2020秋人音版小学音乐三年级上全册教案含教学计划+教学进度(表格式)

2020秋人音版小学音乐三年级上全册教案含教学计划+教学进度（表格式）
人音版三年级上册教案教学工作计划年月日班级情况分析学生的基础知识基本技能智力状况等三年级三个班的大部分学生对音乐课比较感兴趣，上课也较认真，音乐基础。

女生对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好。

学生们的唱歌习惯比较好，但打开喉咙唱歌的习惯还有待养成。

学习歌曲较快。

他们爱表现的心理比较强烈，但是创编动作的时候往往是女生比男生积极。

他们不能很长时间安静地欣赏一首乐曲，根据音乐展开想象的能力还是不够好；但是欣赏简短的歌曲（乐曲）时他们还是饶有兴趣的，基本上能正确地说出歌曲的速度.力度与情绪。

大部分学生能随音乐展开联想与想象，发言积极。

部分学生识谱能力很好，女生上课时较为活泼，思路开阔，有创造性思维。

部分男生听课习惯较差，学习积极性不高，接受能力一般，需加强常规训练。

教材内容分析教学主要内容基本训练的主要内容重点难点本册音乐教材共有八个单元，分别是童年.草原.好伙伴.放牧.妈妈的歌.四季的歌.钟声.丰收歌舞。

九个单元中学唱歌曲有六首，欣赏曲目有九首。

要求掌握的知识有音名CDEFGAB,认识速度记号.听辨音的高低.认识音符
3.5.6.6.1.2.
4.7.1，用X.XX.X三种节奏型创编24小节的节奏,认识钢琴.二胡.琵琶.电子琴古筝等乐器，。

教材从理念上强调了“以学生发展为本”，提倡以学生为主体，以参与艺术实践为手段，以培养学生创新.实践能力为目标。

可以分成三个方面来说听
1.听辨。

2.歌曲欣赏，
3.器乐欣赏
4.要熟悉3首欣赏曲。

唱
1.唱歌背唱3首歌曲。

2.识谱音符123456。

3.模仿音程。

动
1.歌表演
2.集体舞
3.音乐游戏
4.打击乐碰铃.木鱼.铃鼓.沙球等教学重点
1.掌握二分音符.四分音符.八分音符三种节奏。

2.认识
1.2.3.4.5.6.1八个音符，并能基本唱准。

3.能用学过的音乐知识创编简短旋律。

4.有表情地演唱歌曲。

5.能听辨不同情绪的音乐。

本学期教学的总目标
1.能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，并能作出相应的情绪或体态反应。

2.能听辨不同类型的女声和男声。

知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。

能够感知音乐主题.乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条.色彩作出相应的反应。

能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低.快慢.强弱。

3.能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。

注意唱歌时的节奏和音高。

唱歌的声音统一，并能用不同的情绪演唱。

能对自己和他人的演唱作简单的评价。

每学年能够完整的背唱4首歌曲。

4.能够运用人声.乐器声或其他音源材料表现自然界和生活中的声音。

能够主动参与综合性艺术表演活动，并从中享有快乐。

5.初步培养学生团结.齐心协力.相互配合的感情，热爱少数民族，如蒙古进行榜样教育.革命传统教育。

6.口风琴学习，能自如地吹奏音阶1--7，并能完整地吹奏23首曲子教改教研课题激发音乐学习兴趣的研究提高教学质量的主要措施针对学生的实际情况采取以下措施
1.平时课堂上注重常规的落实，把常规的训练渗透到每一节课中，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

2.增加课堂的氛围，和创造课堂的情景，使学生在学习情境中不知不觉地学习。

3.多多鼓励学生，面向全体学生，关注每一个学生，特别是
后进生，要多鼓励和表扬，以激发他们的学习欲望及对学习音乐
的兴趣。

4.多以游戏.律动.创编等活动的形式进行教学，让学生在做
中学，在乐中学。

注重音乐的审美功能，给学生以美的熏陶。

5.增加课堂的氛围，和创造课堂的情景，使学生在情境中不
知不觉地学习。

6.教师应发扬教学民主，创造性地使用教材，积极开发.利用各种教学资源，为学生提供丰富多彩的学习素材。

一切音乐活动
都不强求一致，允许学生的个性化得到充分自由的发展，允许学
生用自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解。

教学进度表周次教学内容课时数备注一始业教育,了解学生情况课堂教学常规，复习上学期所学歌曲1二表演摇啊摇.聆听捉迷藏表演小酒窝.编创与活动2三聆听我们多么幸福.表演草原上.2四聆听森吉德玛.表演我是草原小牧民.聆听赛马编创与活动，2五秋假2六表演噢苏珊娜.聆听我和你.机动2七聆听同伴进行曲.编创与活动.表演原谅我2八聆听牧民新歌.表演老水牛角弯弯表演放牛
山歌2九聆听草原放牧.编创与活动表演妈妈的心编创与活动2聆听妈妈等歌曲表演唱给妈妈的摇篮曲2一表演四季童趣编创与活
动聆听樱花2二表演捉迷藏.聆听雪花飞舞编创与活动.巩固所学
歌曲2三聆听维也纳的音乐钟.聆听灵隐钟声.表演美丽的黄昏编
创与活动2四表演钟声叮叮当.巩固所学歌曲机动2五表演桔梗谣.
巩固所学歌曲.编创与活动表演如今家乡山连山2六聆听浏阳河.聆听丰收片段2七音乐宫.复习巩固所学知识及歌曲2八期末班级音乐会.期末检测。

2九2二教学单元计划单元名称第一课童年单元授课时数三课时教学时间跨度两周单元教学目标
1.从捉迷藏我们多么幸福摇呀摇小酒窝等音乐中感受并体验童年生活的幸福和快乐，表达我们对童年生活的热爱之情。

2.能借助图形谱.律动等方式，感受捉迷藏的旋律，节奏.情绪等特点。

能用三拍子律动表现童年合唱我们多么幸福。

3.认识键盘乐器钢琴，记住钢琴的音色，结合键盘结构认识CDEFGAB七个音名。

认识五线谱和音高谱号。

3.能用自然优美的歌声演唱摇呀摇小酒窝，有感情地背唱和表演其中一首歌曲。

能根据歌曲摇啊摇的特点，编创不同的伴奏型。

用三角铁和碰钟为歌曲伴奏。

单元教学目标重点.难点重点有感情的演唱摇啊摇.小酒窝，深切地体现本课童年的主题及“音乐与人”的亲密联系。

难点初步了解速度在音乐表现中的作用。

教学内容
1.学唱摇啊摇
2.聆听捉迷藏第1课时授课日期年月日教学目标
1.初步感受速度在音乐表现中的作用。

2.听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准音。

3.学唱摇啊摇，并进行表演。

4.感受乐曲捉迷藏的旋律.节奏.情绪等特点重点难点
1.听辨音的高低，正确进行模唱。

2.歌曲中一字多音的学唱。

教学过程过程反思
一.组织教学
1.听音乐表演进教室
2.师生有感情的问好
3.确立良好坐姿，明确课堂纪律
4.发声练习1-32-611哷哷哷哷哷
二.复习歌曲
1.请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲并唱一唱。

2.听旋律猜歌名。

弹一段前奏问学生歌名。

三.提出本学期要求
1.宣布平时成绩记载项目
2.常规教育
四.新歌教学
（一）导入聆听乐曲说感想
1.听劳动最光荣，说说乐曲情绪，并用动作表演。

2.听共产儿童团歌说说乐曲情绪，并用动作表演。

3.听摇啊摇说说乐曲情绪，并用动作表演。

（二）学唱歌曲
1.出示童谣学生朗读，尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生体验后选择边划船边朗读。

2.说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么
3.听摇啊摇录音，学生感受歌曲情绪。

4.听摇啊摇录音，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。

5.用哷哼唱。

6.放录音，学生轻声唱歌词，再跟唱一遍，找一找难唱处，重点练唱132|6--||一只馒头一块糕
7.启发情感要唱得连贯流畅，像小船在河中匀速前进。

8.边唱边用动作表演（即兴表演）。

五.编创与活动
1.出示三角铁，让学生说说三角铁有哪几种敲法，尝试敲出不同的音响效果。

教师引导.评价
2.教师弹奏摇啊摇学生用三角铁伴奏。

分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁为歌曲伴奏。

让学生试着敲一敲，说说有什么特点
3.除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染摇啊摇的意境。

4.要求学生用其他的乐器配合三角铁为歌曲伴奏。

用三角铁.碰铃.沙球等为歌曲伴奏。

5.教师评价。

6.一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。

五.聆听乐曲
1.师今天，我们欣赏的曲目与一种游戏有关，你们听一听。

播放乐曲捉迷藏主题旋律
1.学生回答跳绳.跳橡皮筋.切西瓜.捉迷藏等等。

2.师一个孩子摸来摸去，转来转去。

其他孩子开心的躲藏，这是什么游戏生捉迷藏。

师音乐听上去他们玩的怎样生开心
3.再次聆听第一段，感受乐曲力度的时强时弱，速度时快时慢；演奏的音区时高时低。

好像小朋友捉迷藏时，时隐时现，躲躲藏藏，追逐.逗趣的情景。

课件显示儿童捉迷藏的画面
5.边听边用手势根据音乐特点按图形谱的图示划动，
6.聆听第二部分音乐舒展，加上调式的变化，描写孩子们在捉迷藏时摸索.推测.从犹豫到确定的情节。

6.请两位同学，来表演，请他们跟着音乐自由发挥。

7.第三段乐曲从弱到强，不断向高音区模进，在热烈欢快的秦绪中结束。

8.完整聆听用不同的身体动作表现音乐。

六.小结教学反思教学内容
1.学唱小酒窝
2.认识CDEFGAB七个音名第2课时授课日期年月日教学目标
1.1.用欢快活泼的声音演唱小酒窝，并进行即兴表演。

2.体验用不同的速度演唱歌曲，知道不同情绪的歌曲应用不同速度来表现。

3.认识键盘乐器钢琴，记住钢琴的音色，结合键盘结构认识CDEFGAB七个音名。

认识五线谱和音高谱号。

重点难点用欢快活泼的声音演唱小酒窝，并进行即兴表演。

教学过程过程反思
一.组织教学
1.听音乐表演进教室
2.师生有感情的问好
3.确立良好坐姿，明确课堂纪律
二.复习歌曲复习摇呀摇
三.新歌教学
（一）导入请小朋友看看谁有小酒窝有小酒窝的小朋友笑得怎样今天我们学的歌曲就是小酒窝，请小朋友听听歌中都唱了些什么呢
（二）听录音范唱
1.初听。

设问你能听出是两拍子的还是三拍子的吗学生交流个中的内容。

2.第二次听录音范唱边听录音边按强弱击拍。

在衬词的地方拍手三下。

（三）学唱歌曲
1.放录音，轻声跟唱。

（1）找一找喜欢唱的歌词，并唱一唱。

（2）找一找难唱句，大家一起练唱。

解决难点乐句
A.教师范唱AB两句，各4小节。

设问1请大家仔细听，老师唱的两句歌词有什么相同和不同提示歌词.节奏.曲调。

设问2听我唱曲调，你能听出曲调中出现最多的音是哪几个音吗
B.重点练唱310630530560按节奏朗读歌词重点读准左边0一个0右边0一个0读准八分休止处。

唱准八分休止处，采用跟唱法。

2.完整演唱歌曲。

3.启发情感分别用稍快.中速.慢速让学生试唱，说说用哪种速度可以表达长有小酒窝甜美.可爱的小朋友，喜悦的心情用甜美的情绪.稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

4.个别演唱，集体评价
5.创编节奏为歌曲伴奏（1）加伴奏演唱唱到“呀子喂”处与同桌互相拍手，节奏为“”“XXXXX”（2）让学生编创其他节奏型，边唱边拍手。

（四）学习曲谱
1.跟老师轻声唱歌谱。

2.个别检查
四.教师小结
1.全曲轻快流畅。

你完全可想象一群顽皮的孩童，在他们经常出没的地方嬉戏.捉迷藏，一会儿跳跳蹦蹦，一会儿扮着鬼脸，非常愉快非常活泼。

3.乐曲是用什么乐器演奏的
4.作曲家是丁善德，我们还听过他做的曲子是什么
5.简介儿童组曲
五.认识CDEFGAB七个音名
1.出示键盘图，观察钢琴键盘上白键和黑键的排列规律，
2.孩子们都喜欢听白雪公主的故事，用故事中的七个小矮人，老大.老二老七都有自己的两个好听的名字引出音名
C.
D.E.F.G.
A.B和唱名12345
67.教学反思教学内容聆听我们多么幸福。

听辨练习。

第3课时授课日期年月日教学目标从我们多么幸福音乐声中感受体验人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。

重点难点从音乐声中感受体验人间的真挚情感。

教学过程过程反思
一.组织教学
1.听音乐表演进教室
2.师生有感情的问好
3.确立良好坐姿，明确课堂纪律
二.聆听我们多么幸福
（一）导入回忆童年开心吗你们觉得幸福吗下面请小朋友们听一首歌我们多么幸福。

（二）介绍歌曲创作的时代背景。

（三）初听谈谈对歌曲的感受
1.流畅的三拍子曲调，你想象当年的同学们在什么场景中
2.歌曲的内容表达了怎样的情景
3.生活在二一世纪的你感到幸福吗
（四）再听师歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈当你听到时用动作或打击乐表示。

（五）复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴随着歌曲做动作。

三.听辨练习教师钢琴上弹奏
1.用LU模唱“356”三个音听一听老师弹奏的两个音符中哪个高哪个低用手势表示并用LU模唱。

2.在三个音中做两个音的旋律音程听辨练习，如“3-5；5-3；5-6；6-5；3-6；6-3“。

四.小结教学反思教学单元计划单元名称第二课草原单元授课时数三课时教学时间跨度两周单元教学目标
1.通过听.唱.舞.奏.创等音乐实践活动，初步感受内蒙古的民族民间音调风格，体验这一地区音乐的民族风格。

2.有感情的唱好草原上.我是草原小牧民，表现两首歌曲的不同风格。

3.欣赏管弦乐森吉德玛，通过比较的方法，感受犹豫速度的变化使音乐长生不同的情绪，熟悉主题并听辨主题出现了几次。

4.欣赏二胡曲赛马，感受音乐奔放.欢腾的情绪，想象音乐表现的情景。

熟悉主题并听辨主题2重复了几次，认识二胡并记住二胡的音色。

5.唱准“3.5.6”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并能在实践活动中听辨和运用单元教学目标重点.难点
1.有感情地演唱本单元所教歌曲，初步了解我国内蒙古的民族民间音调风格。

2.唱准“
3.5.6”三个音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。

教学内容
1.学唱草原上。

2.认识
3.5.6三个音。

第1课时授课日期年月日教学目标
1.用优美抒情的声音演唱草原上。

2.唱准
3.5.6三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。

重点难点
1.有感情地演唱。

2.唱准
3.5.6三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。

教学过程过程反思
一.组织教学
1.听音乐拍手进教室。

2.与教师亲切地问好
二.学唱草原上
（一）导入师今天老师要带你们到一个地方去看一看。

多媒体出示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土人情，并配以草原上伴奏音乐。

教师介绍在这一望无际的大草原上生活着一个古老的民
族蒙古族，他们以放牧为生师你们有没有听过蒙古族民歌呢老师唱一首给你们听吧。

（二）聆听范唱
1.教师范唱，学生感受歌曲的情绪，听后回答，你仿佛看到了什么情景（学生自由回答）
2.听录音范唱师你能随着音乐做动作吗教师可稍做指点。

3.再听音乐，学生自由随音乐表演。

4.师点题，出示草原上歌词。

（三）介绍蒙古的风土人情。

利用书上的插图，感受蒙古族人民的风土人情。

（四）学唱歌曲
1.学生轻声跟着范唱录音唱。

2.随琴演唱，要求口腔打开演唱。

3.启发感情多媒体出示大草原，注意唱出对草原的赞美之情，开展联想与想象，投入到“草原上”的情景中去。

4.学生用中速.悠扬的歌声演唱，唱出优美抒情的情绪。

注意歌曲速度稍慢，节奏舒展，要保持呼吸，避免演唱中随意换气。

5.边唱边即兴表演。

（五）用打击乐器为歌曲伴奏
1.教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。

2.分小组表演，小组评比，比一比，哪一组表演得最入情。

（六）学唱曲谱。

1.集体演唱，音准不准之处，让学生用手势辅助。

2.指名个别学生演唱。

三.音乐知识师歌谱里出现最多的是哪三个音教师弹琴.范唱
1.学生跟着琴边看谱边唱唱名。

356misolla看老师用手势来表示这三个音
2.学生跟着老师一起用柯尔文手势唱，让学生从立体的直觉上理解音的高低。

3.出示365635536653学生初步感受，再用“啊”进行模唱。

开火车游戏，教师弹一组，学生按节奏唱一组，一个接着一个。

4.唱一唱，编一编完成课本第九页练习。

365635（）（）
四.旋律创编用
1.2.3.5.6即兴编曲
（一）认识四分音符和二分音符节奏游戏“找妈妈”将草原上的歌谱分割成卡片，将四分音符和二分音符分别贴在黑板上归类，边听音乐边贴，以小组为单位，比一比看哪一组贴得快，贴得最正确。

（二）分组合作，用
1.2.3.5.6即兴编曲
（三）分组演唱，评选出编得最好的曲子
四.小结，师生再见。

板书设计模唱365635536653认识四分音符和二分音符用
1.2.3.5.6即兴编曲。

教学反思教学内容
1.聆听森吉德玛
2.学唱我是草原小牧民第2课时授课日期年月日教学目标
1.欣赏森吉德玛的主题音乐，体验由于音乐速度的改变，音乐性格的变化。

2.重点难点欣赏音乐体验音乐速度变化带来的音乐性格变化教学过程过程反思
一.组织教学
1.听音乐拍手进教室。

2.与教师亲切地问好
二.聆听
1.教师这是蒙古族短调民歌，流星雨内蒙古伊克昭盟鄂尔多斯部落聚居的地方
2.播放课件管弦乐曲森吉德玛主题，感受蒙古民歌风格并利用钢琴或跟随录音学唱音乐主题。

3.反复播放森吉德玛主题，感受音乐中不同形象的两段音乐，它们的旋律是不是相同如果旋律相同，作曲家又是采用什么方法创造出两种不同形象的音乐的呢
4.学生记主题旋律，并随音乐哼唱，在树上画旋律线的图形谱。

体验蒙古族的音乐风格
5.复听音乐，问这段旋律在乐曲中出现了几次在速度上有什么变化（三次，一慢二快）启发学生说出每一段的速度怎样的，想到了怎样的情景提示第一次是慢速，反映牧民温馨幸福美满的生活；第二次快速表现牧民热情奔放的情咸。

6.课件出示两幅画第一幅是描绘美丽辽阔大草原的景象；第二幅是表现蒙古族人民欢天喜地载歌载舞过着幸福美满的生活画面。

7.教师总结作曲家是用了速度的变化，第一段慢，第二段快，所以，音乐中的速度非常重要，它能改变音乐形象的性格。

8.简介作者贺绿汀，人民音乐家，作品有游击队歌钢琴独奏曲牧童短笛摇篮曲等。

4.再次欣赏森吉德玛全曲。

三.新歌教学我是草原小牧民
（一）听范唱
1.教师范唱边唱边表演师听老师唱，说说歌曲表现了小牧民怎样的心情学生自由回答。

2.再听，用身体乐器为歌曲伴奏
3.学生随音乐自由编创动作表演，师生一起随音乐表演。

（二）学唱
1.学生跟着范唱录音轻声演唱。

2.再跟琴唱一遍。

重点唱准60605653656|3草儿青青羊儿肥，跟琴模唱，唱准八分休止符和倚音。

3.有感情地演唱。

表现出小牧民自豪.欢快的情绪。

4.边唱边用动作表演。

5.教师出示打击乐器，学生以小组为单位选择打击乐器为歌曲伴奏
6.分小组演唱.表演，打击乐伴奏，再评价。

7.按照草原上我是草原小牧民草原上的顺序唱一唱这两首歌，比较他们的不同。

5.教学反思教学内容
1.聆听赛马。

2.认识二胡
3.认识四分音符和二分音符第3课时授课日期年月日教学目标
1.认识民族乐器二胡，并了解二胡的形状.音色极其演奏特点。

2.通过欣赏赛马进一步了解二胡的音色及表现手段，能分辨各段所表达的音乐情绪。

3.掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。

重点难点
1.感受内蒙古的民族民间音调。

2.能用学过的音乐知识编自己的歌。

教学过程过程反思
一.组织教学学生听二胡曲战马奔腾进教室
二.了解二胡
1.请一学生实物介绍二胡构造.音色极其演奏特点并作简单的示范演奏
2.教师小结，学生朗读（大屏幕展示）
三.欣赏赛马
1.初听乐曲，初步感受曲子热烈欢快的情绪。

思考曲子把你带到了哪里谁能给这个乐曲取一个名字从音乐中你感受到蒙古族人民在欢度节日，举行赛马盛会时，是什么样的心情（高兴的.欢乐的）你体会到他们对草原.对生活有一种什么样的感情（无比热爱）
2.再听乐曲，并分段欣赏
四.分段欣赏
（一）细听第一段
1.想一想这段音乐表现了赛马比赛的什么阶段场面怎样
2.音乐以坚定有力的强音（唱突出“6”），还有急促的16分音符，音乐的情绪怎么样（紧张.热烈）跟着音乐哼唱一遍这个主题
3.听第一段音乐，拍一拍节奏感受紧张热烈的气氛
4.配打击乐
（二）细听第二段
1.听下面这段音乐旋律2与第一段比较，这段音乐旋律情绪上有什么变化（悠扬.舒展）音乐刻画的是蒙古族骑手对比赛乐观自信的形象
2.指导学生跟着音乐哼唱一遍这段主题旋律，听一听这段旋律在乐曲中重复了几次（两次）
3.再听音乐，要求听辩一种特殊的演奏技巧拨奏，不用拉弓，而是用手指拨，发出马蹄似的声音。

作曲家在这里运用伴奏乐器扬琴演奏旋律
（二），而主奏乐器二胡却模仿了马蹄的声音，将赛马比赛中马蹄急驰.你追我赶的场面刻画得活灵活现，音乐情绪也被烘托得更加欢快热烈。

4.学生随节奏模仿拨弦的动作。

4.第二段音乐的情绪怎么样（抒情.悠扬）再听第二段音乐，配骑马动作
（三）细听第三段
1.听，结尾的音乐和哪一段相似（第一段）哪一段情绪更激烈（第三段）
2.这段音乐结尾时，节奏密集，速度更快，力度更强，表现了赛马比赛已经进行到什么关键时刻了（冲刺）
3.音乐刻画了赛马比赛最后冲刺时的紧张激烈的场面，在最高潮中结束。

（四）完整欣赏欣赏二胡独奏曲赛马和草原牧民赛马的片段集锦
四.认识四分音符和二分音符节奏游戏“找妈妈”将草原上的歌谱分割成卡片，将四分音符和二分音符分别贴在黑板上归类，
边听音乐边贴，以小组为单位，比一比看哪一组贴得快，贴得最正确。

（二）分组合作，用
1.2.3.5.6即兴编曲
（三）分组演唱，评选出编得最好的曲子
四.小结，师生再见。

板书设计模唱365635536653认识四分音符和二分音符用
1.2.3.5.6即兴编曲。

五.小结在激烈奔放的二胡乐曲中，学生走出教室。

板书第一段紧张热烈六分音符第二段抒情悠扬拨弦演奏第三段紧张激烈冲刺教学反思教学单元计划单元名称第三单元好伙伴单元授课时数三课时。

教学时间跨度两周单元教学目标
1.通过聆听同伴进行曲我和你，演唱噢苏珊娜.原谅我，懂得珍惜伙伴之间的团结友爱之情。

2.能听辨出同伴进行曲中相同的乐段，并能边听边做行进表演，感受音乐的进行曲风格。

3.懂得乐句的意义，学会封边和划分音乐的乐句，并能用自己喜欢的方式表现乐句的相同和不同。

4.流畅地唱好噢苏珊娜.原谅我。

为原谅我编创歌词.配打击乐器伴奏，为噢苏珊娜编配表演动作提高音乐表现能力。