如何正确看待大学理论学习与社会实践活动的辩证关系

如何正确看待大学理论学习与社会实践活动的辩证关系

马克思主义概论论文

徐思凡12级对外汉语

当今社会提倡培养复合型人才，而大学正是培养、输送人才的重要部门。有人说，我们“这一阶段的主要矛盾就是如何学习好理论知识，主要任务就是打好扎实的理论功底。”“只有具备了扎实的理论素养才能在遇到具体的问题时做出正确的判断、采取合理的解决措施，真正的做到具体问题具体分析。”1可见大学理论学习的重要性。但在理论学习的同时，课堂上，老师也经常强调社会实践活动的重要性，并积极鼓励我们参与各类（如园博会志愿服务、暑期社会实践等）实践活动。那么，我们如何正确看待大学理论学习与社会实践活动的关系呢？

从理论与实践的概念上看——理论，是由一系列的概念、范畴和原理有机构成的思想体系。其重要作用：一方面是它通过实践，对客观事物及现系进行概括和总结，成为人类的思想财富；另一方面是它能指导人的实践活动，正确的理论成为人们实践活动的指南。

实践，是人们能动地改造和探索现实世界的一切社会的客观物质活动。它是沟通主体与客体的中介，是主观见之于客观的能动的活动。实践的基本特点是客观现实性、自觉能动性和社会历史性。人们的实践活动构成了全部的人类历史，它的基本形式是生产活动、处理社会关系的活动、科学实验活动以及精神生产活动。实践的三种基本形式是互相联系、互相促进、共同发展的。其中生产活动是人类社会生存和发展的基础，是决定其他一切活动的最基本的实践活动。

理论和实践的关系是辩证统一的关系。一方面：理论离不开实践。如果理论离开实践，那么理论不仅不能产生，而且理论将失去了动力、目的和检验标准；另一方面，实践也离不开理论。如果实践没有正确理论作为指导，那么这种实践将是盲目的实践，它不可能有效地改造客观世界。在这里，我们既要反对那种片面夸大理论作用，使之脱离实践的教条主义倾向，又要反对那种片面夸大实践经验作用，企图以经验代替理论的经验主义倾向。2

正所谓：“读万卷书，行万里路。”如果把“万卷书”看做是理论学习，那么“行万里路”便是社会实践。但是，如果不读“万卷书”而只行“万里路”，那么没有正确理论指导的走路也仅仅是盲目的行为，行者不会找到正确的方向，也达不到预期的目标；即使走对了，也只是事倍功半。但仅读“万卷书”，而不行“万里路”，那就很可能成为只懂得埋头读书的书呆子，脱离实践，只懂得纸上谈兵，遇到实际问题，提不出解决的办法，仿佛三国时期的马谡一样，最终落得意与愿违的终场。从哲学的观点来看，“读万卷书”是指学习理论知识，获得间接经验，吸收他人社会实践的成果；而“行万里路”是亲身参加社会实践，获得

直接经验。这都是人们获得认识的途径。

对我们大学生而言，课堂上对理论知识的系统学习仍旧是我们学习知识的主要途径。大学理论学习主要包括公共课和专业学科的课程。以我自己的专业（对外汉语）为例，我既要学习如语言学概论、对外汉语教学概论、中国古代文学、文字学等专业课，为未来的职业发展打下结实的专业基础；还要学习诸如思想道德修养与法律基础、马克思主义基本原理等公共基础课，帮助我们树立正确的价值观、人生观。认真学习这些理论知识，可以使我们在职业发展上更加顺利，也能指导我们做出正确的人生道路的选择。但如果不重视理论知识的学习，便不能形成系统的知识体系，这样不仅会造成知识上的缺乏，而且还会造成认知上的浅薄，对自主学习也会造成一定的困难。

但不同于小学、中学的基础性教育，大学的教育不仅要学习理论知识，更要锻炼、培养学生的综合素质和适应社会的能力，以实现向社会输送人才的目的。而综合素质的培养却不是仅在课堂学习所能达到的。学校也为此给学生提供了各种提高能力的途径，如社团活动，暑期社会实践活动，志愿服务活动，勤工俭学等。以我自己为例，我在学院分团委组织部工作，这项工作虽然并不十分忙碌，但重在细心和耐心。每年开学之初的团员统计便是十分重要的工作之一，每当这时我们便要逐一录入全学院四个年级的团员信息，并尽可能的保证不出现错误。也许这项工作并不需要出色的能力，但它打磨了我浮躁的心，让我在做其他事情上总是保持一种沉稳的态度。另外，在大一暑假，我报名参加了暑期社会实践活动，利用暑假的时间，从准备调查问卷，实地调查到报告的撰写，这些对我来说无一不是新的体验。问卷的问题要考虑周全，与人交流时不光需要勇气还需要一些小技巧，报告的撰写也并不是一篇简单的作文，这些都是理论学习所不能代替的，也是我们成才路上必不可少的宝贵经历。只有经过实践的运用和验证，我们所学的理论才能真正为自己所用。

综上所述，大学生只有在接受理论教学的同时，充分得到实践锻炼，既“读万卷书”，又“行万里路”，做到理论与实践的有机结合，才有可能成为适合目前多元社会的复合型人才。

1周治健：《大学生理论学习和社会实践之间关系探讨》，群文天地，2012 年第9 期

2李金棋：《教育过程中的五个辩证关系》，宁波大学学报（人文科学版），1994年第八卷第三期