那天，我把钱揣在怀里走着去新丰，那里是个很大的牛市场。
个老人和一头老牛。 这位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下，
在那个充满阳光的下午，他向我讲述了自己： 这辈子想起来也是很快就过来了，过得平平常常，我爹指望我光
耀祖宗，他算是看错人了。我啊，年轻时靠着祖上留下的钱风光了一
阵子，往后就越过越落魄了，可寿命长，我家里五口人一个挨起彼伏，一个男人挑着粪桶从我跟前走过，扁
担吱呀吱呀一路响了过去。慢慢地，田野趋向了宁静，四周出现了模 糊，霞光逐渐退去。 (节选自余华《活着》，有删改)
菜 单 隐 藏
高考总复习
体 验 真 题 析考情 透 析 考 点 提知能 补 足 短 板 求完善 巩 固 专 题 对点练
语文（SD）
体老往我身上靠，亲热得很。我对它说：“你呀，先别这么高兴，我
拉你回去是要你干活，不是把你当爹来养着的。” 我拉着牛回到村里，村里人全围上来看热闹，他们都说我老糊涂
了，买了这么一头老牛回来，有个人说：“福贵，我看它年纪比你爹
还大。” 会看牛的告诉我，说它最多只能活两年三年的，我想两三年足够
了，我自己恐怕还活不到这么久。谁知道我们都活到了今天，村里人
高考总复习
体 验 真 题 析考情 透 析 考 点 提知能 补 足 短 板 求完善 巩 固 专 题 对点练
语文（SD）
专题十五 文学类文本•小说阅读
高考语文一轮复习第5编第2章专题1第2节谋篇布局,纵横捭阖课件
第十三页，共82页。
一篇结构完整的议论文包括引论、本论和结论三部分。 “分论点并列式”模板，要求文章在“引论”部分提出中心 论点；在“本论”部分用两个或两个以上具有并列关系的分 论点分层论述，从不同角度和侧面对中心论点进行论证；在 “结论”部分深化、总结论点。
“分论点并列式”模板是指阐述中心论点的几个分论点 是并列关系，具体来讲，就是围绕中心论点从不同角度进行 论证，形成若干分论点，几个分论点构成并列关系，共同论 证中心论点。
第五(dì wǔ)编 作文训练提升
第二章 高考作文文体(wén tǐ)规范 专题(zhuān训tí)练一 议论文体
第2节 谋篇布局，纵横捭阖
第一页，共82页。
(2015·山东卷)阅读下面的材料，根据自己的感悟和联 想，写一篇不少于800字的文章。
第二页，共82页。
乡间有谚语：“丝瓜藤，肉豆须，分不清。”意思是丝 瓜的藤蔓与肉豆的茎须一旦纠缠在一起，是很难分辨的。有 个小孩想分辨两者的不同，结果把自家庭院里丝瓜和肉豆的 那些纠缠错综的茎叶都扯断了。父亲看了好笑，就说：“种 它们是用来吃的，不是用来分辨的呀！你只要照顾它们长 大，摘下瓜和豆来吃就好了。”
第二十四页，共82页。
感受世间美景，小刘更有风采。让我们像小刘一样，拥 有一颗求美的心，在身心疲惫的时候，走近自然，追寻美， 传递美，这样我们也能成为这个时代更美、更具风采之人！ (结尾点题，总结全文，深化论点。)
【阅卷评析】 本文作者站在时代的高度，旁征博引， 从物质追求和精神追求的关系、实现个人价值和对自然的爱 之间的关系等方面，对小刘更有风采的原因进行分析，见解 深刻，引人深思，具有很强的说服力。
第十六页，共82页。
模板范文 真题回放 (2015·新课标全国卷Ⅱ)阅读下面的材料，根 据要求写一篇不少于800字的文章。 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李， 笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献， 率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就 一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊 接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕 捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味 大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
一篇结构完整的议论文包括引论、本论和结论三部分。 “分论点并列式”模板，要求文章在“引论”部分提出中心 论点；在“本论”部分用两个或两个以上具有并列关系的分 论点分层论述，从不同角度和侧面对中心论点进行论证；在 “结论”部分深化、总结论点。
“分论点并列式”模板是指阐述中心论点的几个分论点 是并列关系，具体来讲，就是围绕中心论点从不同角度进行 论证，形成若干分论点，几个分论点构成并列关系，共同论 证中心论点。
第五(dì wǔ)编 作文训练提升
第二章 高考作文文体(wén tǐ)规范 专题(zhuān训tí)练一 议论文体
第2节 谋篇布局，纵横捭阖
第一页，共82页。
(2015·山东卷)阅读下面的材料，根据自己的感悟和联 想，写一篇不少于800字的文章。
第二页，共82页。
乡间有谚语：“丝瓜藤，肉豆须，分不清。”意思是丝 瓜的藤蔓与肉豆的茎须一旦纠缠在一起，是很难分辨的。有 个小孩想分辨两者的不同，结果把自家庭院里丝瓜和肉豆的 那些纠缠错综的茎叶都扯断了。父亲看了好笑，就说：“种 它们是用来吃的，不是用来分辨的呀！你只要照顾它们长 大，摘下瓜和豆来吃就好了。”
第二十四页，共82页。
感受世间美景，小刘更有风采。让我们像小刘一样，拥 有一颗求美的心，在身心疲惫的时候，走近自然，追寻美， 传递美，这样我们也能成为这个时代更美、更具风采之人！ (结尾点题，总结全文，深化论点。)
【阅卷评析】 本文作者站在时代的高度，旁征博引， 从物质追求和精神追求的关系、实现个人价值和对自然的爱 之间的关系等方面，对小刘更有风采的原因进行分析，见解 深刻，引人深思，具有很强的说服力。
第十六页，共82页。
模板范文 真题回放 (2015·新课标全国卷Ⅱ)阅读下面的材料，根 据要求写一篇不少于800字的文章。 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李， 笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献， 率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就 一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊 接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕 捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味 大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
2022高考语文一轮复习专题十五第一章第三节主题意识：咬定青山不放松课件新人教版2021032612
事件:通过寻找各种
与感悟
“镜子”绘制“自画像”2.内容指令:以“如何为自
审视自我,回答人生问 己画好像”为主题
题
3.文体指令:毕业前给高一
新生一封信
卷别 任务类型
话题情境
任务情境
新高考 全国卷
I
组合延伸 型
背景:新冠肺炎期间。 事件1:国家坚持人民至上、 生命至上,严加防控 事件2:全国人民积极防御, 拉开人们距离 事件3:各层人民积极抗战, 密切人们联系
环球同此凉热,人间自有真情。在这场全球范围的共同战“疫”中 ,德国 中学生齐唱《让世界充满爱》,来自日本的捐赠物资上写着“青山一道同云雨, 明月何曾是两乡”的暖人诗句;截至3月26日,我国已陆续向89个国家和4个国际 组织提供抗疫援助,并积极分享防控经验……
请从下列任务中任选一个,完成写作。
①疫情期间,博雅中学为高三学生举办主题为“在灾难中成长”的成人礼 活动,通过视频向高三全体师生及家长直播,请你以学生代表身份写一篇发言稿。
【即学即练】 2.阅读下面材料,按要求写作(60分) ①天下之本在国,国之本在家,家之本在身。(《孟子》) ②吾辈生于积弱不振之中国,安忍坐视而不一救耶?(周恩来,1919年) ③以青春之我,创建青春之家庭,青春之国家,青春之民族,青春之人类,青春之 地球,青春之宇宙,资以乐其无涯之生。(李大钊,《新青年》) ④1981年北大学子环湖游行,“团结起来,振兴中华”的口号响彻整个燕园。在 那个改革开放大幕初启、中国奋力追赶世界的时代,“团结起来,振兴中华”如 同一面旗帜,鼓舞着整个中国社会投身改革、激荡梦想。
围绕任务审 【参考示例】
1.通读材料,选定任务
任务类型 主体指令 对象指令 情境指令
主题指令
2025年新高考II卷作文审题立意及写作指导 课件(共34张PPT)
【审题立意】
每个人在人生旅途中不断挑战未知、探索未知之境的，超越自我，个体才能不断成 长，人类整体文明和科技才能不断进步。基于此，考生可以从以下角度去立意：
1.探索未知之境的勇气与好奇心 “嫦娥四号”首次揭示了月球背面的神秘面纱，这一壮举背后是科学家们对未知的 强烈好奇心和勇往直前的探索精神。同样，在个人的成长道路上，我们也时常面临未知 的领域和挑战。这些未知可能是一个新的技能、一个陌生的环境，或者是一个前所未有 的机会。正如航天人敢于涉足月球背面一样，我们也应该培养起面对未知时的勇气和好 奇心，敢于踏出舒适区，去尝试、去体验、去学习。 2.要敢于挑战自我与实现潜能开发 “天问一号”飞向深空的壮丽征程，象征着人类不断挑战自我、超越极限的决心。在 个人的层面上，挑战自我同样重要。通过不断地设定更高的目标，努力克服困难，我们 才能发现自己的潜能所在，实现自我价值的最大化。这种挑战自我的精神，不仅能够帮 助我们在学业和职业上取得更好的成绩，还能够丰富我们的精神世界，提升个人素养。
【审题立意】
罗列现象的“嫦娥四号”和“天问一号”只是引子，并不需要根据材料大谈航天 科学，而应该“因事析理”，“太空之旅”只是一个比喻。这是属于隐喻式的材料 作文，“太空之旅”实际上隐喻人类的认知探索之旅。个体的生命进程和人类的发 展过程，都是从已知到未知从知之少到知之多的探索之旅。这类题目要引申发挥、 连类而及地写，不可就事论事，只写“嫦娥四号”“天问一号”探索未知之境。把现 象作为载体，关注到“正如”一词，回归到我们的日常生活，明确中心论题在于 “我们每个人也都在不断抵达未知之境”。这个题目可以从太空之旅写到科学探索 之旅、生活历练之旅、认知发展之旅，生命成长之旅等等。
——牛顿
ห้องสมุดไป่ตู้
【事例素材】
高考语文复习《作文》专题系列课件.ppt
们童话家族不再遭受我这样坎坷的命运。
2019-10-13
谢谢你的关注
11
二、创新结构的方法
1、重章叠唱式结构
各个段落开头语句大致相同，各段长短 大体一致，在整齐中有变化，与反复中抒 心志，往往能取得一唱三叹，回肠荡气的 表达效果。
2019-10-13
谢谢你的关注
12
例：以“昨天”为话题，（2002深圳模拟考题），有
边20的19-1美0-1—3 —
谢谢你的关注
3
夏夜的繁星，高挂在一望无际的天空中。它们在向人诉说着一
个美丽的古希腊神话。宁静的夜里，有着星星的陪伴，任何烦恼、 孤独便销声匿迹。
星空，真美！ 秋日的斜晖…… 落叶，真美！ 冬天的黄昏…… 夕阳，真美！
…… 人生美丽，从生命的开端到结束，孕育着无尽的美。——心灵， 在美丽中晃动；希望，在美丽中萌发；生命，在美丽中充实。让 我们倾注所有的激情、所有的心智，去感悟人生、感受美好。 感悟人生，不为别的，只为活在美丽中。 感受美好，不为别的，只为不白活一回。
比自己想象的要强！……
（高考满分作文）
文章从不同的角度阐述心灵的选择，用排比形式展开
全201文9-10，-13诚横式结构，富有谢谢说你的服关注力。
7
4、纵式结构
纵式结构是指文章各个层次之间，步步深入，
或由浅入深，由表及里，或环环相扣，步步进逼， 并且各个层次都有自己的位置，既不能越位也不能
位，后一层必须是建立在前一层的基础上。像竹笋
妈头上已有一缕白发，顿时，我心里像打翻了五味瓶，一股热流
冲向眼眶，泪水一滴一滴掉在妈妈背上。妈妈啊，你刚过不惑之
年，怎么就有白发？是不是因为我不听话让你费心？是不是因为
我考得不太好让你寒心？是不是因为家庭经济拮据让你劳心？是
15-1写作
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第四部分 ·专题十五· 第一讲
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(2)从关系上看，有单一关系型和多重关系型。高考题有的是多重关系型， 如 2013 年江苏卷作文题；大多是二元关系型的，如 2015 年浙江卷“人品与文 品”、2015 年上海卷“如何对待心中的坚硬和柔软”、2015 年四川卷“老实 和聪明”。 (3)从表达上看，有直白型和含蓄型。直白型的材料多是时政类、故事类， 审题立意要提取中心，溯果求因。含蓄型的材料多是比喻类、寓言类，如 2015 年山东卷、湖北卷。 2．从材料内容上审题 这是审题的关键。读懂材料，关键是把握核心语意。核心语意在哪里呢？ (1)在关键句上。如下面两题中的画线部分。
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第四部分
写作
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请根据上面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的记叙文 或议论文。 分析 “心在哪里，风景就在哪里”无疑是材料中的关键句，或者说是考 生行文的中心。而该句中的关键词则是“心”与“风景”，“心”可以是材料 中的 “为他人所不为之心 ”“持之以恒之心 ”“坚定顽强之心 ”“改天换地 之心”，也可以是诸如“追梦之心”“创美之心”。“风景”既可以是自然的 风景，也可以是他人命运的改变，还可以是社会面貌的改变。 3．由果推因法 事物都是互相联系的。有很多事物都是以因果关系的联系形式存在的。写 材料作文， 审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结 果的本质原因，往往就能找到最佳的立意。
南方新课堂2015高考语文一轮课件：第二部分 专题十五 理解常见文言虚词在文中的意义和用法
专题十五
理解常见文言虚词在文中的意义和 用法
考纲阐释
理解常见文言虚词在文中的意义和用法。 考纲内容 能力层级：B 级(理解)。 “常见文言虚词”，以考纲列出的“而、何、乎、乃、其、 且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之”18 个常见文言虚词为重点。对常见文言虚词用法的理解，是指对 考纲阐释 阅读材料中出现的文言虚词能根据上下文语境准确把握其用法 和意义，并能加以解释。“在文中的用法”，是相对在词典中 的词条义而言的。强调“在文中”这一范围，主要是考查考生 在具体语境中理解并辨别文言虚词的不同意义和用法的能力。 考点分布 考纲要求掌握的 18 个常见文言虚词的意义和用法。
（续表）
1.广东卷最近 7 年都考查了虚词，从所考的虚词来看，都是 一些常见的、其用法在教材中反复出现过的虚词。(历年考查的 虚词见后面的附表) 2.虚词的考查是文言文阅读的一道传统题、重点题，每年都单 独考了文言文虚词，有时在文言文的翻译中还要间接考查虚词 的意义和用法。 3.从题型看，都是选择题，具体而言有这几类： 考情分析 (1)结合教材考查：从材料中选出 4 个句子，再结合教材中的 4 个含有对应虚词的句子，选出意义和用法都不相同(或相同)的 一组，一道题考 4 个虚词(2004～2006 年试题)。 (2)全部选自材料：从阅读材料中选出 8 个句子，编成 4 组， 选出意义和用法都不相同(或相同)的一组，一道题考 4 个虚词 (2007～2013 年试题)。 (3)选出阅读材料中 4 个含有相同虚词的句子，判断含义和用 法相同的两句，一道题考一个虚词。
掌握常用文言虚词的意义和用法，对增强阅读文言文的能力是 大有好处的。
复习文言虚词要注意以下几种情况：
1.一词多义 一个虚词往往有多种不同的用法，因此要分清其用法及意 义。如：①杳不知其所之也；②遂与之俱出其中例①中的“之”是动
理解常见文言虚词在文中的意义和 用法
考纲阐释
理解常见文言虚词在文中的意义和用法。 考纲内容 能力层级：B 级(理解)。 “常见文言虚词”，以考纲列出的“而、何、乎、乃、其、 且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之”18 个常见文言虚词为重点。对常见文言虚词用法的理解，是指对 考纲阐释 阅读材料中出现的文言虚词能根据上下文语境准确把握其用法 和意义，并能加以解释。“在文中的用法”，是相对在词典中 的词条义而言的。强调“在文中”这一范围，主要是考查考生 在具体语境中理解并辨别文言虚词的不同意义和用法的能力。 考点分布 考纲要求掌握的 18 个常见文言虚词的意义和用法。
（续表）
1.广东卷最近 7 年都考查了虚词，从所考的虚词来看，都是 一些常见的、其用法在教材中反复出现过的虚词。(历年考查的 虚词见后面的附表) 2.虚词的考查是文言文阅读的一道传统题、重点题，每年都单 独考了文言文虚词，有时在文言文的翻译中还要间接考查虚词 的意义和用法。 3.从题型看，都是选择题，具体而言有这几类： 考情分析 (1)结合教材考查：从材料中选出 4 个句子，再结合教材中的 4 个含有对应虚词的句子，选出意义和用法都不相同(或相同)的 一组，一道题考 4 个虚词(2004～2006 年试题)。 (2)全部选自材料：从阅读材料中选出 8 个句子，编成 4 组， 选出意义和用法都不相同(或相同)的一组，一道题考 4 个虚词 (2007～2013 年试题)。 (3)选出阅读材料中 4 个含有相同虚词的句子，判断含义和用 法相同的两句，一道题考一个虚词。
掌握常用文言虚词的意义和用法，对增强阅读文言文的能力是 大有好处的。
复习文言虚词要注意以下几种情况：
1.一词多义 一个虚词往往有多种不同的用法，因此要分清其用法及意 义。如：①杳不知其所之也；②遂与之俱出其中例①中的“之”是动
2023版高考语文一轮总复习第三部分语言文字应用专题十五补写语句课件
典题示例 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字
语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，不超过 10 个字。 自第一颗人造地球卫星进入太空以来，除了载人航天
飞行器会回收之外，其他上天的人造ห้องสมุดไป่ตู้体陆续被遗弃在太 空中，都变成了太空垃圾。太空垃圾已经威胁到人类的航 天活动。比如厄瓜多尔的一颗卫星升空后不到一个月，就 与太空中的火箭残骸相撞而报废。这种威胁不仅仅发生在 太空，甚至地球上的人类生活也会受到太空垃圾的影响。 因此，________________________，应是人类接下来要解 决的一个重要课题。
剖析： 答案：在时间上有很强的互补性
(二)总结句补写 所谓总结句，就是指对整个语段或语段中某一个(几个) 层次内容做出总结的句子。在语句补写题中，这样的句子 前面通常有“因此”“所以”“由此可见”等提示性语 言。总结句的补写，有的是对前面内容的归纳、总结，有 的则是对前面具体内容的概括与升华。总结既要准确，又 要全面。尤其是对上文两至三个层次的内容总结，补写时 不可漏掉要点。
误区一：内容与语境、上下文不符 误答：①记忆力也会改变 ②他们被随机分为两组 ③有氧运动组的成绩有显著提高 分析：文段内容为有氧运动对人体的作用，阅读文段 要留心文段横线前后的内容，特别需要注意横线前面的陈 述对象。第①处空缺，上文有“有氧运动能增加……任何 时候开始锻炼都不会太晚”的引领，下文有“你仍然可以 通过适当增加有氧运动来加以改善”，改善的对象应为
解题指津 句子补写题选取的语段从表达方式上看，主要有说明 性语段、议论性语段和记叙性语段。这类语段结构层次清 楚，语言表达条理性、逻辑性强。
一、语句补写的两个要求 1.内容上扣紧：依上下文逻辑的发展推导出所补写语 句的内容，首先要做到内容上扣得紧。先要把握语段中心， 最起码是要保持话题的一致性，然后依据上下文的内容， 推导出应填写的具体内容。这个“上下文”，不仅仅指要 填句子的上句或下句，有时需要更远的“上下句”。只有 紧紧把握了“上下句”，才能做到语意贯通、基调和谐、 事理情理相通。
2025届高考一轮信息类文本专题复习——客观题突破+课件
现代文阅读I
4．根据材料二内容，下列选项对下面这幅图表的解读不恰当的一项是（3分）D
A．文化Ⅰ存续期内大部分时间里气温偏暖。 B．文化Ⅰ存续期内传统的旱作农业系统尚未完成。 C．文化Ⅱ存续期内存在着劳动力的分化。 D．文化Ⅱ存续期内人们主要利用草原环境维持生计。
【解析】本题重在考查读图分析能力。需结合文本具体内容的理解分析。 A选项找到文化Ⅰ对应的气温条件，可以推断出气温的曲线在现今气温基准线偏暖一方。 B选项文化Ⅰ对应的生计方式，是农耕方式，但是结合原文内容，可以推断出此时的旱作农业系统尚未 完成。 C选项文化Ⅱ对应的生计方式是农牧并重，结合材料二的第四段，可以推断出此时的劳动力开始分化。 D选项文化Ⅱ存续期内人们主要利用草原环境维持生计，在表格和材料中都无从找到依据。因此错误。
D．黍比粟更适应燕山——长城南北地 区干旱与寒冷的环境，因此这一地区 的游牧者从农耕者那里换取粮食时更
试题分析
【考查目标】考查学生理解分析材料相关内 容并推断的能力。 【解题思路】A项，“导致”错误，文中没有 体现因果关系，属于强加因果。B项，原文为 “欧亚草原的人们不约而同地作出了选择”， 而不是“从中国北方农牧交错带扩散到整个欧 亚草原”。曲解文意。D项，“因此这一地区 的游牧者从农耕者那里换取粮食时更看重黍。” 结论于文无据。
信息类文本阅读客观题
2025高考一轮专题备考 高三语文（补习班）
信息类阅读
思维发展与提升：直觉思 维、形象思维
逻辑思维、辩证思维、创 造思维
学习任务群：思辨性阅读 与表达
实用性阅读与表达
高考考情
• 选择题（1-3题） • 必备素养：概念、观点、结构观点、逻辑关系、论点、
论据
• 关键能力：筛选与整合、逻辑与推断、把握文意与分析 能力
高考语文 答题技巧 专题复习议论文写作技巧课件
第二十四页，共50页。
这段话首句提出中心论点“疑是思之始，学之 端。”第二句“科学上的重大突破，理论上重大创 造，往往(wǎngwǎng)是从“”疑开始的”一句， 是对论点的解释。接着，第三句是以牛顿、伽利略 等伟大人物从“疑”开始获得重大成果为事实论据 ，证明了这一观点。第四句则对这些事实进行了简 要分析，进一步论证上述观点。
▪ ①论据(lùnjù)必须具有典型性
典型就是指论据(lùnjù)要具有 • ②论代据(表lùn性jù)必须具有新颖性
•不少学生的议论文写作离不开一些陈旧的事例，像 一写失败与成功的关系，似乎就离不开爱迪生发明 灯泡，一写逆境成才就非写张海迪不可，类似的内 容不是说不可以用，而是说你用，他用，大家都用 ，谁的作文与众不同呢？
第三十页，共50页。
喻证法 (zhènɡ fǎ)
增强(zēngqiáng)了作品论证 的形象性。
•运用喻证法要注意(zhù yì)本体、喻体的相似性。
第二十页，共50页。
常用(chánɡ yònɡ)的论证方法 例证法
是用典型的事例作为论据来证明论点的方法，也就是常说的“摆事实”。 “摆事实”要用典型材料。何谓典型材料呢？一般地说，在历史上，在生活 中，那些人所共知的，具有代表性的人或事物，都被称之为“典型”。 世界上有千千万万个科学家，阿基米德、爱迪生、杨振宁等是人所共知的 ，他们为人类所做出的贡献是巨大的，因此人们都敬仰他们；世界上、历史 上有无数的英雄，保尔作为文学形象便成为了人们心中的英雄，人们便歌颂 (ɡē sònɡ)他；统治者、领袖的知名度高，无论是他们行善，还是作恶，他们 的言行倍受世人的关注，因此他们的言行也往往被写入议论文中作论据；平 凡的普通人也同样有典型，李素丽、时传祥、张秉贵、张海迪，都常常作为 论据出现在议论文中。坏人也有典型，中国有秦桧，外国有希特勒，他们也 常被人写入议论文，从反面教育读者。
这段话首句提出中心论点“疑是思之始，学之 端。”第二句“科学上的重大突破，理论上重大创 造，往往(wǎngwǎng)是从“”疑开始的”一句， 是对论点的解释。接着，第三句是以牛顿、伽利略 等伟大人物从“疑”开始获得重大成果为事实论据 ，证明了这一观点。第四句则对这些事实进行了简 要分析，进一步论证上述观点。
▪ ①论据(lùnjù)必须具有典型性
典型就是指论据(lùnjù)要具有 • ②论代据(表lùn性jù)必须具有新颖性
•不少学生的议论文写作离不开一些陈旧的事例，像 一写失败与成功的关系，似乎就离不开爱迪生发明 灯泡，一写逆境成才就非写张海迪不可，类似的内 容不是说不可以用，而是说你用，他用，大家都用 ，谁的作文与众不同呢？
第三十页，共50页。
喻证法 (zhènɡ fǎ)
增强(zēngqiáng)了作品论证 的形象性。
•运用喻证法要注意(zhù yì)本体、喻体的相似性。
第二十页，共50页。
常用(chánɡ yònɡ)的论证方法 例证法
是用典型的事例作为论据来证明论点的方法，也就是常说的“摆事实”。 “摆事实”要用典型材料。何谓典型材料呢？一般地说，在历史上，在生活 中，那些人所共知的，具有代表性的人或事物，都被称之为“典型”。 世界上有千千万万个科学家，阿基米德、爱迪生、杨振宁等是人所共知的 ，他们为人类所做出的贡献是巨大的，因此人们都敬仰他们；世界上、历史 上有无数的英雄，保尔作为文学形象便成为了人们心中的英雄，人们便歌颂 (ɡē sònɡ)他；统治者、领袖的知名度高，无论是他们行善，还是作恶，他们 的言行倍受世人的关注，因此他们的言行也往往被写入议论文中作论据；平 凡的普通人也同样有典型，李素丽、时传祥、张秉贵、张海迪，都常常作为 论据出现在议论文中。坏人也有典型，中国有秦桧，外国有希特勒，他们也 常被人写入议论文，从反面教育读者。
高考语文复习 专题15 图表文转换 分点突破2 图文转换07
1．记叙类漫画 记叙类漫画可从人、事两方面进行联想,对人物应注意其言行举止、 表情神态、穿着打扮及人物间的关系；对事情应注意时间、地点、前因 后果及发展趋势。
典例 3 请你用简洁的说明性文字介绍下面这幅漫画,然后用一句 话写出它的寓意。
【规范解题】 第一步,审明题干,明确要求。 第二步,观察漫画,分析要素。 理解漫画内容时,如果漫画本身有文字千万不要漏掉,这是理解漫画 寓意的关键。画中的长辈一只手为孩子撑着伞,另一只手紧紧地抓住肩上 行囊,额头上渗着汗珠。下方是三行文字：“所有的岁月静好,都不过是 有人在替你负重前行。”将两者结合起来思考,不难理解漫画的寓意为： ____________(安静、幸福的学习生活,都是由父母、师长、社会各界的 人士在为我们奉献付出)。 第三步,整理答案,规范书写。
2 逐点突破·建知识之架构
导图指引
考向分析
这里所说的图画包括流程图、徽标、漫画和图片等。 考向(一) 流程图转文字 流程图是大体上描述或表示物体之间的联系(关系),描述某器材或某 机械的大体结构和工作的基本原理,描述某个工艺过程的简单图示。这类 题目来自生活实践,可联系生活经验来帮助理解。
典例 1 (2018·全国卷Ⅰ)下面是某校为教师编写个人专业发展规 划而提供的流程图,请把这个图转写成一段文字介绍,要求内容完整,表述 准确,语言连贯,不超过90个字。
2．象征类漫画 象征类漫画是以自然现象或景物作为创作题材,它往往是影射社会生 活中的某一类人或某一现象。对这类漫画,应跟现实生活作合理的类比联 想,注意画面形象的类比象征意义。
典例 4 (2018·江苏卷)下列选项中,对下图漫画寓意的理解最贴切
的一项是
()
A．过程特别艰难,可能预示着这一次收获很大。
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总体来看,这个作文审题难度不大,但立意难。这个作文要写得符合材 料、不偏题是很容易的,但要写得新颖、有深度,则不容易。材料本身具有 一定的时代特征,因此考生“搜寻”支撑论点的一些事例、材料也就不太容易 了。套用一些古人的言行之类,肯定是不行的,必须有一定的现实关怀,对时 事热点有一定的关注和了解。
高考真题
(二)短促的结尾 一篇好的作文除了有引人入胜的开头,还要有耐人寻味、短促有力的结 尾。“结尾”是作文的重要工序,写得好会让文章严谨缜密,意蕴无穷。李渔 曾说:“终篇之际,当以媚语摄魂,使之执笔流连,苦难遽别。”其中的“媚语”就 是含义隽永深刻的语句。文章要达到“撞钟余韵,三日绕梁”之效果,要起到 进一步明确和深化主题思想的作用,充分显示出作者立言的本意。
高考真题
考题解码
满分示例
夺分技巧
-10-
一只野生动物的自述 和煦的阳光照暖了人间大地,铁网外面有的人来去匆匆;有的人充当摄 影师,不停地对铁网内的我或其他小伙伴拍照;有的人摆着不同姿势等待同 行人的拍照。如此场景日复一日,渐渐失去新鲜感,我也在日复一日,感叹为 何我如今的生活变得如此安逸,我却觉得别样的狼狈不堪。懒洋洋地躺在铁 网中,沐浴阳光,回想起祖辈对我讲述的那些我遥不可及的生活经历。 自有记忆起,我便生活在铁笼之中,如井底之蛙一般,未知外面的天空, 而且外面的天空看起来并不如祖辈讲述的那般广阔无边,在这铁笼里我过 着衣食无忧的生活,野生动物的秉性逐渐被消磨,原本的“森林之王”也蜕变 为“摆设之王”在铁笼里任人摆布。
针对练习
写作练习
-5-
以“尺有所短,寸有所长”为话题,写一段文章的结尾,不少于 50 字。 范文展示:
于是,我掩卷沉思:我们是否有勇气嘲笑他人的单纯?仔细想想走过的
路程,我们是否也有过像他们一样的错误?在经历了许多事情之后,我们完
全有可能得出这样的结论:“尺长”不能笑“寸短”! 亮点点评:这个片段以设问结束全篇,设计的“两问”联系到“我们”自身,
考题解码
满分示例夺分ຫໍສະໝຸດ 巧-8-写作点拨:这个材料既可以理解为一种现实现象,也可以当作寓言性的 材料来看待。我们可以发散思维,去理解材料的引申义和比喻义。由材料引 发到自然界,或类比人类社会。选好角度是立意构思、使文章出类拔萃的关 键。在考场作文中要想鹤立鸡群脱颖而出,在选好角度的同时还要注意“别 开生面”“唯我独尊”。选别人没有想到的角度,写自己的生活经历,才能超凡 脱俗。
-3-
针对练习
写作练习
以“压力”为话题,写一段文章的开头,不少于 200 字。 范文展示: 花为什么谢了呢?我的热烈的爱把它紧压在我的心上,因此花谢了。 琴弦为什么断了呢?我强弹了一个它不能胜任的音节,因此琴弦断了。 泰戈尔这几句简单的诗,却揭示了一个人生哲理:凡事不能过度,不可强
求。 花开花落自有时,大自然总能把最美丽的色彩恰到好处地调和出来。爱
警示:给野生动物喂食,易使它们丧失觅食能力。不听警告执意喂食者,将依
法惩处。 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的 范围作文,不要套作,不得抄袭。
高考真题
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满分示例
夺分技巧
-7-
命题特点:2014 年的全国课标卷Ⅱ的作文依然体现了人文性,题目开放性强, 材料简洁明了,贴近生活,体现了关注成长,尊重个体发展的人文思考,符合 时代精神和新课标的教育理念。纵观近三年的材料作文,关注的焦点引导学 生关注现实,思考人生命运。新课改的核心理念是知识与能力、过程与方法、 情感态度与价值观。2014 年的作文题体现了这种理念,从情感态度和价值 观对考生进行引领。在现实生活中需要怎样去关爱,不仅仅是教育者们应思 考的问题,也是值得考生思考的问题。
在综合全篇,收束文章论证内容的同时很能发人深省。“问”以收束,“答”以点 题,短促而有力。一气呵成,干脆利落,成为全篇一个有机的组成部分。
高考真题
考题解码
满分示例
夺分技巧
-6-
(2014·课标全国高考Ⅱ)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文 章。
不少人因为喜欢动物而给它们喂食,某自然保护区的公路边却有如下
第二讲 合体裁衣方风流—— 开头结尾
-2-
人们常说作文只要有了“凤头”“豹尾”,就能获得阅卷老师的青睐。所谓 “凤头”就是说文章开头要像凤凰的头那样秀气、漂亮;“豹尾”就是说文章要 像豹子的尾巴那样有力、刚健。高考作文要获得阅卷老师的好评就得注重 开头与结尾。
(一)精美的凤头 高考作文一开头就要开门见山,迅速入题,这样既可以扩大文章的容量, 又可以尽量发挥每一个字的效力。还要力求新颖别致富有创意,语言生动富 有美感。新颖别致富有创意的开头,能为文章增光添彩,从而给阅卷老师留 下深刻的印象;而优美生动的语言可以营造典雅的气氛,吸引阅卷老师。如 果开头精彩,就让你的文章有了上高档次的资本,得高分的可能性。
花之人都应知晓:顺其自然才是最好,过分的期望与呵护无异于暴风骤雨,会 让花无奈地凋零。为人处事也是一样。每个人心里都有一道承压底线,当巨 大的压力如洪水般袭来,冲垮了这道底线时,那么人就会像花一样枯萎凋零。
(摘自《生命不可承受之重》)
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亮点点评:片段虽短小,但绝对称得上是“凤头”,点化名言,引语入题,可 增强文章的艺术魅力,一开始就能吸引读者。
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以下思路可供参考:①故事本身的角度,也就是“应不应该去给野生动 物投食”。②人的角度,喂食可能是出于好心,却是一种“错爱”。从这一角度, 可以延伸到人在与其他物种共存中,是否应当尊重自然、尊重规律,做到和 谐共存;也可以延伸到教育培养方式等方面,谈师长的过度关注,学生失去自 我能力;从管理者的角度,可以谈约束与放任。③野生动物的角度,如何在“有 人给自己投食”的环境中做到自立,围绕进取与依赖,谈拒绝依赖、诱惑,保持 独立个性,从这个角度,则可以延伸到自强、独立等内容。一定要把握住这 三个角度的联系点,即喂食这件事,相互关联,贯彻始终。必须看到材料里的 因果关联:游客因喜爱而喂食是原因,动物因依赖而丧失本领是结果,管理者 建立规章制度也是结果。还必须看到材料里的一个核心事件:给动物喂食。 作文不围绕这一核心事件,势必偏离题意、不符合题意。
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(二)短促的结尾 一篇好的作文除了有引人入胜的开头,还要有耐人寻味、短促有力的结 尾。“结尾”是作文的重要工序,写得好会让文章严谨缜密,意蕴无穷。李渔 曾说:“终篇之际,当以媚语摄魂,使之执笔流连,苦难遽别。”其中的“媚语”就 是含义隽永深刻的语句。文章要达到“撞钟余韵,三日绕梁”之效果,要起到 进一步明确和深化主题思想的作用,充分显示出作者立言的本意。
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一只野生动物的自述 和煦的阳光照暖了人间大地,铁网外面有的人来去匆匆;有的人充当摄 影师,不停地对铁网内的我或其他小伙伴拍照;有的人摆着不同姿势等待同 行人的拍照。如此场景日复一日,渐渐失去新鲜感,我也在日复一日,感叹为 何我如今的生活变得如此安逸,我却觉得别样的狼狈不堪。懒洋洋地躺在铁 网中,沐浴阳光,回想起祖辈对我讲述的那些我遥不可及的生活经历。 自有记忆起,我便生活在铁笼之中,如井底之蛙一般,未知外面的天空, 而且外面的天空看起来并不如祖辈讲述的那般广阔无边,在这铁笼里我过 着衣食无忧的生活,野生动物的秉性逐渐被消磨,原本的“森林之王”也蜕变 为“摆设之王”在铁笼里任人摆布。
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以“尺有所短,寸有所长”为话题,写一段文章的结尾,不少于 50 字。 范文展示:
于是,我掩卷沉思:我们是否有勇气嘲笑他人的单纯?仔细想想走过的
路程,我们是否也有过像他们一样的错误?在经历了许多事情之后,我们完
全有可能得出这样的结论:“尺长”不能笑“寸短”! 亮点点评:这个片段以设问结束全篇,设计的“两问”联系到“我们”自身,
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满分示例夺分ຫໍສະໝຸດ 巧-8-写作点拨:这个材料既可以理解为一种现实现象,也可以当作寓言性的 材料来看待。我们可以发散思维,去理解材料的引申义和比喻义。由材料引 发到自然界,或类比人类社会。选好角度是立意构思、使文章出类拔萃的关 键。在考场作文中要想鹤立鸡群脱颖而出,在选好角度的同时还要注意“别 开生面”“唯我独尊”。选别人没有想到的角度,写自己的生活经历,才能超凡 脱俗。
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以“压力”为话题,写一段文章的开头,不少于 200 字。 范文展示: 花为什么谢了呢?我的热烈的爱把它紧压在我的心上,因此花谢了。 琴弦为什么断了呢?我强弹了一个它不能胜任的音节,因此琴弦断了。 泰戈尔这几句简单的诗,却揭示了一个人生哲理:凡事不能过度,不可强
求。 花开花落自有时,大自然总能把最美丽的色彩恰到好处地调和出来。爱
警示:给野生动物喂食,易使它们丧失觅食能力。不听警告执意喂食者,将依
法惩处。 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的 范围作文,不要套作,不得抄袭。
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命题特点:2014 年的全国课标卷Ⅱ的作文依然体现了人文性,题目开放性强, 材料简洁明了,贴近生活,体现了关注成长,尊重个体发展的人文思考,符合 时代精神和新课标的教育理念。纵观近三年的材料作文,关注的焦点引导学 生关注现实,思考人生命运。新课改的核心理念是知识与能力、过程与方法、 情感态度与价值观。2014 年的作文题体现了这种理念,从情感态度和价值 观对考生进行引领。在现实生活中需要怎样去关爱,不仅仅是教育者们应思 考的问题,也是值得考生思考的问题。
在综合全篇,收束文章论证内容的同时很能发人深省。“问”以收束,“答”以点 题,短促而有力。一气呵成,干脆利落,成为全篇一个有机的组成部分。
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(2014·课标全国高考Ⅱ)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文 章。
不少人因为喜欢动物而给它们喂食,某自然保护区的公路边却有如下
第二讲 合体裁衣方风流—— 开头结尾
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人们常说作文只要有了“凤头”“豹尾”,就能获得阅卷老师的青睐。所谓 “凤头”就是说文章开头要像凤凰的头那样秀气、漂亮;“豹尾”就是说文章要 像豹子的尾巴那样有力、刚健。高考作文要获得阅卷老师的好评就得注重 开头与结尾。
(一)精美的凤头 高考作文一开头就要开门见山,迅速入题,这样既可以扩大文章的容量, 又可以尽量发挥每一个字的效力。还要力求新颖别致富有创意,语言生动富 有美感。新颖别致富有创意的开头,能为文章增光添彩,从而给阅卷老师留 下深刻的印象;而优美生动的语言可以营造典雅的气氛,吸引阅卷老师。如 果开头精彩,就让你的文章有了上高档次的资本,得高分的可能性。
花之人都应知晓:顺其自然才是最好,过分的期望与呵护无异于暴风骤雨,会 让花无奈地凋零。为人处事也是一样。每个人心里都有一道承压底线,当巨 大的压力如洪水般袭来,冲垮了这道底线时,那么人就会像花一样枯萎凋零。
(摘自《生命不可承受之重》)
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亮点点评:片段虽短小,但绝对称得上是“凤头”,点化名言,引语入题,可 增强文章的艺术魅力,一开始就能吸引读者。
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以下思路可供参考:①故事本身的角度,也就是“应不应该去给野生动 物投食”。②人的角度,喂食可能是出于好心,却是一种“错爱”。从这一角度, 可以延伸到人在与其他物种共存中,是否应当尊重自然、尊重规律,做到和 谐共存;也可以延伸到教育培养方式等方面,谈师长的过度关注,学生失去自 我能力;从管理者的角度,可以谈约束与放任。③野生动物的角度,如何在“有 人给自己投食”的环境中做到自立,围绕进取与依赖,谈拒绝依赖、诱惑,保持 独立个性,从这个角度,则可以延伸到自强、独立等内容。一定要把握住这 三个角度的联系点,即喂食这件事,相互关联,贯彻始终。必须看到材料里的 因果关联:游客因喜爱而喂食是原因,动物因依赖而丧失本领是结果,管理者 建立规章制度也是结果。还必须看到材料里的一个核心事件:给动物喂食。 作文不围绕这一核心事件,势必偏离题意、不符合题意。