最新一年级语文四季说课PPT

5、拓展延伸， 画一画
教学过程
（一）创设情境，激发兴趣
教学过程
（二）自主读书、合作探究
教Βιβλιοθήκη Baidu过程
（三）合作探究，美读课文
1、选一选
春
夏
秋
冬
（1）、读一读，想一想。你知道了什
么？
教（作学2、）过表、情程演等一）演。（可以加上自己的动
（三（）3）合、作说探一究说，。美（读发课挥文自：己的2想、象读）一读
教学法：
情境教学法：采用创设情境， 直观教学法，激发学生学习兴趣。
自主合作学习法：积极倡导自 主、合作的学习方式（打破一贯 从头到尾按顺序学习课文的传统， 让学生自主选择喜欢的季节去读， 把要我读变成我要读、我想读、
1、创设情境， 2、自主读书、
激发兴趣
合作探究
3、合作探究，
美读课文
4、课间活动
谷穗suì弯弯，
jū
ɡōnɡ
他鞠着躬说：
“我是秋 天。”
教学过程
（三）合作探究，美读课文： 3、说一说
雪人大肚子一 挺tǐnɡ，
wán
他顽皮的说： “我就是冬 天。”
草芽 尖尖 春天
荷叶 圆圆 夏天
谷穗 弯弯 秋天
雪人 顽皮 冬天
教学过程
（三）合作探究，美读课文： 4、背一背
教学过程
（四）课中活动 欣赏：《画四季》
一年级语文四季说课PPT
1、教材分析 2、教学目标 3、重难点 4、学情分析 5、设计理念
1、教材分析
《四季》是人教社义务教育课程标准实验教科 书一年级上册的第二篇课文。是一首富有童趣 的儿歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋 天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描 述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法， 排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口， 能唤起学生对生活的感受。四幅插图色彩明丽， 形象生动，便于学生观察和想象。
（谁）
（怎么样），
他对
谁说：“我
是
。”
教学过程
（三）合作探究，美读课文： 3、说一说
cǎo
草芽尖尖，
他对小鸟说：
chūn
“我是春天。”
2、四季
草芽 尖尖 春天
教学过程
（三）合作探究，美读课文： 3、说一说
yuán yuán
荷叶圆圆，
qīng
他对青蛙说：
“我是夏天。”
教学过程
（三）合作探究，美读课文： 3、说一说
3、教学重点：
识字、写字教学与朗读教学。
教学难点：
知道四季的特征，用自己喜 欢的方式表现喜欢的季节。
4、学情分析
我们的教学面对的是刚入学的六、 七岁的孩子，学生缺乏生活经验，对儿 歌中所涉及到的“谷穗弯弯”不太容易 理解，最好结合实物进行教学，直观明 了；理解“鞠着躬”“大肚子一挺”等 动作和表演相结合，既有趣有生动，符 合低年级儿童好动、好玩的特点，让学 生在玩中学，在乐中学，这样能增强学 生学习语文的兴趣，让他们感觉到乐在 其中。
动手画一画自己喜欢的季节，还可以在旁边写上
自己创教作学的小过诗程
（五）拓展延伸：画一画
草芽 尖尖 春天
荷叶 圆圆 夏天
谷穗 弯弯 秋天
雪人 顽皮 冬天
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5、设计理念：
《四季》是人教社义务教育课程标准 实验教科书一年级上册的第二篇课文。在 设计学生学习方案时，我们是在多元智能 理论指导下，以问题体系为课堂教学的基 本策略，以目标为导向，以问题解决为中 心，以培养学生的能力为目的。抓住 “ 一年四季的不同特点 ” 这条研读主线， 读中悟，悟中读；读中说，说中议；从读 中习得语感，发展语言。同时，又以生字 教学为重点，通过整体识记，培养学生独 立识字的能力，从生活中识字的兴趣。