医用治疗设备课程标准

《医用治疗设备》课程标准

一、课程基本信息

课程名称：医用治疗设备课程代码：

课程类型：专业必修课学时/学分：102/6

适用专业：医疗仪器维修专业修订时间：

课程负责人：课标审批人：

课程团队：

二、课程定位与课程设计

1．课程定位

医用治疗设备是医疗仪器维修专业必修的专业基础课程，也是医疗仪器应用等专业的基础课程。本课程主要介绍各种医用治疗设备的基本知识，常用医用治疗设备的原理与组成，以及常见医用治疗设备的临床应用维护等。通过本课程的学习使学生具备各种医疗仪器的原理和临床使用的专业基础知识和职业能力，掌握医疗设备的基本理论、基本结构基本知识和基本操作技能，形成良好的职业素质，拥有较强的职业技能。并注重培养学生的发现问题和解决问题的能力以及继续学习的能力，为日后实习就业打好基础，提高适应职业变化的能力。使学生能更好的适应职业岗位要求。

2．课程设计

本课程标准以医疗仪器维修专业就业为导向，根据工作实践对医疗仪器维修和应用所涵盖的工作性质、任务需要而设置。在对各种医用治疗设备医疗单位配备应用的分析基础上，以实际工作任务为引领，以对岗位职业能力的要求为主线和依据，根据专业的特点，以“必需够用”为原则，采用多媒体，采用媒介再现的形式展现教学内容；通过课堂图片讲解视频观摩理论基础知识穿插和临床见习进行教学活动，培养学生初步具备医疗仪器维修和应用的基本职业能力。

三、课程教学目标

1．知识目标

⑴了解各种医用治疗设备的发展历程相关标准，临床应用和现代医用治

疗设备新进展。

⑵理解各种常见常用医用治疗设备的原理基础技术指标的意义，各主要组成部分的作用，临床应用的规范操作和维护及常见故障的排除与维修；

⑶掌握各类医用治疗设备的基本原理结构组成主要部件和各部件的用途。

2．能力目标

本课程“教、学”并重，力求“以就业为导向以能力为本位以发展为核心”注重培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，使学生具备识别各种医用治疗设备部件的基础，准确理解仪器运行原理的能力，学会治疗设备常见故障分析故障排除设备安装等基本技能。为课程知识和技能向职业能力的迅速转化奠定基础。能继续提高业务素质和终身学习的能力。最终实现培养高技能高素质实用型医疗仪器维修和应用专门人才的目标。

3．素质目标

在教学过程中针对医疗仪器维修专业自身特点和学生的能力基础，注重职业素质教育，重视行为规范的意识培养。培养学生良好的职业道德，科学严谨的工作态度和精益求精的工作作风。培养学生用实事求是的科学态度观察分析和解决问题的能力；用理论联系实际举一反三的方法学习后续课程，培养学生在实践中具有良好的匠人精神和职业素养。树立勤奋好学努力进取团结协助精神和服务意识，引导学生综合运用所学知识，独立解决实际问题。

四、课程内容标准

五、学时分配表

《医用治疗设备》总课时102学时，理论70学时，校外医院观摩32学时，具体学时分配见下表：

六、教学模式与教学方法

1．教学模式

《医用治疗设备》的综合性基础性很强，强调理论联系实践的应用；应以学生为本，提高学生学习的兴趣，加深学生的认识和理解；教学内容应体现先进性、通用性和实用性，讲授重点结合本专业的发展和实际需要；采用多媒体等辅助教学手段增加教学的直观性，另外还要求学生通过自身的努力来真正掌握所学的知识点。

2．教学方法

按学习知识的特点，选择不同的教学方法：

主要有讲授法、直观教学法、案例教学法、项目教学法、讨论教学法、自学辅导法等。

⑴讲授法：在课堂上采用启发式的教学模式，通过讲授，使医用治疗设备

的概念清晰、重点突出。同时在讲授时我们还特别注意与学生互动，并

配用黑板、多媒体课件、图片等辅以教学。

⑵直观教学法：考虑很多医疗仪器内部结构复杂，我们通过图片简图或相

关网络教学视频资源等直观教学方法展示，提高学生学习兴趣，加强教

学效果。

⑶案例教学法：针对不同的教学内容列选取有一定代表性的典型案例，提

出需要解决的问题，每组学生对相关进行分析讨论。让学生利用网络和

图书资源，查找相关资料、并进行整理。

⑷项目教学法：根据医疗仪器相关临床应用，设定教学项目，让学生在项

目实施过程中对需要注意的组成结构有深刻的印象，对基础原理及应用

打下坚实的基础。

⑸讨论教学法：在实际教学中采用了分组讨论、提问、点评、个别指导等

方式，以提高学生运用理论知识解决问题和分析问题的能力、提高学生

沟通表达能力，为学生步入工作岗位奠定基础。此外，注意引导学生进

行知识之间的横向联系。

⑹自学辅导法：对于课程内容中简单容易的知识点，学生可以借助教材及

自编教材完成知识的学习。学生在学习目标的指引下研读教材，通过基本练习完成对知识、技能的牢固掌握，教师协助完成解疑总结工作。此种教学方法极大地提高了学生的自主学习能力。

3．学习指导

学生在学习时，应注意以下几点。

⑴凡是需要强化记忆的，如基本概念、理论等知识内容，要在理解的基础之上记忆。

⑵在各分类的医用治疗设备的学习过程中，学生要认真观察老师给出的图片和视频，在医院参观过程中认真观察，真正做到理论联系实际。

⑶课后学生要根据相关知识重点查阅资料总结相关理论应用基础。

七、教学考核与评价

1．考核方式

根据教学目标要求，采取过程性评价和终结性评价相结合的考核方式，突破知识考核的瓶颈，充分体现能力考核的要求。

包括过程性考核和终结性考核，过程性考核40%，总结性考核60%，满分为100分。具体安排如下：

总结性考核为期末理论考试，总分100分。