指导你玩——音乐游戏《幼儿园游戏组织与指导》精品PPT课件
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都能欣赏、感受音乐；其次，开展音乐游戏，注重幼 儿对音乐的体验和感知；最后，教师可以进行音乐故 事表演，用音乐语言和富有感情的动作、表情，让幼 儿从听、说、动、想等多方面感受音乐、体验音乐、 领悟音乐。
二、音乐游戏的指导内容
3.让幼儿有充分的自我展示的机会 教师在组织音乐游戏时，要明确自己的角色和身
份，努力为幼儿创设一个民主、自由、宽松的游戏氛 围，不拘泥于游戏中的规则，大胆创新，牢牢把握幼 儿是游戏的主体、幼儿是游戏规则的遵守者和制定者 这一主线。
三、各年龄段幼儿音乐游戏 的设计与指导
（一）幼儿歌唱游戏的设计与指导
幼儿歌唱能力的典型特征体现在歌唱水平、音域、 音准、歌词和吐字及和谐度四个方面。 1.小班 （1）小班幼儿歌唱能力的年龄特点： 在歌唱水平方面：
二、音乐游戏的指导内容
（一）幼儿音乐游戏的指导原则
1.“润物细无声”原则 润物细无声”要求教师要认识到幼儿音乐游戏的
娱乐本质，使幼儿参与音乐游戏成为一种交互性、创 造性和娱乐性的活动，一旦幼儿学会唱歌，他们就会 为自己所熟悉的歌曲创编歌词或旋律，音乐教育的目 标就是在这种“润物细无声”中，自然而然完成了。
一、幼儿音乐游戏的教育作用
（七）幼儿音乐游戏有助于幼儿情感、意志的培养及 审美情趣的提高
经常利用音乐游戏活动对幼儿进行审美教育，不 仅会使幼儿在音乐教育活动中体验积极快乐的情绪， 还可以培养幼儿审美感知、提高幼儿的审美理解，从 而对幼儿的道德品质、行为习惯及审美能力产生积极 的影响。同时如何面对游戏活动中的挫折、困难，也 是对他们意志品格的锻炼和考验。
二、音乐游戏的指导内容
2.“幼儿主体，教师隐导”原则 教师在组织指导过程中，无论是设计游戏，还是
在游戏过程中观察幼儿，或是积极参与到幼儿游戏中 示范与鼓励，每个环节均应努力做到以幼儿为主，为 幼儿服务。
二、音乐游戏的指导内容
（二）自娱性音乐游戏的指导
1.创设丰富的音乐环境，为幼儿提供自娱自乐的空间 自娱性音乐游戏是幼儿自发的游戏，它需要丰富
的音乐环境支持。在幼儿园里孩子们喜欢的的小舞台、 音乐区都称之为音乐环境。教师应充分发挥小舞台的 作用，通过不断的对小舞台环境的更新、布置让幼儿 对其充满向往和游戏的愿望和兴趣。
二、音乐游戏的指导内容
2.教师以观察为主，隐形指导为辅 幼儿自娱性音乐游戏使教师的指导“游离”于音
乐环境之外，因此称之为隐形指导，即为幼儿提供游 戏材料或间接指导。当幼儿出现不会操作材料需要帮 助时、幼儿之间出现争执无法解决时教师可适时介入， 其余时间让幼儿拥有自己的空间，自娱自乐，教师适 时撤出，在一旁仔细观察即可。
一、幼儿音乐游戏的教育作用
（三）幼儿音乐游戏有助于幼儿音乐创造能力的发挥 幼儿具备先天音乐创作的潜能，这种创作很多时
候是来源于孩子对声音的探索，对制造音乐和表现声 音的乐趣中。所以音乐游戏是萌发幼儿音乐音乐创造 的摇篮，是幼儿在通过音乐认识自我、认识世界的过 程中激发音乐潜能，并用他们自己独特的表现方式来 演绎音乐。
一、幼儿音乐游戏的教育作用
（八）幼儿音乐游戏有助于幼儿个性和社会性的发展 在音乐游戏中，幼儿独立的音乐个性能够在多种
途径中得到发挥，同时在游戏的过程中还有利于幼儿 集体意识和合作意识的形成，提高同伴之间的交往能 力。使幼儿自觉遵守游戏规则的意识，耐心及自制力 等方面都得到了很好的锻炼。 小链接：幼儿园音乐游戏现状的调查
一、幼儿音乐游戏的教育作用
（四）幼儿音乐游戏有助于身体幼儿协调性的发展 在音乐游戏中，幼儿通过发声训练锻炼肺活量以
及声带和嗓音的柔韧性，通过舞蹈和律动锻炼手、眼、 脚的协调性和灵活性。通过打击乐锻炼了手持乐器的 技巧以及脑中枢神经系统的配合能力等。
一、幼儿音乐游戏的教育作用
（五）幼儿音乐游戏有助于幼儿语言能力发展 在幼儿学习语言的过程中，音乐是不可或缺的工
具。通过音乐学习语言不仅是普通幼儿的专利，也是 一些智障儿童改善与人交流的首选。特殊教育领域里 的音乐疗法就展现了音乐对语ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ刺激的神奇魅力。
一、幼儿音乐游戏的教育作用
（六）幼儿音乐游戏有助于幼儿认知能力的发展 在音乐游戏中，幼儿对音乐的用心聆听提高了幼
儿的专注能力。在这个过程中不仅完成了对幼儿注意 力的培养，也使幼儿养成良好的倾听习惯及幼儿想象 力、抽象思维能力的发展。
幼儿音乐感知能力是一种内在的音乐体验能力， 所有的音乐内涵都可以用一种适合幼儿心理特点和接 受能力的教学方式来实施和完成。
一、幼儿音乐游戏的教育作用
（二）幼儿音乐游戏有助于幼儿音乐表现能力的提高 音乐表现能力是一种外显的音乐能力，是将一个
人的个性、应变能力、心理素质等方面与一定的音乐 表演技能相结合将内在的音乐感受表达出来的能力。 幼儿的音乐表现能力主要包括演唱能力、演奏能力、 律动能力、综合表演能力。
第四节 指导你玩——音乐游戏
一、幼儿音乐游戏的教育作用
情境案例： 音乐游戏《小羊过生日》 音乐游戏具有潜移默化美化心灵的作用。让儿童
在游戏中感受音乐的流动、旋律的起伏、节奏的跳跃、 音色的变化，不仅能培养和提高幼儿音乐素质和音乐 能力，还能促进幼儿身心健康发展。 （一）幼儿音乐游戏有助于幼儿音乐感知能力的发展
小班幼儿由于肺活量小、呼吸短促，不能根据乐 句来换气，所以歌唱时常出现断断续续现象。
二、音乐游戏的指导内容
（三）教学性音乐游戏的指导
1.激发幼儿音乐游戏的兴趣 （1）要选择合适的内容
内容的选择，要考虑两方面的因素，一是趣味性； 二是难易程度。在内容选择方面还要考虑到幼儿的年 龄特点和本班幼儿的具体情况。 （2）关注集体，兼顾个别幼儿
教师指导应在关注集体的同时，兼顾个别能力较 弱的幼儿。让每一个幼儿在现有基础上都有所发展。
二、音乐游戏的指导内容
（3）教师要有亲和力，动作表情具有感染力 教师的情绪和表现力是感染幼儿情绪的关键。教
师要用自身的激情去调动幼儿，让孩子有亲近感。教 师的亲和力和感染力是音乐游戏顺利展开的重要因素 之一。
二、音乐游戏的指导内容
2.注重游戏过程中的音乐体验 首先，要为幼儿创设一个音乐氛围，让幼儿随时
二、音乐游戏的指导内容
3.让幼儿有充分的自我展示的机会 教师在组织音乐游戏时，要明确自己的角色和身
份，努力为幼儿创设一个民主、自由、宽松的游戏氛 围，不拘泥于游戏中的规则，大胆创新，牢牢把握幼 儿是游戏的主体、幼儿是游戏规则的遵守者和制定者 这一主线。
三、各年龄段幼儿音乐游戏 的设计与指导
（一）幼儿歌唱游戏的设计与指导
幼儿歌唱能力的典型特征体现在歌唱水平、音域、 音准、歌词和吐字及和谐度四个方面。 1.小班 （1）小班幼儿歌唱能力的年龄特点： 在歌唱水平方面：
二、音乐游戏的指导内容
（一）幼儿音乐游戏的指导原则
1.“润物细无声”原则 润物细无声”要求教师要认识到幼儿音乐游戏的
娱乐本质，使幼儿参与音乐游戏成为一种交互性、创 造性和娱乐性的活动，一旦幼儿学会唱歌，他们就会 为自己所熟悉的歌曲创编歌词或旋律，音乐教育的目 标就是在这种“润物细无声”中，自然而然完成了。
一、幼儿音乐游戏的教育作用
（七）幼儿音乐游戏有助于幼儿情感、意志的培养及 审美情趣的提高
经常利用音乐游戏活动对幼儿进行审美教育，不 仅会使幼儿在音乐教育活动中体验积极快乐的情绪， 还可以培养幼儿审美感知、提高幼儿的审美理解，从 而对幼儿的道德品质、行为习惯及审美能力产生积极 的影响。同时如何面对游戏活动中的挫折、困难，也 是对他们意志品格的锻炼和考验。
二、音乐游戏的指导内容
2.“幼儿主体，教师隐导”原则 教师在组织指导过程中，无论是设计游戏，还是
在游戏过程中观察幼儿，或是积极参与到幼儿游戏中 示范与鼓励，每个环节均应努力做到以幼儿为主，为 幼儿服务。
二、音乐游戏的指导内容
（二）自娱性音乐游戏的指导
1.创设丰富的音乐环境，为幼儿提供自娱自乐的空间 自娱性音乐游戏是幼儿自发的游戏，它需要丰富
的音乐环境支持。在幼儿园里孩子们喜欢的的小舞台、 音乐区都称之为音乐环境。教师应充分发挥小舞台的 作用，通过不断的对小舞台环境的更新、布置让幼儿 对其充满向往和游戏的愿望和兴趣。
二、音乐游戏的指导内容
2.教师以观察为主，隐形指导为辅 幼儿自娱性音乐游戏使教师的指导“游离”于音
乐环境之外，因此称之为隐形指导，即为幼儿提供游 戏材料或间接指导。当幼儿出现不会操作材料需要帮 助时、幼儿之间出现争执无法解决时教师可适时介入， 其余时间让幼儿拥有自己的空间，自娱自乐，教师适 时撤出，在一旁仔细观察即可。
一、幼儿音乐游戏的教育作用
（三）幼儿音乐游戏有助于幼儿音乐创造能力的发挥 幼儿具备先天音乐创作的潜能，这种创作很多时
候是来源于孩子对声音的探索，对制造音乐和表现声 音的乐趣中。所以音乐游戏是萌发幼儿音乐音乐创造 的摇篮，是幼儿在通过音乐认识自我、认识世界的过 程中激发音乐潜能，并用他们自己独特的表现方式来 演绎音乐。
一、幼儿音乐游戏的教育作用
（八）幼儿音乐游戏有助于幼儿个性和社会性的发展 在音乐游戏中，幼儿独立的音乐个性能够在多种
途径中得到发挥，同时在游戏的过程中还有利于幼儿 集体意识和合作意识的形成，提高同伴之间的交往能 力。使幼儿自觉遵守游戏规则的意识，耐心及自制力 等方面都得到了很好的锻炼。 小链接：幼儿园音乐游戏现状的调查
一、幼儿音乐游戏的教育作用
（四）幼儿音乐游戏有助于身体幼儿协调性的发展 在音乐游戏中，幼儿通过发声训练锻炼肺活量以
及声带和嗓音的柔韧性，通过舞蹈和律动锻炼手、眼、 脚的协调性和灵活性。通过打击乐锻炼了手持乐器的 技巧以及脑中枢神经系统的配合能力等。
一、幼儿音乐游戏的教育作用
（五）幼儿音乐游戏有助于幼儿语言能力发展 在幼儿学习语言的过程中，音乐是不可或缺的工
具。通过音乐学习语言不仅是普通幼儿的专利，也是 一些智障儿童改善与人交流的首选。特殊教育领域里 的音乐疗法就展现了音乐对语ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ刺激的神奇魅力。
一、幼儿音乐游戏的教育作用
（六）幼儿音乐游戏有助于幼儿认知能力的发展 在音乐游戏中，幼儿对音乐的用心聆听提高了幼
儿的专注能力。在这个过程中不仅完成了对幼儿注意 力的培养，也使幼儿养成良好的倾听习惯及幼儿想象 力、抽象思维能力的发展。
幼儿音乐感知能力是一种内在的音乐体验能力， 所有的音乐内涵都可以用一种适合幼儿心理特点和接 受能力的教学方式来实施和完成。
一、幼儿音乐游戏的教育作用
（二）幼儿音乐游戏有助于幼儿音乐表现能力的提高 音乐表现能力是一种外显的音乐能力，是将一个
人的个性、应变能力、心理素质等方面与一定的音乐 表演技能相结合将内在的音乐感受表达出来的能力。 幼儿的音乐表现能力主要包括演唱能力、演奏能力、 律动能力、综合表演能力。
第四节 指导你玩——音乐游戏
一、幼儿音乐游戏的教育作用
情境案例： 音乐游戏《小羊过生日》 音乐游戏具有潜移默化美化心灵的作用。让儿童
在游戏中感受音乐的流动、旋律的起伏、节奏的跳跃、 音色的变化，不仅能培养和提高幼儿音乐素质和音乐 能力，还能促进幼儿身心健康发展。 （一）幼儿音乐游戏有助于幼儿音乐感知能力的发展
小班幼儿由于肺活量小、呼吸短促，不能根据乐 句来换气，所以歌唱时常出现断断续续现象。
二、音乐游戏的指导内容
（三）教学性音乐游戏的指导
1.激发幼儿音乐游戏的兴趣 （1）要选择合适的内容
内容的选择，要考虑两方面的因素，一是趣味性； 二是难易程度。在内容选择方面还要考虑到幼儿的年 龄特点和本班幼儿的具体情况。 （2）关注集体，兼顾个别幼儿
教师指导应在关注集体的同时，兼顾个别能力较 弱的幼儿。让每一个幼儿在现有基础上都有所发展。
二、音乐游戏的指导内容
（3）教师要有亲和力，动作表情具有感染力 教师的情绪和表现力是感染幼儿情绪的关键。教
师要用自身的激情去调动幼儿，让孩子有亲近感。教 师的亲和力和感染力是音乐游戏顺利展开的重要因素 之一。
二、音乐游戏的指导内容
2.注重游戏过程中的音乐体验 首先，要为幼儿创设一个音乐氛围，让幼儿随时