19《草船借箭》黄丽芳精品PPT课件

诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船
尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
诸葛亮为什么要这样 做？
这样既能两面受箭，又 可保持船体平衡，也便 于箭满后顺风顺水返还， 省去掉头的时间。足见 诸葛亮的过人智慧。
曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，
已经驶出二十多里，要追也来不及了。
“顺风顺水”说明什 么？
这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清 ······ 诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又 叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。
一字摆开 一边擂鼓，一边大声呐喊。（虚张声势）
领悟诸葛亮的笑
诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定 不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天 亮了就回去。”
诸葛亮的笑很有深意。他是在笑曹操，因为 他太了解曹操了。这是讽刺的笑、轻蔑的笑； 他是在笑鲁肃，笑他忠厚老实，不知底细， 是宽厚友善的笑；他是在笑周瑜，笑周瑜计 策落空，拿他无可奈何，是自信的笑、胜利 的笑，笑出了英雄本色。从诸葛亮的“笑” 中，可以看出他胸有“天还没亮，船已经靠近
诸葛亮笑着说：“雾这样
曹军的水寨。诸葛亮下令把船 大，曹操一定不敢派兵出来。
头朝西，船尾朝东，一字儿摆 我们只管饮酒取乐，天亮了就
开，又叫船上的军士一边擂鼓，回去。”
一边大声呐喊。”
曹操听到鼓声和呐喊声，
“诸葛亮又下令把船掉过 就下令说：“江上雾很大，敌
4、语言描写要符合人物的身份、年龄、职 业特点及文化修养等。
分析事情的前因后果:
１因为（ 周瑜妒忌诸葛亮的才干，设计十 日内造十万只箭来陷害他．）所以诸葛
亮用草船向曹操借十万只箭．
２诸葛亮用草船向曹操借十万只箭，结果 （三天后如期交箭，有力地挫败了周瑜 ）的暗算，使周瑜自叹不如．
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
来，船头朝东，船尾朝西，仍 人忽然来攻，我们看不清虚实，
然擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受 不要轻易出动。只叫弓弩手朝
箭。”
他们射箭，不让他们近前。”
体会：诸葛亮早在三天前
就已经算准了这场大雾。表现 出诸葛亮的胸有成竹、从容不 迫和神机妙算。
体会：诸葛亮考虑周密，
算准借箭的位置，并且进行了 巧妙的安排。
体会：诸葛亮料事如神，
小学语文五年级下册
19 草船借箭
新星慈航小学：黄丽芳
诸葛亮
曹操
周瑜
鲁肃
学习目标
通过边读边思考，理解课文“借 箭”的经过。品读句子，在小组合作 学习中突破“妙算”和分析文中人物 的性格特点和品质。
学习课文第三部分（6—9）自然段
小组内自由读“经过部分”，请 你思考:
1、诸葛亮的“神机妙算”表现在哪些地方？ 用线划出表现诸葛亮神机妙算的句子，从中体 会后再小组交流。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
周瑜 鲁肃 曹操 诸葛亮
险恶用心、自尊自傲、嫉贤妒能 忠厚守信、顾全大局 疑心重、用兵谨慎 足智多谋、知识渊博、胸有成竹、顾全大局
有关诸葛亮的歇后语和成语
歇后语: 诸葛亮的鹅毛扇 —— 神秘莫测 诸葛亮三气周瑜 —— 略施小技 诸葛亮借箭 —— 有借无还 诸葛亮用兵 —— 神出鬼没 诸葛亮哭周瑜 —— 假戏真做
诸葛亮草船借箭 —— 满载而归 诸葛亮斩马谡 —— 不念旧情 诸葛亮焚香弹琴 —— 故弄玄虚 成语: 草船借箭 三顾茅庐 万事俱备，只欠东风
神机妙算 才智过人
草船借箭
起因 1、2 准备 3—5
经过 6-9
嫉妒：设计陷害
识鲁肃—借助帮忙 晓天象—以雾为障 知曹操—逼寨受箭 识地理—顺水行船
结果 10 叹息—我不如他
分析本课人物的性格特点:
知周瑜 险恶用心
自尊自傲
知鲁肃 忠厚守信 顾全大局
嫉贤妒能
知曹操 疑心重 用兵谨慎
足智多谋 知诸葛亮 知识渊博
胸有成竹
顾全大局
学习表达方法
语言描写又叫对话描写。好的语言描写， 能直接表现出人物的思想、品质、作风、 身份和个性特征，给读者“闻其言，见 其人”的感觉。
学习表达方法
显示了诸葛亮丰富的天 文、地理知识。
课文还有哪个地方显示诸 葛亮精通天文、气象，预 测准确的句子？（第7节找）
周瑜长叹一声，说: “诸葛亮神机妙算 ，我真比 不上他! ”
知天文
懂地理
识人心
“ 第一天，不见诸葛亮有 什么动静；第二天，仍然不见 诸葛亮有什么动静；直到第三 天四更时候，诸葛亮秘密地把 鲁肃请到船里。”
算准了曹操多疑不敢出兵；识 鲁肃忠厚老实，不会将安排告 诉周瑜。
2、你认为诸葛亮是一个怎样的人？
足智多谋、精明能干、知识渊博、 胸有成竹、顾全大局
测评训练
1、草船借箭故事的起是：（周瑜妒忌诸葛亮的才干）；
经过是：（ 诸葛亮用妙计向曹操“借 ） ；结果是：（
箭如期交付箭周”瑜，周瑜自叹不如。）
2、分析课文人物性格特点和品格。
本文运用人物的语言表现人物的心里，展 开矛盾冲突，因而人物形象鲜明。如第一 自然段，周瑜妒忌诸葛亮的才干，试图用 短期内造十万支箭的阴谋刁难诸葛亮，双 方经过一番“舌战”，形象的刻画出：周 瑜面善心毒，胸藏杀机，为自己的计谋得 逞而喜形于色；诸葛亮料事如神，将计就 计，不露声色。
学习表达方法
那么，怎样进行语言描写呢？ 1、语言描写要能显示人物性格特征。 2、语言描写要能表现人物的品质。 3、语言描写的形式要灵活。