我的老师PPT教学课件

填空题
记叙文的六要素是：时＿间＿，＿地＿点＿，＿人＿物＿，＿起＿因＿，＿经＿过＿，＿结＿果＿＿。 《我的老师》一文的感情线索是＿回＿忆＿，＿依＿恋＿，＿思＿念＿“我的蔡老
师”
读记叙文，弄清记叙的要素有助于掌握全篇，有利于深入理解和
分析文章的＿中＿心＿＿＿＿意思。 《我的老师》的作者是＿当＿代＿＿＿作家＿魏＿巍＿＿＿。解放后，他
（ ）3 “仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我 用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。”这句删去 “仅仅”一词，表达的效果不变。
（ ）4 蔡老师是一个温柔，热情，公正，热爱孩子 的人，她是学生的良师益友。“我”是一个调皮，机 灵，天真，活泼，尊师，好学的学生。
（ ）5 以记事为主的记叙文，只要把要素交代清楚 就可以了，不必融入作者的感情 。
“庞然大物” 一日 二虫斗草间忽有庞然大物 拔山倒树而来 盖一癞蛤蟆 舌一吐而二尽为所吞
一日，见二虫斗 草间， 有一天,我看见两只小虫在草间打斗.
观之，
兴正浓，
便蹲下来观察 兴趣正浓厚
忽有庞然大物， 忽然有一个极大极大的野兽
拔山倒树而来，盖一癞虾蟆， 拔山倒树般走来原来是一只癞虾蟆
舌一吐而二尽为所吞。 舌头一吐，两只小虫全部被它吃掉
思考问题
1.“我”对蔡老师的总体 印象是什么？。 2.文中记叙了哪七件事？
假装发怒
在课余教我们跳舞
去朋友家的园子观察蜜蜂
用唱歌的音调教我们读诗
连老师写字的姿势我们都要模仿
排除我和小伙伴之间的纠纷
梦 中 寻 师
词义的辨析和推断
放她无言师值得份有提过假收表亲狡象师声 万 依我 我不 写 量她 次 我 在一 它 我前拾现 密猾 的 的的 语依用们值的 很从，用 石件， 的我这了，是表 深，动 惜儿，得重，她板石来小心但默样老融机刻现写作别童并是，事的边板不事灵回那默师洽灵理了出，的的没委表虽教上一打，。想样地爱。，解一孩静深有狡婉现小鞭。迎骂我起东站学调和个子态情存猾语老，大好，我不来西在生皮爱淘与的。心的，师但伙像教们知，的她，的戴气自描要眼作对在笑鞭，要道在情的师意。的己写打光者我孩轻了仅落还那景身生思孩喜，的察知的子，轻仅下时值。边间， 子爱胜意觉道 关心她地来有却不，关它 对的过思，是 怀中也，敲一占值看系形 老老千。她值 及的据得爱 我的笑感了激。。
想一想，好好想一 想，从幼儿园时想 起，一定有哪位老 师让你难以忘怀， 好啊，那就拿起笔 来吧，写一写那位 让你难以忘怀的老 师啊！
注意：
一定要交待清楚记叙
的 六要素 哟！
板书设计
依恋
怀念
1.假装发怒 2.教跳舞 3.观察蜜蜂 师生间真挚的情感 4.教读诗 5.看老师写字 6.排除纠纷 7.梦中寻师 思念
夏夜里，蚊群发出雷鸣的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞 舞，这么一想，眼前果真就出现了千百只白鹤，抬头看着它们，连 脖子也变得僵硬了。我又留着几只蚊子在白色的帐子里，慢慢的用 烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像 鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我感到高兴极了。
我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身 子，使身子跟台子一般高，把丛草当做树林，把虫子、蚊子当做野 兽，把土块凸出部分当做丘陵，低陷部分当做山沟，我便凭着假想 在这个境界中游览，愉快而又满足。
夏夜里，蚊群发出雷鸣的叫声，心里把它们比作群鹤在空中飞舞。
三、本文出现了一个通假字是 强 ，沿用至今的成语是 （只写一个） 明察秋毫、怡然自得、庞然大物、 。
一、解释下列加横线的词语： 1果如鹤唳云端 2兴正浓 3方出神 4驱之别院 二、翻译下列句子
1、徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观
慢慢的用烟喷它们使它们冲着烟边飞边叫构成一幅青云白鹤图
⑥己所不欲，
。
4、解释加横线的词语： ①不亦说乎 ②诲女知之乎 ③是知也
④三省吾身 ⑤项为之强
5、翻译句子：人不知而不愠，不亦君子乎 ：
文言文的翻译一般采用以下的方法：
1、保留
凡是古今意义相同的词语，以及国号、 帝号、年号、时间、地点、人名、官名、 物名等在译文中都可以保留。
例如：
明有奇巧人曰王叔远: 明朝有个手艺特别精巧的人，名字叫做 王叔远，
余 忆童稚 时， 我回想起自己在年幼的时候， 能 张目对 日， 能睁大眼睛直视太阳，
明察秋毫， 我视力好极了，
见藐小之物， 每遇见细小的东西 必细察其 纹理， 一定要仔细观察它的纹理 故 时有 物外 之趣。 所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣
夏蚊成雷， 夏夜里，蚊群发出雷鸣般的叫声，
私拟作群鹤舞于空中， 我心里把它们比作群鹤在空中飞舞，
我的老师
魏巍
魏 巍 ，当代作家，原名魏鸿杰，曾用
笔名红杨树，河南郑州人。1920 年6月生于一个城市贫民家庭。在 极其困难的条件下，读了平民小 学，高小，并勉强上了简易乡村 师范。1937年抗日战争爆发后， 走上了革命道路，同年12月在山 西前线参加八路军，不久到达延 安。1938年4月加入 中国共产党。 他一直生活在战斗之中。解放战 争时，在行军作战的间隙写了大 量诗歌。全国解放后，主要作品 有散文集《谁是最可爱的人》， 长篇小说《东方》等。
果真像鹤群在青云边上发出叫声一样
为之怡然称快.
这使我感到高兴极了
然后用自己的话叙述“我”看到 “鹤唳云端”的景象。 “鹤唳云端”
1 私拟作群鹤舞于空中 2 昂首观之 3 又留蚊于素帐中
4 徐喷以烟
5 使之冲烟而飞鸣
6 果如鹤唳云端
余常于土墙凹凸处， 我常在土墙高低不平的地方 花台小草丛杂处，
在花台上杂草丛生的地方 蹲其身，使与 台 齐； 蹲下身子 使身子跟台子一般高
2、替换
凡是通假字、古今异义词都要用现 代汉语中相应的词去替换。
例如： 诲女
知之乎！
教给 你 对待知与不知的道理吧！ 是 知 也。”
这 就是 聪明智慧。
3、增补 文言文以单音词为主，翻译时一般要将
其扩展为现代汉语中的双音词。文言句子 中的省略部分，翻译时也应作必要的补充。 例如：
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
有一个屠夫天晚回家，担子的肉已经 卖完，只剩下一些骨头
一
4、调整
文言句子中的句子成分的排列与现 代汉语不同，翻译时要按照现代汉 语的顺序翻译。
例如：
何罪之有？
有何罪？（有什么罪呢？）
5、删除 有些文言虚词，没有什么实在意
义，翻译时可以删除。 例如：
夫大国，难测也。
大国是难以猜测的。
5 童趣
沈 复
我不知道你当时是不 是察觉，一个孩子站 在那里，对你是多么 依恋！
换用第二人称，仿 佛面对面倾诉感情， 更显得真切、浓烈。
目标测试
选择题： 1.选出每组中字后面注音有错误的一
项。 A. a.榆yú钱 b.黑痣zì c.磕头kē B. a.挚zhì爱 b.察chá觉 c.温柔yóu ) C. a.焚fén香 b.褪tùi色 c.慈cí爱
定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽， 定心细看，把草丛看作树林，把虫子、
蚂蚁看作野兽， 以土砾凸者为丘，凹者为壑，
把土块凸出部分当做丘陵，低陷部分当 做山沟，
神游其中，怡然自得。
便凭着假想，在这个境界中游览愉快而 又满足。
神游大自然 把草丛（想树像林成 ） 把虫蚊（想像野成兽 ）
把土砾（想像丘成陵 ） 把低凹处想（像山成沟）
(1)项（颈 ）为之强果然 (2)果果（然 )如鹤唳云端
(3)以丛草为林(树林 ) (4)兴兴致(
)正浓
(5)方(正 )出神
(6)驱赶( )之别院
阅读课文注释，解释下列加横线的词语：
1 秋毫（ 比喻最细微的事物
）
2项（ 颈，脖颈
）为之强 通“僵”；意思是僵
（
慢慢地
）硬。
3徐（
鸟鸣）喷以烟
4果如鹤唳（ 形容安适）愉云快端而满足的样子
的主要作品有散文集《＿谁＿是＿最＿可＿爱＿＿的＿人＿＿＿》和长篇小说 《＿东＿方＿＿》。
阅读后回答问题
从前，有个孩子叫司马光，7岁那年，有一天，他和几个小朋友在花
园里捉迷藏，正玩得高兴时，忽然听到“扑通”一声。糟。得快把小 朋友救上来呀！要不他就要淹死了。可是小朋友们个子矮，力气小，没 有办法；去叫大人吧，时间来不及了。怎么办呢？有的小朋友吓哭了， 有的小朋友吓跑了。只有司马光不哭也不跑，站在那里想主意，有啦！
(果：果真)
心之所向，则或千或百，果然鹤也； 这么一想，眼前果真就出现了千百只白鹤
昂首观之，项为之强。 抬头观看它们，连脖子也变得僵硬了，
又留蚊于素帐中， 我又留着几只蚊子在白色的帐子里，
徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，
慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，
作青云白鹤观，
构成一幅青云白鹤图.
果如鹤唳云端，
只见司马光抱来一块石头，使劲儿地向大水缸砸去。只听得“喀喳”
一声响，大水缸给砸了一个大洞，水从洞口流了出来，掉到大水缸里的
小朋友得救了。
这件事儿传出来以后，大人们都夸司马光既聪明又勇敢。
1.给本文拟一个合适的标题，就为：
司马光砸缸救人
2.指出故事发生的时间，地点，人物及事
件的起因，经过和结果。
有一天，我看见两只小虫在草间相斗，便蹲下来观察，兴味正浓 厚，忽然有一只极大极大的野兽拔山倒树而来，原来是一只癞蛤蟆， 舌头一吐，两只小虫全部被它吃掉。我那时年纪很小，正看得出神， 不禁哇的一声惊叫起来。待到神智恢复，捉住癞蛤蟆，抽了它几十 鞭子，把它赶到别的院子里去。
解释词语：
文言词的意思，有的可用加字的办法解释， 如“必细(仔细)察(观察)其纹理”；有的要用换字 的办法解释，如“昂(抬)首(头)观之”。试选用一 种方法解释下列各句中加横线的字。
1、下列形声字有：
。
晶了慢想赢木 愈林蝈
2、系列形生字结构方式不同的一项是：( ）
A.和 鹉 功 B.问 闻 园 C.露 荷 雾 D.盆 盒 盛
3、默写填空：
① “吹面不寒杨柳风”，不错的，
。
②看，像 ，像 ， 像 ，密密地斜织着，
。
③ 春天像刚落地的娃，
。
春天像
。
春天像
。
④
， 可以为师矣。
⑤
， 不亦说乎？
5怡然自得（
）
． 练习：下面的词语大多作为成语保留 在现代汉语中， 解释时不妨采用讲述大意 的办法。 示例：怡然称快(高兴得连声叫好)。
(1)明察秋毫：我的视力好极了
(2)怡然自得：愉快而又满足
(3)庞然大物：体积极大的东西
(4)夏蚊成雷：夏天成群的蚊子的叫声跟 雷声一样。
2、以土砾凸者为丘，凹者为壑
把土块凸出部分当做丘陵低陷部分当做山沟。
3、盖一癞蛤蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
原来是一只癞蛤蟆舌头一吐，两只小虫全部被它吃掉。
三、课文详细叙述了两件自以为有“物外之趣”的事情： 一是“我”“看鹤到唳云端” 的情景，二是“我“庞”然遇大到物” 的过。
四、第项二为段之能强够表现“我”观察时专注的句子
余年幼，方出神，不觉呀然一惊 那时我年纪很小，正看得出神，
不禁哇的一声惊叫起来。
神定， 捉蛤蟆，
待到神智恢复，捉住癞蛤蟆，
鞭数十，
驱之别院。
抽了它几十鞭子，把它赶到别的 院子里去。
为什么作者说这两件 事都有“物外之趣”？你 认为怎么样才能成为一个 富有情趣的人？
我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，视力好极了， 每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的文理，所以常常能感受到 超脱事物本身的乐趣。
2.选出每组中有错别字的一项。 A. a.合蔼 b.隔壁 c.聚精会神 B. a.惯例 b.诚垦 c.心安理得 C. a.赚钱 b.妥善 c.亚口无言
判断题
（ ）1 《我的老师》一文的感情线索是回忆.依恋.思 念我的老师。
（ ）2 “在我的记忆里， 她是一个温柔和美丽的 人。”这里用“温柔”写老师的内心美，用“美丽” 写老师的外表美。
朋友们再见吧！
愿给大家带来快乐和收获
一、解释下列加横线的词语： 1、项为之强 2、 素帐 3、徐喷以烟 4、鹤唳云端 二、翻译下列句子
1、余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。 我回想起自己在年幼的时候能睁大眼睛直视太阳视力好极了
2、故时有物外之趣。 所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。
3、夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。
时间： 地点：
司马光7岁那年 花园里
人物： 起因：
司马光和小朋友 大家一起玩捉迷藏
经过： 玩的正高兴的时候，一个小朋友掉水缸中了小伙伴们都不知
怎么办好了，司马光想了想，拿起石头去砸缸。
结果：
石头砸破了缸，小朋友得救了
3.司马光既聪明又勇敢表现在什么地方？
写一写你的老师吧
时间 地点 人物 起因 经过 结果