小学数学前置性学习单的设计与应用研究

《小学数学前置性学习单的设计与应用研究》

课题研究方案

一、研究目标

1、通过对小学数学前置性学习单设计和应用研究，促进数学教师教学行为的改

4、前置性学习单在数学学科中应用的案例研究。

三、课题研究的主要方法。

1.文献研究。了解国内外前置性学习单的研究成果、现状及趋势，探索理论与实践的结合点，从而为我校该课题的研究提供相应的依据与理论基础，构建理论框架。

2.行动研究。教师教学新课内容之前，将课程的教学目的、要求等，编制成一份针对合作小组的学习单，让学生先根据已有的知识水平和生活经验进行尝试性学习，然后在课堂教学中检查反馈学习效果，并充分利用前置性学习单提高教学效率。

3.调查法。对学校数学教师在课堂教学中应用前置性学习单的实效进行调查，形

1、调研论证选题，确定课题研究的范围。（负责人：娄莹）

2、确定课题组成员及分工（负责人：娄莹）；组织课题组教师学习有关理论知识（负责人：娄莹）；尝试编制前置性学习单，确定大致的样式（负责人：蒙忠念）。

3、制定课题研究方案。（负责人：蒙忠念）

（二）、实施阶段2012年9月——2014年2月

主要任务：数学前置性学习单的设计研究。

具体做法：根据教研组长分配的任务，各人完成该单元的前置性学习单设计。教学准备中要有预习任务，教案中要充分体现应用学习单的环节。学期末，每位老师把学习单的电子稿发给教研组长，教研组长理顺后再发给学科的老师。再由课

(三)、总结阶段2014年3月——2014年5月：

1、课题组收集并整理课题研究资料：教师教学案例、教师有关研究论文、课堂教学实录、有关图片资料、各年级数学前置性学习单汇编。（负责人：蒙忠念、罗朝会）

2、撰写子课题研究报告。（负责人：蒙忠念）

3、聘请相关领导进行课题成果分析。（负责人：娄莹）

七、成果形式及课题组成员分工