10、别饿坏了那匹马导学案

25.《自己的花是给别人看的人》教学设计

课题《别饿坏了那匹马》课时 1 课时

教材分析《别饿坏了那匹马》主要写喜欢读书的“我”在失去读书

的机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马

草，让“我”继续看书的事。赞扬了这个残疾青年不计得失，

想方设法让“我”读书的良苦用心，同时也表达了“我”得知

真相后的感激之情。全文主线清楚，脉络分明。围绕“别饿坏

了那匹马”这个善意的谎言被揭穿的过程，展示普通老百姓的

美好心灵。本课重点是体会残疾青年助人为乐的美好品质，难

点是理解残疾青年对“我”说谎，想方设法让“我”读书的良

苦用心。教学时，可按阅读提示要求解决的两个问题，引导学

生运用在学习上文时学到的阅读方法，重点通过对重点词句的

自学、讨论，学习课本内容。并学习作者透过人物描写刻画人

物品质的写法。同时，为本组口语交际作铺垫，教学时还要引

导学生理解青年与妹妹说谎言的本意，让学生明白做人应讲诚

信，但有时也需要善意的谎言。

学情分析学生要在把握人物情感、心理变化的基础上加以分析，透过语言理解人物的内心，相比之下会有一定的难度，需要为学

生创设情景，引导学生深入文本，进行角色转换，才能进一步

引导学生深入理解人物语言的深刻内涵，体会人物复杂的心理

和浓厚的感情。

教学目标1．正确、流利、有感情的朗读课文。

2.通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美

好品质和对我这位残疾人深深的感激之情。

通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对

教学重点

青年的深深的感激之情。

教学难点把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来。

教学方法学案导学

学法自导诵读法、自主探究法。

教学资源借助 ppt 课件展示重点词句，突出课堂教学重点和难点，帮助学生理解课文内容，品析重点词句，最大限度地激发学生的学

习兴趣，优化课堂结构，提高课堂教学效率。

第一课时教学程序

教学目标1．掌握字词，积累语言。

2. 正确、流利、有感情的朗读课文，把人物的美好形象通过朗

读表现出来。

3. 通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美

好品质和对我这位残疾人深深的感激之情。

教学步骤师生互动设计理念

第一板块：1、质疑导入【设计意图】

读书自学这篇文章是以什么做题目的？“别饿从课题入手质探究交流坏了那匹马”是谁说的？文章几次写到疑，引起学生的阅“别饿坏了那匹马”，用意是什么？读兴趣，让学生自

【学法导航】己质疑，进行自主

1、自由朗读课文，要读正确读通顺，注学习。

意读好标注拼音，并交流初读课文的发

现。

2、教师引导交流，帮助学生初读课文，以问题把学生

紧扣中心。“为什么会有这个欺骗故事？带入故事情节之

这场欺骗的动机是什么？”中，再用抓住重点

3、【思维引导】词语的分析理解，

1、偶然抬头拭泪时，我瞥见轮椅上的他以点带面的导读

正定定地看着我。“定定”是什么意思？发，帮助学生读懂

2、他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对全文，体会感情。

我说“：过来，让我看看你的马草。”“先

是一愣，继而眼睛一亮”表明了摊主的什

么心理？

3、他盯着姑娘茫然的眼睛，命令道：“听

见没有？快把马草提进去！”姑娘为什么

会“茫然”？

【问题探究】

1.在读课文的过程中，你觉得哪些字词需

要注意和强调呢？

2.找出自己感动的句子读读的，感受人物

品质。

第二板块依据学情，分层训练（训练内容见导学案）根据学生学情，分完成学案 A 级（基础）所有学生都完成；层训练，符合学生分层训练 B 级（中等）中等生完成即可；的个体差异，逐层

C 级（拓展）学有余力的学生完成。教学。

第三板块1、学生自主学习和教师指导相结合，掌通过纠正误读，辨字词探究握生字新词，注意读音，纠正错误。析字词，理解字义，刻骨铭心（míng）瞥见（ pi ē）巩固、掌握生字新

2、注意字形，规范书写。词，培养学生识字、

攥瞥见尴尬嗫嚅识词的能力。

第四板块1、学生读文思考

拓展学习，感 A ．哪些地方可以看出残疾青年美好的心受人物品质灵？

B、文中只有残疾青年有着美好的心灵

吗？你还看到了谁的善良和美好？

C．作者是怎样表达出这些人物的美好品分析人物品质，讲述类似故事，以文中人和身别是激发学身乐于助人的情感。

质呢？

第五板块课文写残疾青年说谎是为了成全“我”看根据学生学情，分

课堂小结书，是一种善意的谎言。从这个角度来看，层训练，符合学生残疾青年是怎样的一个人？你身边有这的个体差异。

样感人的故事吗？

板书设计10﹡别饿坏了那匹马

残疾青年我

热心善良爱看书诚实有志气

课后反馈依据学情，分层训练（训练内容

见导学案）

A 级（基础）所有学生都完成；

B 级（中等）中等生完成即可；

C 级（拓展）学有余力的学生完成

《别饿坏了那匹马》导学案

第一学时

导学目标：

1．会读写“泰然、流连往返、身无分文、溜之大吉、十指连心、怒目圆睁”等

词语。

2．有感情地朗读课文，积累优美语言。

3．通过对具体的语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我“对这位残疾青年人深深的感激之情

4、自主阅读课文，通过自学、讨论等形式理解课文内容，培养自主阅读能力。

导学过程：