名师成就名校

名师成就名校

如意湖中学王国林

名师成就学校。名校之所以为名校，其中很重要的一条就是名师云集，教育教学质量高，社会声誉好。一批名师的成长，可以影响和带动整个教师队伍素质的提高。名师是一所学校发展的支撑。我校是义务教育均衡发展的示范学校，2011年8月贺兰县人民政府将原金贵中学、贺兰二中、南梁中学合并而成，其目的就是让农村孩子享受一流的教育，学校环境优美，设施设备先进，硬件已具备打造名校的物质条件，突出的问题就是大力培养名师，从而才能创建名校，如何培养和造就名师，在这次校长网上培训中，我通过学习《现代学校管理概论》、《骨干教师如何突破发展的高原区》、《名师成长的规律及其启示》等课程，我受益匪浅，现就所学收获略谈一二：

首先，培养名师领导要有一只慧眼。任何学校都有一批可塑性较强，教学能力强，教学质量高的教师，如我校的叶雪梅、马桂珍、时叔辉、蒙建甲、孙福刚、徐建荣等老师，以及蒋海清、赵冰等青年教师，都是可造之材，但他们充其量是“经师”、“能师”离“人师”还有一段距离，还未真正达到名师。

其次，培养名师教师要有一颗不断上进的心。教师只有“踏踏实实的沉下去，才能潇潇洒洒地浮起来”，被培养者要走出自身发展的高原期，许多县、市级骨干教师，许多高级教师，往往会产生船到码头车到站的惰性心理，会产生自我满足感，自认为自己的教学成绩已很优异，自己从事教学工作近三十年了，其实自身才刚刚处在成熟阶段，离成名、成家阶段还有一段距离，就不再进取。主要表现为，不愿主动参与承担教科研任务，不善于总结自己的教育教学经验，不去深钻博学教育教学理论，不走“学习——实践——研究”之路，成就动机不够强烈。针对这一问题，学校要大兴学习之风，要开展学习型教师的创建活动，不断丰富教师的知识结构，要为教师搭建展示自己才能的平台，要通过开展观摩课、骨干教师引领课、公开课、汇报课的听评活动，充分利用周五下午采取大小教研交替的活动形式、邀请专家名师、我县骨干教师到校讲课引领的方式，教法探究大讲坛等活动不断丰富教师的能力结构。学校要结合骨干教师的培训培养认定等工作，进一步促进教师的专业成长，以备课组为活动为主阵地积极开展同伴互助活动，逐步提高我校教师的科研能力。教师只有认识自我、发现自我，才是成为名师的基础和根本；教师只有完善自我、战胜自我，才是成为名师的关键；教师只有不断实践、超越自我，才是成为名师的力量源泉的。

最后，培养名师学校要积极创建一个宽松、自由的环境。真正的名师是在学校里、课堂上摔打出来，学校必须遵循名师的成长规律，名师应该是师德的表率，育人的模范，科研的能手，终生的学习者，学校就必须从这四个方面为教师的成长创造有利的环境，减少干扰，给予物质精神的支持，宽容理解教师的改革和创新。对教学设计、课堂教学、辅导检测、经验反思、提炼升华、理论创新都要予以高度关注。积极鼓励教师参与课题研究，让其更快的成为明白之师，明辨之师，明天之师。名师多了自然就会成就名校，名校自然会成就更多的名师。