我画的动漫形象

我画的动漫形象

教学目标

1、了解卡通画的基本知识、卡通画的历史，分析卡通画的造型特点。

2、学习卡通画的表现方法，用流畅的线条表现卡通特征，绘画出自己心中的卡通形象。

3、感受卡通画的特征和充满活力的儿童心理，培养学生动手操作能力，审美能力和爱国主义。

教学重点和难点

教学重点：通过认识和了解卡通画，自己动手绘画出一个卡通形象。

教学难点：卡通形象的设计、环境画面的构成，以及学生对进一步创作卡通画的认识

教学过程

一.导入

师：同学们，你们喜欢看动画片吗?那老师想跟你们玩个猜猜我是谁的小游戏，请同学们睁大你们的眼睛，认真观察老师播放的图片，看哪个小组同学能最快猜出来。

师：同学们，看下第一张剪影，谁能猜出来是谁？

生：蜡笔小新

师：那我们来看看到底是不是呢？

师：同学们，看下第二张剪影，谁能猜出来是谁？

生：小猪佩奇

师：同学们，看下第三张剪影，谁能猜出来是谁？

生：熊大熊二光头强

师：同学们，看下第四张剪影，谁能猜出来是谁？

生：猫和老鼠

师：同学们，看下这张剪影，谁能猜出来是谁？

生：海绵宝宝

师：好游戏结束，获得胜利的小组下课每个人都可以找老师兑换小红卡，同学们，咱们刚刚欣赏了那么多动漫形象，那你们想不想跟老师一起去设计一个属于自己的动漫形象。生：想

师：那我们就一起来学习《我画的动漫形象》

二授课

1师：那你们知道什么是动漫吗？老师看到大家脸上都充满了疑惑地表情，那我们一起来看下黑板，老师想请一个声音最大的同学帮老师读一下。

动漫：动画和漫画的合称，取这两词的第一个字称为动漫。动漫形象指在动画作品中单独绘制出来的角色形象。通常把动画片中的形象称为动漫形象。

2师：老师小的时候一放学就喜欢跟一群小朋友趴在电视机前看神通广大的孙悟空，勇敢无畏的葫芦娃，但是，老师不知道现在的你们都喜欢看什么？请同学们看下课本，并能跟大家分享一下你最喜欢的动漫形象？

生：黑猫警长勇敢无畏喜洋洋大头儿子小头爸爸温馨幸福葫芦娃叮当猫机智皮卡丘柯南灰太狼大耳朵图图

3师：原来大家喜欢这么多幽默可爱的卡通形象啊，那现在跟着老师一起走进动漫的历史走廊，来看一下中国1926年，万氏兄弟创作了中国第一部动画片《大闹画室》1979年,中国第一部彩色宽荧幕长篇《哪吒闹海》问世。你们想不想看一下里面的精彩片段，那我们老一起欣赏下。

4师：视频播放完了，咱们看到哪吒勇敢的形象，那同学们我们来欣赏一组图片，来思考下生活中的真实物象与动漫形象的区别.

师：请同学们看一下生活中的父子跟动漫里面的父子有什么区别？

生：大头儿子头很大，小头爸爸头很小。

师：那我们知道把大的画的更大，小的画的更小是什么方法？

生：夸张

师：那我们再来欣赏一组看一下是如何体现夸张的手法。

生：成龙的鼻子画的很大

师：光头强表情的夸张，局部的变形，使人物更加滑稽

师：同学们，真聪明，那我们在来欣赏下第二组，请同学们看看这幅作品有有什么区别，照片中的奥巴马跟漫画里有什么区别？

生：奥巴马的下巴特长，有特别尖，耳朵还特别大...

师：同学们，观察的真仔细，这种把下巴拉长，耳朵大的变形，我们叫它变形法。那我们来欣赏一组图片。赵薇的眼睛大到整个脸看起来都很奇怪。

师：那我们在来欣赏这一组，生活中的鸭子和唐老鸭发生了什么变化？

生：鸭子能走，能站立，跟人一样

师总结：我们把某个事物当做人，给他赋予生命，成为拟人法。然后给一个物体添加五官、四肢、衣服等，你的想象就能创造一个生命。

师：我们一起回顾下，漫画的那些表现手法？

生：夸张变形拟人。

5咱们在一起来欣赏下如何画动漫形象，首先我们把熊的轮廓用简单的形状描绘出来，接着给他添加身体

6老师也迫不及待的想要设计个卡通形象了，看老师手里这个是什么

生：蜡烛

那首先老师把蜡烛的身体画的超级大，火焰画的超小，身体给他扭曲下，最后老师在给他添加胳膊、腿、眼睛，瞧老师设计的卡通形象可爱吗？那你们是不是也想动手去画一个动漫形象？先别着急，咱们一起来欣赏下其他学生的优秀作品。7师：那请同学们看黑白，看一下咱们的作业要求1 2 3 好，请同学们开始创作，如果有问题，请举手示意老师。

三、学生创作、教师个别辅导

四、学生展示

1、师：同学们，老师刚刚看到很多同学们设计的动漫形象都十分有趣可爱生动形象，那老师想请几个小勇士上台将你们的作品，贴在我们展示区域。

2、师：这个作品是谁的？太有创意啦，老师想请他说下自己的想法

3、师：同学们画的动漫形象简直太有趣啦，每一幅作品都非常有趣味性而且有特别有创意。

五、总结

师：同学们，咱们今天通过画动漫形象掌握到了，设计动漫形象要用什么方法？嗯对，夸张变形拟人，今天同学们表现真棒，下节课咱们将自己画的动漫形象汇集成有故事情节的连环画。好下课

教学反思

一上课，我就用猜猜我是谁游戏中使学生一下子进入了动画的王国，随即出示卡通画片，揭示了课题，也提出了什么是卡通这个问题。其次是根据学生讲喜欢某某卡通时，我用多媒体出示相应的卡通图片，渐次引导学生归纳出卡通画造型的特点。

当学生已热烈地投入时，我适时地提出了当今卡通画的流行趋势，特别强调了东方式卡通，是以日本式卡通为代表，及影响周边韩国、香港、台湾等，而唯缺3咱们了解了什么是动漫后，来跟着老师一起走进动漫历史走廊里，咱们国家第一个动画片是

中国，来激发学生，提出我们该做些什么？

最后通过临摹，让学生更加熟悉卡通画的特点每个问题是以全班形式呈现→在问题解决前，让学生小组交流→在个体加以解说。