第十一章 智力和智力测验ppt课件

二、智力的因素
眼睛 翅膀
想象力 观察力 注意力
聚光灯
智力
思维力 记忆力
中枢
储存器
三、智力结构的理论
• （一）单因素理论
• （二）斯皮尔曼的二因素论
• （三）桑代克的三因素理论
• （四）瑟斯顿的群因素论
• （五）吉尔福特的智力三维结构理论
• （六）阜南的等级层次理论卡
• （七）卡特智力 支配身体来解决问题的能力。运动员、演员。 6、社交智力（interpersonal intelligence) 与人交往且和睦相处的能力。 如理解人的行为、动机、情绪的能力等。政治家 7、自知智力 认识自己并选择自己生活方式的能力。 1999年，提出第八种智力 8、认识自然的智力 认识自然，并对周围环境中的事物进行分类的能力。
• （四）瑟斯顿的群因素论
语词理解 V：了解词的意义的能力 语词流畅 W ：正确、迅速地拼字等方面的能力 计算能力 N ：正确、迅速解答数学题的能力 空间知觉 S：运用感知经验正确判断空间方向及各种空 间关系的能力
记忆能力 M：对事物强记的能力
知觉速度 P：迅速、正确地观察和辨别的能力 推理能力 R：根据已知条件进行推理的能力
一、智力的含义
• 智力是一种综合的认识能力，它包括注意力、观察 力、记忆力、想象力和思维力5个基本因素，抽象思 维能力是智力的核心，创造力是智力的最高表现。 • 第一，智力与认识过程有关，但并非认识过程本身 • 第二，构成智力的各种认识特点必须比较稳定； • 第三，智力是五种因素的有机结合，而不是机械相 加； • 第四，智力是一种能力
第二节 智力发展
一、智力的发展 二、智力发展的差异性 三、影响智力发展的因素
一、智力的发展
• （一）智力的总体发展趋势
1、16岁以前，智力发 展呈快速上升趋势。
2、约22-35岁，智力 发展达到顶峰。
图8-4 智力发展曲线 （根据Bayley，1970）
人的智力到35岁左右 发展到顶峰，以后缓 慢下降，到60岁左右 迅速衰退
本章内容
第一节
第二节 第三节
智力概述
智力发展 智力测验
本章知识要点
• ● 智力的概念 • ● 智力结构的理论 • ● 智力测验 • ● 创造力及其培养
第一节
智力概述
一、智力的含义 二、智力的因素 三、智力结构的理论
一、智力的含义
• • • • • • 主要的智力定义： 1、智力是抽象思维的能力 2、智力是一种学习的潜在能力 3、智力是适应环境的能力 4、智力是各种认知能力的有机综合 5、智力就是智力测验所测的能力
流体智力和晶体智力的发展示意图
• （八）斯腾伯格的三元结构理论
• ◇对智力活动过程的要素进行分析
成分理论（核心）：是指个体在问题情境中，运 用知识分析资料，经由思考、判断、推理以达到 问题解决的能力。 情境理论：个体在日常生活中根据所需适应、选 择所要的环境，及有效地改变、塑造环境的能力。 经验理论：个体运用既有经验处理新问题时，统 合不同观念而形成的或创造力的能力。
• （三）桑代克的三因素理论
• 智力中没有一般因素存在，智力是由三种独立
的因素所组成：
• 因素1——抽象智力，包括心智能力，特别是
处理语言和数学符号的能力； • 因素2——具体智力，指处理事物的能力； • 因素3——社会智力，指处理人与人之间相互 交往的能力。 • ◇CAVD智力量表 • 填空补缺（C）、算术（A）、词汇 （V）、执 行指示（D）
第十一章 智力和智力测验
•2005年年仅10岁的张炘炀以505分的成 绩被天津工程师范学院正式录取，成为 全国年龄最小的大学生。2008年，他又 成为全国年龄最小的硕士生（北工大） 。2011年，16岁的他成了最小的博士生 ，被北航数学专业录取。
• 30年前，的萨凡特接受了 智商测试，答对了斯坦福 -比奈智商测验的全部试 题 10岁试卷上每个问题， 测试结果说明她的智商高 达228（普通人智商约为 100），吉尼斯世界纪录 承认萨凡特是世界上最聪 明的人。
（九）加德纳的多元智力理论
语文智能
逻辑—数学智能
视觉—空间智能
8种智能
内省智能
音乐—节奏智能
人际智能
自然观察者智能
肢体—动觉智能
1、语言智力 阅读、写文章以及日常会话能力。作家。 2、逻辑-数学智力 数学运算与逻辑思考的能力。数学家。 3、空间智力 认识环境、辨别方向的能力。右半球在空间智力中起 重要的作用 画家等。 4、音乐智力 对声音的辨别与韵律的表达能力，唱歌，作曲，演奏 乐器的能力。
图8-5 智力的年龄变化 （根据Schaie＆Strother，1968）
• （二）智力不同侧面的发展趋势
◎智力中的各因素发展速度并不完全同步
主要心理能力之间的相关 （瑟斯顿）
• ※（五）吉尔福特的智力三 维结构理论（1967年）
• （六）阜南的智力层次模型（1960年）
（七）卡特尔的流体智力和晶体智力理论
• 在因素分析中发现，G因素不是一个，而是两个。 • 流体智力是指在新的情境中能够随机应变、解决 目前无固定答案问题的能力，主要基于先天禀赋 和大脑的神经解剖机能，较少受后天文化教育的 影响。流体智力几乎参与到个体的一切活动之中， 如知觉、记忆、运算速度、推理能力等。 • 晶体智力是指解决存在有固定答案问题的能力， 即可以依靠对资料信息的记忆、辨认和理解来解 决问题的能力，主要依赖后天文化教育的影响， 是个体知识经验的结晶。晶体智力大部分属于从 学校中获得和掌握而形成的能力，如词汇理解和 计算方面的能力。依赖于大脑的神经解剖结构， 不太依赖于学习；而晶体智力则依赖于后天的学 习和经验。
• （八）斯腾伯格的三元结构理论 • （九）加德纳的多重智力理论
三、智力结构的理论
• （一）单因素理论
• 人与人之间智力上有高低，但智力只是一种
总的能力。
• 代表人物：高尔顿、比奈、推孟等
• （二）斯皮尔曼的二因素论
G: general factor
S: Special factor G因素(一般因素)：是人的基本的心理潜能，是决 定一个人能力高低的主要因素。 S因素(特殊因素)：是保证人们完成某种特定作业或 活动所必需的能力。