流动镶嵌模型说课 李秋菊

教学目标
细胞膜的流动镶嵌模型教学目标
⑴概述生物膜的结构及流动镶嵌模型的基本内容； 知识与技 ⑵探讨建立生物膜模型的过程中是如何体现结构功 能 能相适应观点的； ⑴通过分析科学家建立生物膜模型的过程，提出问 过程与方 题做出假设； 法 ⑵发挥空间想象力，通过制作模型，理解立体结构。 情感态度 与价值观 形成结构和功能相适应的观点；积极参与合作交流 目标
第四章 第2节
生物膜的流动 镶嵌模型
高一生物组：李秋菊
教材 分析
4.2 细胞膜的流动镶嵌模型
作业 板书 教学
学情 分析 教学 目标 教法 学法
过程
教材分析
《生物膜的流动镶嵌模型》是人教版高中生 物必修1《分子与细胞 》第四单元第二节内 容，与第三章第一节《 系统的边界——细胞 膜》遥相呼应，承上启下的作用。
教法学法
教师导 学生学 回顾旧知识 理解现象及结论
练习法 讲授法
以问题开篇
探索历程
模型内容
模型构 建法
构建模型
教学过程
作业
生物膜的流动镶嵌模型是不是完美无缺的？ 根据科学家的探索历程对你有哪些启示？
板书
4.2 细胞膜的流动镶嵌模型
一、流动镶嵌模型的探索历程
二、流动镶嵌模型的基本内容
Fra Baidu bibliotek
地位 作用
内容
本节课重在探究生物膜结构建构的过程，充 分体现了结构与功能相适应的观点，学生也 可以通过本节课切实感受到科学前进的步伐。
学情分析
知识 掌握了细胞膜的功能以及物质跨膜运输的 实例，知道水分子及离子是如何进出细胞的。
能力
有了动手构建模型的能力和小组合作的意识。
情感态度 价值观
认同结构与功能相适应的生物学观点。