《画门神》教学设计教学内容

《画门神》教学设计

请学生讲一两个小故事，其他同学倾听。

教师小结：门神是我国民间最受信仰的民神之一。在我国绘画艺术领域里，出现最早，流传最广、种类最多且延续至今不衰的作品，首推门神。门神真的有这么大的魅力吗？那么今天我们就一起去探究门神的知识。

出示课题：画门神

【意图：自然谈话及精彩的故事引出本课新知，激发学生兴趣，为下一步教学环节打下基础。】

二、讲授新课，探究新知

1.引导学生自主探究学习：

教师：在上课之前，老师发给每组一个信封，每个信封里有一个需要探究的和门神有关的问题，希望你们小组找到问题，共同合作，根据手中的资料，找到合适的答案。

第一组：门神的起源；第二组：门神的寓意；第三组：门神的种类；第四组：门神的形象特点；第五组：门神的色彩特点；第六组：门神的色彩特点。

学生以小组为单位，自主探究学习。

每组选一名同学汇报。其他组可以补充。种类、色彩特点、形象特点的小组可以上前展示图片以说明问题。

【意图：培养学生自主探究的合作学习能的力，同时培养学生搜集素材和整理能力。】

2 .(播放课件)针对学生发言及时小结有关门神的相关知识：

依次板书：起源寓意分类形象特点色彩特点

（1）门神的起源：人们对自然界缺乏正确的认识，崇祀门户的习俗与古代鬼魂崇拜有一定的关系。最早的门神，是用桃木雕刻成的两个“桃人”。据说，他们就是远古时期黄帝派来统领游荡人间群鬼的两位神将——神荼与郁垒的化身，放置大门两边，以御鬼怪，消灾难。后来在门上画些神虎之类的东西祈求保护，借以安慰自己，门上所画的神鬼就是门神的雏形。我国至少在两千多年前就有挂门神的习俗。

（2）门神的寓意：贴门神表达了人们企盼新年、驱走邪恶、平安吉利、祥和幸福的美好愿望。在欢度佳节的喜庆气氛中，成为一种群众性的审美活动，是一种心理上的满足，一种社会性的祝福方式，使人们感到福运满门，生活充满希望。

（3）门神的分类：门神的种类很多，我们把门神简单分为两类：武将门神和文官门神。

武将门神：武将门神通常贴在临街的大门上，为了镇住恶魔或灾星从大门外进入，故所供的门神多手持兵器。东边为上，西边为下。北京居民院门口的武将门神多为唐代名将秦琼与尉迟恭、神荼与郁垒、钟馗、秦琼、尉迟恭、赵云和马超、薛仁贵和盖苏哼哈二将。

文官门神：主要贴于院内堂屋门上，以区别大门的武门神。文官们以天官为多，最

受人们欢迎的是福神的象征。这类门神穿朝服、戴冠帽，或抱笏板，或持吉祥器物，一派雍容华贵模样。有的门画中天官慈祥的携带五个童子，各持仙桃、石榴、佛手、春梅和吉庆鱼灯，俗称为“五子登科”。

教师：今天我们主要了解的是武将门神。

（4）（播放课件）门神形象主要有哪些特点？这些门神带给你什么样的感受？

学生回答：威武、威风、魁梧肩宽浓眉大眼生动夸张的造型。

学一学门神威武的样子。

（5）门神色彩主要有哪些特点？主要运用了哪些颜色？

学生观察回答：鲜艳，对比强，红，黄，绿，紫，蓝，橙等。

【意图：培养学生观察能力、分析能力和对色彩的感悟能力，了解门神的相关知识，感受其浓厚的艺术魅力】

3.出示不同颜色的叶子与花的图片：花朵：红黄橙，叶子：绿、紫、蓝。

提出问题：你认为怎么组合才能让花朵看起来更鲜艳，更突出？花和叶子的反差最大，对比更强？

学生动手实践：上前来摆一摆，共同找出最佳的组合。

教师小结：红花和绿叶，黄花与紫叶，橙花和蓝叶，为什么这三组颜色组合在一起形成了强烈的对比呢？也就是下面我们要学习的知识——对比色。

【意图：引导学生动手实践，在实验中得出新知。】

4.认识对比色：

（播放课件）对比色：在色相环上任意直径两端相

对之色互为补色，称对比色。红——绿、黄——

紫、蓝——橙。

教师通过课件演示说明对比色的知识。

【意图：通过直观的色相环，让学生清晰了解对比

色，掌握相关的色彩知识。】

5.（播放课件）引导学生观察门神图片，思考问题：画面中的门神运用了哪些颜色？有没有运用到对比色？在运用对比色的画面上面积大小是否一样？是怎样运用的？

学生思考回答，教师及时小结和补充。告诉学生今天的练习就是运用对比色完成门

神的色彩表现。

【培养学生的分析能力与色彩的感悟能力。】

6.（实物投影）教师示范：边示范边讲解，选择一组对比色，调色要均匀，先染浅色，再染深色，注意左右对称，染完门神画当中所有的一种颜色后，再染下一种颜色，然后加以其他对比色的装饰。学生观察，了解。

【意图：直观演示，学生了解如何恰当运用对比色表现门神的方法，解决重难点。】

7.（播放课件）学生作品分析：这幅门神和刚看到的门神有什么不同？运用了哪组对比色？怎样运用的？

学生思考回答，教师补充。

【意图：了解门神的色彩表现方法，激发学生的创新思维。】

8.学生看书，构思：你想画一幅什么样的门神？

学生相互交流，说一说自己的创新设计和色彩的运用。

【意图：培养学生发散思维能力和创新意识。】

9.（播放课件）作业要求：恰当运用对比色把门神色彩特点表现出来，可以使用

水粉、油画棒、彩笔等工具。

【意图:明确练习的具体要求，培养色彩的感悟能力。】

三、尝试体验，艺术实践

学生在课前勾画好的门神稿上运用水粉进行色彩表现，也可以使用油画棒、彩笔辅助；

能力强的同学可创新设计，也可以结组完成。

【培养学生的色彩表现能力、小组合作意识。】

四、展示评价，借鉴提高

教师组织学生自我评价，作品介绍；互相评价；教师评价。

评价要点：1.你的作品中运用了哪组对比色？

2.是否合理运用补色？

3.你最喜欢哪一幅作品？为什么？

【培养学生的评价能力，感受成功的喜悦。】

五、课后延伸，渗透德育

1.（播放课件）引导学生欣赏门神的其他表现手法：浮雕剪纸国画等等其它手法。

2.教师小结：今天我们学习了门神和对比色的一些知识，其实艺术就在我们身边，

它来源于生活并服务于生活，只要你用心观察，你会发现：美，就在我们身边。

学生欣赏与感受。

【意图：拓展学生欣赏领域，培养学生自主学习意识，激发他们再创造的欲望。】

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