能源与可持续发展

资料备选：
太阳能的利用
太阳能是各种可再生能源中最重要的基本能源，生物质能、风能、太阳能、海洋能、水能 等都来自太阳能，广义地说，太阳能包含以上各种可再生能源。太阳能作为可再生能源的一种， 则是指太阳能的直接转化和利用。通过转换装置把太阳辐射能转换成热能利用的属于太阳能热利 用技术，再利用热能进行发电的称为太阳能热发电，也属于这一技术领域；通过转换装置把太阳 辐射能转换成电能利用的属于太阳能光发电技术，光电转换装置通常是利用半导体器件的光伏效 应原理进行光电转换的，因此又称太阳能光伏技术。
2．制作太阳能玩具车：要求把一辆用干电池提供能量的玩具车改装为用太阳能电池提供能 量的玩具车。然后通过实地调查和查阅相关资料等途径，进一步了解太阳能汽车与燃油汽车相比 有哪些优缺点，了解大规模生产和使用太阳能汽车的可行性。 创新学法
1． 注意观察周围能源的利用和环境的保护情况。 2． 调查研究怎样对废物进行利用和环境保护的有关情况。
量大幅度增加，见表 1-5。
我 国 能 源 状 况 （表 1）
资源种类
能源数量
世界排序 统计年份
水能资源
理论蕴藏量 6.76 亿 kW
1
可开发的装机容量 3.78 亿 kW
1
1980 年 1980 年
煤炭探明可采储量
1661 亿吨
3
1991 年
2002 年电力装机容量 3.56 亿 kW
2
2002 年
酸雨 酸雨就是酸性的雨。什么是酸? 纯水是中性的，没有味道；柠檬水，橙汁有酸味，醋的酸味 较大，它们都是弱酸；小苏打水有略涩的碱性，而苛性钠水就涩涩的，碱味较大，它们是碱。科 学家发现酸味大小与水溶液中氢离子浓度有关；而碱味与水溶液中羟基离子浓度有关；然后建立 了一个指标：氢离子浓度对数的负值，叫 pH 值。于是，纯水的 pH 值为 7；酸性越大，pH 值越 低；碱性越大，pH 值越高。未被污染的雨雪是中性的，pH 值近于 7；当它为大气中二氧化碳饱 和时，略呈酸性，pH 值为 5.65。被大气中存在的酸性气体污染，pH 值小于 5.65 的雨叫酸雨； pH 值小于 5.65 的雪叫酸雪；在高空或高山(如峨眉山)上弥漫的雾，pH 值小于 5.65 时叫酸雾。 问题导引：你知道酸雨对环境的作用及危害吗？如何治理？请你查阅相关资料，根据你所学的知 识回答。 点拨提示：（1）酸雨对环境的作用及危害主要有以下几个方面 ①使湖泊、河流酸化，并溶解土壤和水体底泥中的重金属进入水中，毒害鱼类； ②使大片森林死亡，农作物枯萎； ③会抑制土壤中有机物的分解和氮的固定。淋洗与土壤粒子结合的钙、镁、钾等营养元素，使土 壤贫瘠化； ④加速建筑物和文明古迹的腐蚀和风化过程； ⑤二氧化硫是一种促癌剂，危及人体健康又对农林业有极大的破坏性。 （2）控制酸雨的根本措施是减小 SO2 和氮氧化物的排放 ①加强选煤和节煤工作，积极开发新型绿色能源；②治理汽车尾气，降低氮氧化物排放量。
火 自然动力 化石燃料、电 核能
能源与生活
问题与思考 问题：地球上的能源绝大部分都直接或间接来自于太阳，你能救你想到的各种能源把它和太阳能 建立联系吗？ 提示：根据能量的转化过程来分析。如煤、石油、天然气的形成等等。
合作学习与问题探究
难点·疑点·方法 一、什么是一次能源和二次能源 解答：人类从自然界中直接获得的能源，如煤、石油、天然气、水力、核燃料、太阳能、生物质 能、低热能等，称为一次能源。二次能源是一次能源经过加工转换成的另一种形态的能源，主要 有电能、焦炭、煤气、蒸汽、热水以及汽油、煤油、柴油等石油制品。生产过程中排出的余热也 属于二次能源。
人均能源
为世界均值，%
对保持国民经济持续快速健康发展，不断提高经济增长的质量和效益，对不断提高人民群众的生
ห้องสมุดไป่ตู้
活质量，促进人与自然的和谐，都是有十分重大的意义”。
从我国能源的状况、可持续发展的要求和与国际先进水平比较的综合观点看，我国能源工业
的特点是：总量丰富、人均贫乏；分布不均，耗能量大；污染严重，效率低下；发展之必须、需
反思学习与课时测控
【课时标准测控】
1．凡是能够提供某种形式的能量的物质，或是物质运动，统称为能源.“能源分类相关图”
如图所示，四组能源选项中，全部符合图中阴影部分的能源是
来自太阳
A．煤炭、石油、沼气
B．水能、生物能、天然气
辐射的能源
C．太阳能、风能、潮夕能 答案：C
D．地热能、海洋能、核能
新能源
可再生 能源
第二节 能源的开发与环境保护
三维目标
知识与技能 1． 了解能源开发和利用带来的问题既应该采取的对策，树立环境保护的意识。 2． 了解开发可再生能源的优势及其制约条件，发展对科学的好奇心与求知欲。 过程与方法 1． 尝试估计一些厂矿及家用电器的能源消耗，树立节约能源的意识和可持续发展的责任感，注
意自然资源的循环利用。 2． 针对生产生活中的某些具体情景，尝试提出一些节能和环保的合理化建议，培养解决实际问
资料备选
我国能源现状——能源工作的挑战与机遇：
党的十六大提出了到 2020 年我国经济翻两番、全面实现小康的伟大战略目标，能源作为经
济发展列车的巨大动力和人民生活的光明使者，是首先必须充分考虑和万无一失确保的。胡锦涛
总书记在 2003 年 3 月召开的中央人口资源环境工作座谈会上指出： “切实做好人口资源环境工作，
重点难点
重难点：能源的开发。 本节课的内容不要学生机械记忆，主要是锻炼学生的能力，即让学生通过调查、访问、查阅 资料等多种方式收集资料、事例等，并结合实际情况，组织学生讨论能源开发和利用所带来的社 会问题，增强学生对社会的责任感，同时提高学生综合运用各学科知识解决问题的能力。
课时建议
1 课时
情境设计
《考试大纲》中没有这一部分的内容，在新课标的考试中，这一部分不会考到。 课题探究
1．废物利用：人们的生活和工厂的生产每日都会产生大量的垃圾，如废弃的塑料汽水瓶、 易拉罐等。试设计一些制作方案，重新利用这些废弃物，从而保护环境和节约能源。然后再通过 实地调查和走访有关部门等途径，了解当地生活和产生垃圾的处理方法。
20 世纪 50 年代，太阳能利用领域出现了两项重大技术突破：一是 1954 年美国贝尔实验室 研制出 6％的实用型单晶硅电池；二是 1955 年以色列 Tabor 提出选择性吸收表面概念和理论并研 制成功选择性太阳吸收涂层。这两项技术的突破，为太阳能利用进入现代发展时期奠定了技术基 础。
70 年代以来，鉴于常规能源供给的有限性和环保压力的增加，世界上许多国家掀起了开发 利用太阳能和可再生能源的热潮。1973 年，美国制定了政府级的阳光发电计划，1980 年又正式 将光伏发电列入公共电力规划，累计投入达 8 亿多美元。1992 年，美国政府颁布了新的光伏发 电计划，制定了宏伟的发展目标。日本在 70 年代制定了“阳光计划”，1993 年将“月光计划”（节 能计划）、“环境计划”、“阳光计划”合并成“新阳光计划”。德国等欧共体国家及一些发展中国家 也纷纷制定了相应的发展计划。90 年代以来联合国召开了一系列有各国领导人参加的高峰会议， 讨论和制定世界太阳能战略规划、国际太阳能公约，设立国际太阳能基金等，推动全球太阳能和 可再生能源的开发利用。开发利用太阳能和可再生能源成为国际社会的一大主题和共同行动，成 为各国制订可持续发展战略的重要内容。
第六章 能源与可持续发展
主体探究与意义建构
意义学习 能源问题不仅仅是一个科学问题，更是一个社会问题，在现实生活中的作用不可忽略，而由
于能源造成的污染更是不可忽略，也是现实生活中的更应该引起重视的问题。了解有关能源的知 识，知道能源的开发和利用既促进了人类社会的进步，要充分认识能源和环境与人类生存的关系， 保护环境，实施可持续发展战略。 高考聚焦
题的能力。 3． 注意自然环境的循环利用。 4． 参与一些与能源的开发和利用相关的实验与制作以及调查研究活动，进一步了解能源开发和
利用的现状，增强可持续发展的意识，提高实践能力。 情感态度与价值观 1． 具有可持续发展的责任感； 2． 通过了解人类开发和利用能源的过程，体会人类探索自然的科学态度和科学精神； 3． 通过了解可再生能源和其他新能源的开发与利用，发展对科学的好奇心与求知欲。
自主学习与问题发现
阅读与积累
能源、 环境 与人类 生存
各种能源
能源分为______和_________。 地球上的能源绝大部分直接或间接来自______。
能源与人类
人类利用能源历史的 5 个阶段____、________ ______、______、_________。
环境与人类生存
一次能源 二次能源 太阳
项目 一次能源消费量
煤炭产量 发电量
原油消费量
我 国 能 源 消 费 量 （表 2） 数量
14.8 亿 tce 13.8 亿 t 16542 亿 kWh 2.45 亿 t
世界排序 2 1 2 2
统计年份 2002 年 2002 年 2002 年 2002 年
项目 人均一次能源消费量
人均用电量
我 国 人 均 能 源 情 况 （表 3）
责任感。 2． 通过讨论与交流，认识能源和环境是人类生存和发展的基础。 3． 讨论能源开发和利用带来的问题既应该采取的对策。 情感态度与价值观 1． 具有保护环境的意识。 2． 具有节约能源的意识。 3． 具有可持续发展的责任感。
重点难点
重难点：能源的认识和利用 在课下让学生通过调查、收集资料以及交流讨论等多种形式，收集于能源和环境有关的信息， 上课时让学生通过具体事例，分析说明能源开发利用与环境和人类生存的关系，经过自己的独立
第一节 能源、环境与人类生存
三维目标
知识与技能 1． 了解各种形式的能源，了解太阳能是怎样装化为其它形式的能量的。 2． 了解能源和环境与人类生活的关系，认识能源和环境是人类生存和发展的基础，知道可持续
发展的重大意义。 过程与方法 1． 尝试估计一些厂矿、交通工具及家用电器的能源消耗。具有节约能源的意识和可持续发展的
答案：A 错误，B、C 正确． 方法点拨：这一部分内容属于识记性的内容，记住就可。 综合·探究·实践 实践活动：家庭用电情况调查 活动目的：1、通过家庭用电状况的调查和分析活动，拓展学生的生活常识，培养学生的搜集信
息、分析信息、作出决策的能力，同时增强学生的估算意识和能力。 2、结合家庭用电状况的调查和分析活动，对学生进行经济发展人们生活水平提高的国情教育和 节约用电的能源教育。 活动过程：让学生自己调查，选择自己的方法。 提示：①调查各种用电器的功率，估算工作时间，算出每天的耗电量；②记录电表一天的运转情 况，了解一天的用电量；③用电费缴费单中查看用电量，等等。
新理念典题探究
题型一：能源概念的考查 例 1（课本变式）判断下列说法是否正确 A． 能量就是能源 B．电能是一种二次能源 C．石油是一种常规能源 解析：能源是提供能量的物质资源；能源的利用过程，实质上是能量的转化和转移过程，但
不能说能源就是能量，说法 A 是不正确的．能源的分类方法很多，所谓一次能源和二次能源是 按能源是否由自然界直接提供来分的，如煤、石油、草木燃料、风、流水等都属于一次能源；而 电能是一种再造能源，是由自然界提供的能源转化而来的，属于二次能源，所以说法 B 是正确 的．所谓常规能源和新能源是按人们发现和利用能源的进程来划分的，石油是人类已经利用多年 的一种能源，属常规能源，因而说法 C 也是正确的．
思考，发表自己的见解，体会可持续发展的重大意义，使学生对能源问题和环境问题获得切身的 感受，使学生发自内心的产生节能和保护环境的愿望，避免学生死记硬背现成的结论或者因高考 不考而根本不学的现象。
课时建议
1 课时
情境设计
能源在生活和生产中的重要作用 我国目前广泛使用的能源有煤、石油、天然气、木材、水能等。像煤、石油、天然气等矿产 燃料以及水能资源，是目前人类广泛应用的能源，在技术上也比较成熟，称之为常规能源。除这 些常规能源外，目前人类正在积极研制或很有利用前途的其他能源，象核能、太阳能、潮汐、地 热、生物能等，这些刚开始利用或正在积极研究、有待推广的能源，我们称之为新能源。 问题导引：人类为什么要寻找新能源？ 点拨提示：①不可更新的常规能源不断减少 ②许多常规能源污染环境 ③水力资源的利用受客观条件制约