认识平均分(2)

认识平均分（2）

上课时间：月日课型：新授课总课时编号：25

教学内容：

课本第32～33页

教学目标：

1．学生经历了把一些物体平均分成的过程，进一步感受平均分的含义。

2．学生通过分一分、看一看、想一想多种感官去感知事物，为学习除法的含义积累感性的经验。

教学重点：

进一步感受平均分的含义。

教学难点：

理解平均分的另一种含义，并能动手分一分。

自主学习方案：

一、学一学：

阅读课本第44～45页。

二、画一画，说一说：

1.☆☆☆☆☆☆

8个☆，平均放在2圈里，每个圈里放（）个。

2. ☆☆☆☆☆☆

8个☆，平均放在4圈里，每个圈里放（）个。

三、试一试：

准备12根小棒，按照书上第44页“试一试”的要求试着分一分。

四、想一想：

你学会了什么？还有什么问题？

教学准备：

多媒体课件每人准备18个左右的小正方形。

教学过程：

一、自主学习

学生利用课前时间，在《自主学习方案》的引领下自主学习。

二、明确目标

谈话：上节课，我们初步了解了平均分的含义，谁来说说，你认为什么叫平均分？

指名。

同学们，今天这节课我们一起来继续认识“平均分”。（板书课题）

三、交流提升

1.交流学习方案第2题

投影展示作业

提问：你分的结果是怎样的？

全班交流：8个☆，平均放在2圈里，每个圈里放（）个。平均放在4圈里，每个圈里放（）个。

小结：因为要将8个☆平均放在圈里，因此每个圈里☆的个数要相同。

2.交流例题。

（1）出示情境图：

提问：从图中获得哪些信息？

全班交流：把8个桃子平均分给2只小猴，你认为怎么分最公平呢？每只猴子能分得几个桃子？你是怎么知道的？

（2）用8个圆片摆一摆、分一分

提问：你能用圆片代替桃子帮它们分一分吗？

分组活动。教师巡视，适时给予点拨指导。

（3）说一说，演一演

学生边说边演示分的过程

（4）引导学生比较归纳

分的方法不一样，得到的结果一样，都是把8个桃子平均分给2只小猴子，每只小猴子分得4个。

4.交流试一试

小组交流：学生自己检查“试一试”，有需要改正的地方，学生自己订正。

全班交流：（指名到展示台上分一分，交流分的方法和结果。）

把12根小棒平均分成2份，每份（）根。

把12根小棒平均分成3份，每份（）根

把12根小棒平均分成4份，每份（）根。

追问：还可以平均分成几份？每份几根？

小结：既然是要把物体平均分成几份，那每份分出的个数就要同样多。

四、巩固拓展

1．“想想做做”第1题。

摆一摆，分一分

指名说说分的结果。

2．“想想做做”第2、3题

学生独立完成，同桌交流分的方法和结果。

3．“想想做做”第4题。

小组活动。

全班交流：指名汇报分法和结果。

4.动手做。

课件出示题目，学生认真听。

指名同学讲一讲这题的要求是什么？

学生同桌合作拼一拼。

展示拼的方法。并说一说想法。

五、课堂总结

这节课有什么收获？有不明白的地方吗？

板书设计：

认识平均分