第1节 电荷与电流(第2课时)

日期周次课时 / 课题 4.1 电荷与电流（第2课时）

教材解读目标

【知识与技能】

1.知道组成电路的四大元件，并理解每个元件的基本作用。

2.知道并能判断电路的三种基本状态。

3.认识串联、并联两种电路连接方式。

【过程与方法】

1.引导学生在教师设计的挑战中不断获取新课知识。

2.教师引导学生思考、探究和自我总结，让学生不断进行自主知识构

建。

【情感态度与价值观】

通过感受电源短路现象，知道短路的危害，提高安全用电的意识。重点

1.电路的基本组成、理解各元件的作用。

2.判断电路的三种状态（通路、开路和短路）和不同的连接方法（串

联电路和并联电路）。

难点

1.电路图的连接方法（会连接简单的串联电路和并联电路）。

2.电路图的画法（会画简单的串、并联电路图）。

学情

教学

准备

投影仪、PPT

环节师生活动占用时间

教学过程设计一、引入：

思考：能否让电荷流动起来呢？

二、讲述：

当积雨云较低，会在云、地（地面高处聚集正电荷）之间放电。巨大的电流沿着一条传导气道从地面向云涌去，产生出一道明亮夺目的闪光。

电流

1、电流的形成

电荷的定向移动形成电流

静电放电形成了不闭合的短暂电流。

思考：电荷的移动方向与电流方向关系如何？

思考：为什么金属容易导电？

金属存在着大量可自由移动的电子。

金属导体中的电流是由带负电的电子的定向移动形成的，因此，电子运动的方向与我们规定的电流方向恰好相反。

电源

1、什么是电源

能提供电能的装置，叫做电源。

思考：电子表、手电筒、手机用的电是从哪里来的？

①干电池

电池中哪部分是正极，哪部分是负极？

带有铜帽的碳棒是正极，锌筒是干电池的负极。

思考：电瓶车、汽车发动用的电是从哪里来的？

②蓄电池

思考：家里的电灯、工厂用的电是从哪里来的？

③发电厂通过电网远距离输送。

用电器

1、什么是用电器

需消耗电能的电器，叫做用电器。

2、实验室常用的用电器——小灯泡

开关（电键）

1、各种开关

2、开关的作用控制电流的通或断

活动:能不能利用给你的器材，连接一个电路，让这只灯泡发光呢？操作要点：

简单电路

1、电路的概念

把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流路径。

2、电路的元件组成及作用

3、电路的三种状态

⑴通路

（也叫做闭合电路）

处处接通的电路（开关闭合时，电路中有电流），这样的电路叫做通路。

⑵开路（也叫做断路）

开关断开，或电路中某一部分断开时，电路中不再有电流通过，这样的电路叫做开路。

⑶短路

（分电源短路、部分电路短路）

活动：用导线将一节干电池的正负极连接起来，用手摸一下导线，导线是否发热？

电源短路：如果不经过用电器，而直接用导线将电源两极连接起

来，叫做电源短路。

电源短路时，由于电路中的电流过大，会损坏电源，严重时会引发

火灾。

思考讨论：如图所示若在灯L1

的两端连接一根导线，闭合开关，

可能出现什么现象？

灯L2仍会亮，

灯L1不会亮了。

部分电路短路：电流不经过某一段

电路，而使这段中的用电器不能工

作，叫做部分电路短路。

若在b、c两个接线柱连接一根导线，闭合开关，可能出现什么现

象？灯L1仍会亮，灯L2不会亮了。

三种状态电路的比较

三、课堂小结：

引导学生自主小结，并逐步完善和形成概念图。

当堂

检测

1.下列说法中正确的是---------------------（）

A.开关闭合的电路一定是通路

B.导线内部断裂时会发生短路

C.电路发生开路时要发生危险

D.电路连接导线松脱会产生开路

2、某同学在做电学实验时，线路连接完全正确，当闭合开关后发现小灯泡不

亮，请你分析可能的原因有哪些？

A.电源没电了；

B.小灯泡的灯丝断了；

C.小灯泡与灯座接触不良；

D.电路中某处断开；

3、课后探究

观察手电筒的内部结构，说出手电筒电路各部分的名称。

培优

扶差

1.作业本 4.1 电荷与电流（第2课时）

作业

4.1 电荷与电流（第2课时）

板书

设计

教学

反思