《最后一课》PPT-完美版
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作者简介
都德（1840—1897），19世纪法国著 名的现实主义作家，有“法国的狄更 斯”的誉称。1870年普法战争爆发， 他应征入伍，其后创作了许多以这场 战争为题材的爱国主义作品。代表作有长篇小说 《小东西》《富豪》《不朽者》，短篇小说《最后 一课》《柏林之围》，剧本《阿莱城的姑娘》等。
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6 最后一课
部编本人教版·七年级下册语文
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新课导入
有人说：“爱国是长大以后的事。”也有人说： “爱国是英雄之举，对于我们这些普通人来说没什 么意义。”其实不然。爱国离我们并不遥远。爱国 就体现在我们平时的一言一行之中。比如，热爱汉 语，学好语文，就是很实际的爱国主义表现。不信， 我们就一起来学习都德的《最后一课》，去了解韩 麦尔先生与小弗朗士这对法国师生在面临亡国时的 特殊感受吧！
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词语解释
征发：旧时指政府向征集民间的人力或物资。 思量：心里想。 诧异：觉得奇怪。 喧闹：喧哗热闹。 懊悔：做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。
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整体感知
请同学们快速阅读课文，回答下列问题。 “最后一课”是一堂什么课？ 最后一堂法语课
（或者说是“爱国主义教育课”）
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谁能介绍一下本文的创作背景？文中哪些内容 暗示这一背景？
背景：1870-1871年，法国同普鲁士王国之间 爆发战争，法国战败，被迫割让阿尔萨斯和洛林。 文中开头写“普鲁士兵正在操练”，写“布告 牌”，以及结尾处提到的“普鲁士兵的号声”等， 都暗示了这一历史背景。
研读探究
通读课文，想一想小弗朗士上课前后心情、态 度有何变化？是什么原因导致的呢？
上课前
上课后
害怕老师理解、同情并敬爱老师来自贪玩，不爱学习，经常迟到
热爱法语
不懂事
热爱祖国
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基础原因：小弗朗士本质上并不坏，尽管贪玩， 不爱学习，但还能管住自己；
本能的反应：对即将失去的美好事物的眷恋； 根本原因：最重要的原因：韩麦尔先生充满爱国 激情的言行的感染，亡国的惨痛带给他巨大的震撼， 激发了小弗朗士心灵深处爱国主义思想的猛醒。
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这块布告牌简直成了一张法国社会状况的记录表！因 此，小弗朗士一见到许多人围在布告牌前，就立刻意 识到“又出了什么事啦”。
这一句话，还通过孩子的疑惑的眼光，在小说一 开始就埋下了伏笔，预示着将要发生的一件大事。因 此，后来的最后一节法语课上的情节才显得水到渠成。
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韩麦尔先生的表情、语言和动作一方 面表现他面对祖国被占领的残酷现实陷入 极大的痛苦之中，另一方面也表现了他对 祖国必胜的信念。
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字词注音
锯木厂（ jù ）
踱来踱去（ duó ）
督学（ dū ）
诧异（ chà ）
钥匙（
）
yào shi
祈祷（ ）
qí
喧闹（ xuān ）
纵身（ zònɡ ）
郝叟（ hǎo sǒu ） 溜冰（ liū ） 强迫（qiǎnɡ） 哽住（ ）
ɡěnɡ
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文中主要塑造了哪两个人物？ 小弗朗士和韩麦尔先生
请按照地点、时间的变化理清故事情节。 （开端）上学路上 （发展）上课（课前、课中）
你认（为高本潮文与要结表局现）什宣么布主下题课？
法国人民的爱国感情。
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品析韩麦尔先生下课时的表情、语言和动作。
表情
“韩麦尔先生站起来，脸色惨白”， “他呆在那儿，头靠着墙壁”
语言 动作
“我的朋友们啊，我——我——”
“他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使 出全身的力量，写了几个大字：‘法兰 西万岁！’……只向我们做了一个手势： ‘放学了，——你们走吧。’”
这一联想表现了小弗朗士对敌人强 迫法国人学德语的愤慨和讽刺。
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如何理解文中第四段“又出了什么事啦？”这句话？ 一个“又”字，写出了在那个动荡的时代里战
乱频繁，变故迭起，人心惶惶。“最近两年来，我 们的一切坏消息都是从那里传来的”。阿尔萨斯地 区的百姓在这两年里，经历了太多的事情：法国战 败、征发人员、调集物资……一切的坏消息都是在 这块布告牌上发布的。
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韩麦尔先生讲了哪些话？内容大致可以概括 为哪几点？这些话表现了他怎样的心情？
韩麦尔先生的讲话大致可以概括为三点： ①宣布“最后一课”，希望孩子们用心学习； ②批评家长并检讨自己对孩子们的学习不够关心； ③赞美法国语言。 这些话鲜明地表现了韩麦尔先生强烈的民族责任 感与爱国主义思想。
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体会下面两处细节描写的作用。 “这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像
许多面小国旗在教室里飘扬。”
这一细节描写表现了小弗朗 士天真的热爱祖国的深情。
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屋顶上的鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想： “他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”
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学习目标
1.了解小说的常识及本文的写作背景；在反复诵 读中理清小说的情节结构。（重点）
2.理解文中细节描写手法的作用；学习本文通过 语言、心理、动作描写来表现人物性格的方法。 （难点）
3.学习法国人民热爱祖国的情感和反抗侵略的坚 强意志。（重点）
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韩麦尔先生在上最后一课时的穿戴有何特别？ 其用意是什么？
在上最后一课时韩麦尔先生“穿上了他那件挺 漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边 的小黑丝帽。”他穿上盛装，是为了纪念这最后一 课，也是为了表示对就要失去的国土的敬意。
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作者简介
都德（1840—1897），19世纪法国著 名的现实主义作家，有“法国的狄更 斯”的誉称。1870年普法战争爆发， 他应征入伍，其后创作了许多以这场 战争为题材的爱国主义作品。代表作有长篇小说 《小东西》《富豪》《不朽者》，短篇小说《最后 一课》《柏林之围》，剧本《阿莱城的姑娘》等。
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部编本人教版·七年级下册语文
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有人说：“爱国是长大以后的事。”也有人说： “爱国是英雄之举，对于我们这些普通人来说没什 么意义。”其实不然。爱国离我们并不遥远。爱国 就体现在我们平时的一言一行之中。比如，热爱汉 语，学好语文，就是很实际的爱国主义表现。不信， 我们就一起来学习都德的《最后一课》，去了解韩 麦尔先生与小弗朗士这对法国师生在面临亡国时的 特殊感受吧！
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词语解释
征发：旧时指政府向征集民间的人力或物资。 思量：心里想。 诧异：觉得奇怪。 喧闹：喧哗热闹。 懊悔：做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。
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请同学们快速阅读课文，回答下列问题。 “最后一课”是一堂什么课？ 最后一堂法语课
（或者说是“爱国主义教育课”）
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谁能介绍一下本文的创作背景？文中哪些内容 暗示这一背景？
背景：1870-1871年，法国同普鲁士王国之间 爆发战争，法国战败，被迫割让阿尔萨斯和洛林。 文中开头写“普鲁士兵正在操练”，写“布告 牌”，以及结尾处提到的“普鲁士兵的号声”等， 都暗示了这一历史背景。
研读探究
通读课文，想一想小弗朗士上课前后心情、态 度有何变化？是什么原因导致的呢？
上课前
上课后
害怕老师理解、同情并敬爱老师来自贪玩，不爱学习，经常迟到
热爱法语
不懂事
热爱祖国
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基础原因：小弗朗士本质上并不坏，尽管贪玩， 不爱学习，但还能管住自己；
本能的反应：对即将失去的美好事物的眷恋； 根本原因：最重要的原因：韩麦尔先生充满爱国 激情的言行的感染，亡国的惨痛带给他巨大的震撼， 激发了小弗朗士心灵深处爱国主义思想的猛醒。
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这块布告牌简直成了一张法国社会状况的记录表！因 此，小弗朗士一见到许多人围在布告牌前，就立刻意 识到“又出了什么事啦”。
这一句话，还通过孩子的疑惑的眼光，在小说一 开始就埋下了伏笔，预示着将要发生的一件大事。因 此，后来的最后一节法语课上的情节才显得水到渠成。
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韩麦尔先生的表情、语言和动作一方 面表现他面对祖国被占领的残酷现实陷入 极大的痛苦之中，另一方面也表现了他对 祖国必胜的信念。
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锯木厂（ jù ）
踱来踱去（ duó ）
督学（ dū ）
诧异（ chà ）
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喧闹（ xuān ）
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文中主要塑造了哪两个人物？ 小弗朗士和韩麦尔先生
请按照地点、时间的变化理清故事情节。 （开端）上学路上 （发展）上课（课前、课中）
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品析韩麦尔先生下课时的表情、语言和动作。
表情
“韩麦尔先生站起来，脸色惨白”， “他呆在那儿，头靠着墙壁”
语言 动作
“我的朋友们啊，我——我——”
“他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使 出全身的力量，写了几个大字：‘法兰 西万岁！’……只向我们做了一个手势： ‘放学了，——你们走吧。’”
这一联想表现了小弗朗士对敌人强 迫法国人学德语的愤慨和讽刺。
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如何理解文中第四段“又出了什么事啦？”这句话？ 一个“又”字，写出了在那个动荡的时代里战
乱频繁，变故迭起，人心惶惶。“最近两年来，我 们的一切坏消息都是从那里传来的”。阿尔萨斯地 区的百姓在这两年里，经历了太多的事情：法国战 败、征发人员、调集物资……一切的坏消息都是在 这块布告牌上发布的。
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韩麦尔先生讲了哪些话？内容大致可以概括 为哪几点？这些话表现了他怎样的心情？
韩麦尔先生的讲话大致可以概括为三点： ①宣布“最后一课”，希望孩子们用心学习； ②批评家长并检讨自己对孩子们的学习不够关心； ③赞美法国语言。 这些话鲜明地表现了韩麦尔先生强烈的民族责任 感与爱国主义思想。
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体会下面两处细节描写的作用。 “这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像
许多面小国旗在教室里飘扬。”
这一细节描写表现了小弗朗 士天真的热爱祖国的深情。
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屋顶上的鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想： “他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”
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学习目标
1.了解小说的常识及本文的写作背景；在反复诵 读中理清小说的情节结构。（重点）
2.理解文中细节描写手法的作用；学习本文通过 语言、心理、动作描写来表现人物性格的方法。 （难点）
3.学习法国人民热爱祖国的情感和反抗侵略的坚 强意志。（重点）
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韩麦尔先生在上最后一课时的穿戴有何特别？ 其用意是什么？
在上最后一课时韩麦尔先生“穿上了他那件挺 漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边 的小黑丝帽。”他穿上盛装，是为了纪念这最后一 课，也是为了表示对就要失去的国土的敬意。
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