校园中的测量

校园中的测量

教学目标：

1、使学生经历实际测量的过程，理解长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观点。理解质量单位吨，建

立1吨的质量观点。

3、使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式实行测量。

4、在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提升操作技能，发展实践水平。

教学重点：

建立1毫米、1分米和1千米的长度观点。

会选择不同的方式实行测量，使学生能估计一些物体的长度和质量。

教学难点：培养学生的估测方法。

情景图，照片，蜡笔，尺子等。

教学过程：

一、复习引入

还记得我们学过哪些长度单位吗？（米、厘米）

它们之间的进率还记得吗？（1米=100厘米）

请大家用手势表示1米大约有多长？1厘米大约有多长？

二、探究新知

1、估测校园周边物体的长、宽、厚的长度。

（1）师：今天你能估计一下这些物体的长、宽、厚大约是多少吗？把估测的结果填入下表。

(2) 反馈时，学生选择性的估计长、宽、高，其他同学能够提出不同的意见实行补充。将学生估计的结果板书在黑板上，提出问题：“谁估计的结果比较准确呢？怎样来验证？”

2、用测量的方法验证估计的结果。

（1）分组测量课本的长、宽和厚。测量时，将遇到的问题记录下来，互相讨论如何表述课本的长、宽、厚，用自己喜欢的方法表示测量的结果。

（2）组织全班学生交流测量的结果，并由此引出毫米。各小组分别汇报本小组测量的结果，在汇报时，让学生用不同的方法叙述测量的结果。……教师直接演示，

四、师生共同小结

五、课堂练习

完成做一做