幼儿游戏理论》试卷及答案

学前教育《幼儿游戏理论》试卷

______级_____县（市、区）______ 层次专业_______姓名________得分_______ 一、单项选择(本大题共20小题，每小题1分，共20分)

在每小题列出的四个备选项中只有—个是符合题目要求的，

括号内。错选、多选或未选均五分。

1、前苏联游戏理论研究的典型特征坚持游戏的( )

A．生物性本质观B社会性本质观

c．主体性本质观D科学性本质观

2、、游戏的主体性本质观，促使我们在促进和引导儿童游戏的实践中，必须以( ）

A．成人指导为前提B．把游戏作为教育手段为前提

c．尊重儿童的主体性为前提D、重视游戏的知识性为前提

3、可以判断儿童没有在游戏的表情状态是( )

A、茫然发呆B．平和轻松

C．专注认真D．夸张变形

4、美国心理学家比勒提出的四种游戏中，把儿童作为受众(观众、听众等)：以理解为主

的游戏，如听故事、看图画、欣赏卡通片等，又被称为鉴赏游戏。这种游戏是（）

A、接受游戏B．想象游戏

c．机能游戏D．制作游戏

5、游戏中儿童通过模仿范例或对象(如司机)的一两个最富有特色的典型角色动作(如

转方向盘)，来标志他所模仿的对象，此时儿童所扮演的角色届于( )

A．机能性角色B．互补性龟色，

C．想象的角色D．虚幻性角色

6、游戏中以集体共同的目标为中心，有达到目标的方法，活动有严格的组织，小组里有分工，常有较明显的组织者和领导者。这种游戏称为( )

A．单独游戏D．平行游戏

C．联合游戏D．合作游戏

7、婴儿阶段(特别是2岁前)游戏的基本特征是( )

A．社会性B．象征性

C．规则性D．感觉运动性

8、儿童在游戏中所反映的现实生活中事物或现象的范围规定。它构成游戏的内核，一概念被称为( ) A．游戏内容B、游戏形式

c．游戏规则D．游戏主题

9、现代学前教育原理告诉我们，学前儿童基本活动的形式是（）

A．学习B、自我服务性劳动

C．游戏D．作业

10、选择玩具最基本的标准是（）

A．符合艺术要求B、安全卫生

C．具有新颖性D．具有教育性

11、游戏计划制定的首要任务是（）

A．确定游戏目标B．选择游戏内容C．确定指导方式D．考虑材料投放

12、在“食堂”角色游戏中，教师当食品卫尘检查员，来到食堂检查卫生，指出了食

堂的杂乱现象，扮演食堂服务员的儿童接受了意见，搞起了卫生。这种游戏指导的方

式称为( )

A．平行游戏指导B．共同游戏指导

C．旁观者指导D．非言语指导

13、作为教育教学活动的手段的游戏，其直接目的不在游戏本身，而在于通过游戏促使教育教学活动的有效进行。这种游戏称之为( )

A．本体性游戏B．过程性游戏

c．结果性游戏D．工具性游戏

14、相关研究表明，使用精美逼真的玩具进行游戏，更多地促使儿童（）

A．模仿B．记忆

C．思考D．创造

15、猜动物的叫声(2岁前)属于婴儿游戏中的（）

A．活动性游戏B．智力游戏

C．感官游戏D．发展语言的游戏

16、有规则游戏的最大特点是（）

A．通过模仿和想象，创造性地反映现实生活

B．把学习的任务和游戏的形式结合起来

c．以刺激儿童各种感官、运动机能发展为主

D．以儿童自主、自发表现出的活动为特征

17、在注游戏治疗中，首先采用了“娃娃游戏”技术是（）

A．认知发展学派B．精神分析学派

c．元交际理论D．维果茨基理论

18、在某个情景中，儿童为了完成某种目标而尝试新的图式或技能。这种情况皮亚杰

称之为（）

A．同化B．顺应

C．平衡D．协调

19、角色游戏与其他形式的游戏相比较，真实表现出两个基本的特点：特殊想像活动和（）A．高度独立自主性B．假设性

C．目的性D．虚拟性

20、社交文化历史学派的游戏理论认为在儿童生活中占（）

A．优势地位B．主导地位

C．主体地位D．明显地位

二、填空题：(15％)

1、规则游戏的特点是、。

2、最具有教育意义游戏是。

3、儿童游戏从认知发展分类为、、。

4、游戏的特征是、、、、

。

5、儿童游戏的主要形式是、、三种。

三、名词解释：(20％)

1、情景迁移：

2、角色行动：

3、同化：

4、活动游戏理论：

四、简述题：（25%）

1、游戏能提高儿童的认知能力。

2、游戏对儿童情感发展的作用。

3、如何使游戏成为幼儿园的基本活动。

五、论述题：（20%）

1、联系实际分析，影响儿童游戏的因素？

学前教育《幼儿游戏理论》答案

一、选择题（略）

二、填空题

规则性、竞赛性。2、结构游戏。3、机能性游戏、象征性游戏、规则性游戏。4、愉快与严肃的统一，有目的的实践，自由和约束的统一，遐想与现实的统一，练习与探索的统一。5、象征性游戏、结构性游戏规则性游戏。

三、名词解释：

1、将现实生活的情景迁移到一个假想的情景中。使行为脱离原来的真实情景。

2、角色行为是包括了角色动作、语言所构成扮演过程是角色扮演的基本要素。

3、把个界因素整合于一个在形成或已以形成的结构。

4、游戏是一种社会地反映性活动，是一种有目的的，有计划的活动。是学前儿童的主导活动，是需

要成人指导的活动。

四、简述题

1、①游戏促进了感知能力的提高。

②游戏促进了思维能力的提高。

③游戏促进了语言能力的提高。

④游戏促进了想象能力的提高。

2、①游戏使儿童经常体验积极的情感。

②游戏能帮助儿童控制情感的冲动。

③高级情感产生于游戏中。

3、①幼儿园是教育机构，其重要任务是实施教育，对象是幼儿，游戏，游戏是基本活动，因此教育须与游戏相结合。

②幼儿园的教育必须通过游戏来进行。

③注意搞好两类不同特点的游戏，一类是儿童自发的，自主的游戏；另一类是教师组织的教学游戏。五、论述题

1、游戏的物理环境：

①室内游戏空间。

②户外游戏场地。

③游戏材料。

2、游戏与社会环境：

①家庭影响，亲子关系，育儿态度，家庭结构。

②同伴的影响，有无玩伴，玩伴熟悉程度，玩伴年龄、性别。

③媒体技术影响，印刷、广播、电视、电脑。

④课程方案的影响。

3、游戏中的个体因素：

①游戏中的个性差异

②游戏中的个别差异

③残障儿童。