五上《祖国真大》PPT课件

品德与社会五年级上册第七课《祖国你好》
钢城三小
李景琳
教材分析
• 《祖国真大》是五年级上册第三单元《祖国你好》中 的第一个主题。 • 纵观整册教材，我们可以发现第三单元实际上是对中 国地理知识的学习，通过本课学习，旨在促使儿童了 解我国的海陆疆域、地形、地势特点，知道我国的主 要地形、地貌，并能在地图上找到相应的位置。充分 感受我国幅员辽阔。 • 教材首先以中国地形图和文字介绍相结合的形式呈现 祖国的疆域辽阔，进而指导学生在图上进行查找，并 正确填写，其次，通过南北温差比较感受祖国的大， 以及地形、气候的差异，影响到了人们生活的不同。
• 让我们分小组在地图上找出这些地 形地貌吧！
算一算、量一量
• 我国从最东端到最西端约5200千米、最北 端到最南端约5500千米。 • 算一算，火车以每小时120千米的速度，从 最东端到最西端、从最北端到最南端如果 直线行驶，需要多久才能到达？ • 量一量，在地图上从祖国的北疆到南海， 看看有多少厘米，然后再按比例尺算一算 它们的距离到底有多远？
活动二:打开地图认祖国
俯视大地，祖国就像一幅色彩丰富的水彩画。
你知道地图上的各种颜色代表着什么吗？ 地图上的颜色一般是这样用的: 陆地部分,海拔200米以下的地方用绿色 200~300米用黄绿色 300~500米用浅黄色 500-1000米用黄色 1000-3000米用棕黄色 海洋部分用蓝色，蓝色越深，表示海水深度越深。 在使用彩色地形图时,要先看图上的高度表。 在这种高度 表上,各种颜色的色标按代表的高度等级依次排列,旁边注 明其表示的高度。
学情分析
• 现在的孩子获得信息渠道很多，如书籍、 媒体，也有很多孩子亲自到祖国各地去旅 游，可以说他们的知识面很广泛，见的世 面也很多，但他们对祖国的认识可能是零 散的、浅显的，这节课我结合学生的生活 实际以及认知规律让他们从各个层面真切 感受到祖国真大，进一步培养学生热爱祖 国的意识，让自豪感在每一个学生心中油 然而生。
云南玉龙雪山
长 江 中 下 游 平 原
奔腾 的 黄 河
泸沽湖
九寨沟五彩池
金沙滩日出
内蒙古呼伦湖
黄果树瀑布
活动一设计意图
• 通过欣赏小伙伴们自己拍回的祖国 各地美丽风景，诉说自己在旅途中 感受到祖国广阔的地域、丰富的资 源、有趣的风俗等等，在学生脑海 中形成初步的印象：我们的祖国幅 员辽阔、地形复杂多样。
活动二设计意图
• 通过出示祖国地图、介绍地图 知识，引导学生了解我国地势 西高东低、地形复杂多样。 • 通过亲自算一算，从具体的数 字中，感知祖国真大。
活动三：祖国各地大不同
• 思考观察:你发现祖国各地有哪些不同之处，和同 桌交流一下吧! • 气候、温度不同。 • 农作物、蔬菜水果品种不同。 • 人们生活饮食习惯不同。- - - - - -
Байду номын сангаас
教学活动设计
• 为有效达成教学目标，结合学生生活实际 以及认知规律，我设计了三个教学活动： • 活动一：跟着伙伴游祖国 • 活动二:打开地图认祖国 • 活动三：祖国各地大不同 • 在这三个活动中，我力求找准教材与生活 的结合点，将地理知识与生活有机结合。
活动一：跟着伙伴游祖国
• 导入： 暑假和“十一”长假许多小伙伴 们去了祖国各地旅游，让我们来欣 赏他们带回的各地风景照片，并请 他们讲讲自己的所见所闻吧！ 1.欣赏我们带回的风景照片 2.分享我们旅途的所见所闻
让我们用学到的知识看看书上的地图吧！
你发现了什么？
• 我国地势西高东低、地形复杂多样。 • 有纵横交错的山岭、雄伟广阔的高原、 一望无际的平原、群山环抱的盆地、起 伏和缓的丘陵。
我国主要的地形、地貌
四大高原：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云 贵高原。 四大盆地：塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、 四川盆地。 三大平原：东北平原、华北平原、长江中下游平原。 主要丘陵：辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵。 主要河流：长江、黄河、珠江、黑龙江…… 主要岛屿：台湾岛、海南岛…… ……
教学反思
• 本课是以地理知识为主的品德与社会教学内容，在教学时 应将地理教学同儿童的现实生活建立联系。 • 本课的教学目标主要是让学生通过中国地形图来了解我国 的地形、地势特点，知道我国的主要地形、地貌。探究多 样的地理环境给我国的经济和文化发展带来的益处，促进 学生对这块我们中华民族祖祖辈辈生活、繁衍的热土，萌 生热爱之情。为了让学生真正地融入对知识的学习探索之 中，必须使学生以往的经验与课本知识有效结合，所以在 讲述课本知识时，我充分利用了儿童己有的外出旅游经验 设计了活动一，让学生欣赏小伙伴们在旅途中拍的祖国各 地美丽风光，听听他们在旅游过程中的所见所闻和感受， 体会到祖国山川的壮美，这样的教学资源更真实有效，同 时也更加注重了学生生活经验的积淀。
• 根据儿童思维的感性和直观性的特点，在地理教学 中我将一些抽象的概念、数字“生活化”。如，我 国的最东端到最西端、最北端到最南端，如果仅说 距离，学生难以感知，通过算一算坐火车需要多少 时间，无疑比仅凭空洞的数字更能在儿童心中形成 有效的概念，使他们不由感叹“祖国真大”。 • 南北的温差大、各地地形和气候迥异，学生较难理 解，在这一活动中我通过引导学生观察生活现象再 与小组成员讨论交流激发学生寻找生活中已有的知 识和经验，用它转换为一种学习能力，通过自主学 习、合作探究逐步得到新的知识。 • 这一课涉及到不少地理知识，只要我们用心去寻找 ，一定会找到很多切实有效的方法，真正的落实好 生活德育。让学生真切地感受到：生活中处处有地 理知识，地理知识与生活紧密相关。
总结升华
欣赏歌曲《大中国》。 在歌曲声中，伴随着祖国的地形、地貌等 风景，结束新课。 【设计意图：在歌曲中，进一步激发兴趣， 在轻松的氛围中再一次感受祖国真大，进 一步培养学生热爱祖国的意识，让自豪感 在每一个学生心中由然而生。】
板书设计
祖国真大
幅员辽阔（陆地面积960万平方千米） 地形多样（山脉 高原 平原 盆地 丘陵） 南北气候差异显著
请大家多多指教！
• 另外， 课堂教学是千变万化的，再好的教学 设计也不可能预设课堂上可能出现的所有情况 ，一个真实的教育过程本身就是一个动态生成 的过程，它不可能百分之百地按预定的轨迹行 进，总是会出现一些意料之外的新情境、新思 维和新方法。我们的教学设计应是有弹性、有 留白的预设，教师在教学设计过程中，应充分 考虑到课堂上可能出现的情况，从而使整个预 设留有更大的包容度和自由度，当我们的课堂 实施由“执行教案”逐渐走向“互动生成”， 我们的课堂就能充满生命的活力。
• 为什么有这些不同之处，你知道吗？ 和小组的同学一起讨论一下吧！
我知道了
• 造成这种现象的是因为祖国地域广 阔，导致气温南北差异大，所以农 产品、蔬菜水果各不相同，人民生 产生活习惯不同，因此各地风土人 情各不相同。
活动三设计意图 • 南北的温差大、各地地形和气候迥 异，学生较难理解，在这一活动中 激发学生寻找生活中已有的知识和 经验，用它转换为一种学习能力， 通过观察发现逐步得到新的知识。
教学目标
结合学情，我设立了以下教学目标： • 情感、态度、价值观：通过观察、对比等各种活 动和途径了解我国的海陆疆域，充分感受我国幅 员辽阔，为祖国感到自豪。 • 行为与习惯：学会倾听，能通过生活中已有的知 识和经验，通过观察发现逐步得到新的知识。 • 知识与技能：学会看中国地形图，了解我国的地 形、地势特点，知道我国的主要地形、地貌，并 能在地图上找到相应的位置，从中体验到祖国真 大。
教学准备
• 学生准备：到祖国各地去旅游的照 片及感受（衣食住行、风土人情等 ） • 教师准备：教学课件、音乐《大中 国》
教学方法
品德与社会课程是一门活动型综合课 程。因此，在安排活动中，我结合学 生生活实际，采用了交流汇报旅游感 受、找一找、算一算、量一量、想一 想等方法，寓教育于活动之中；在活 动过程中，我引导学生人人参与，在 丰富多彩的活动中自主探究。