远程教育设计方案
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3．5 远程教育网站
INTERNET已经被人们所接受，它已经成为我们生活和学习不可缺 少的一部分。我们就是要利用INTERNET的丰富资源，将教育深入到社 会，让每一个人都有机会接受教育，共享学校教师资源。通过上网，在 任何时间和地点都可以学习，还可以随时与老师和其他同学学习交流， 这是传统教学不可能达到的效果。
课件点播发布系统：
包括教师的音视频、教案内容、知识点选择的课件点播； 支持多用户并发，并能完全重现授课的情景（包括教师讲课的 全过程）； 支持多服务器课件库自动搜寻 支持教学课程与音视频的同步播放； 界面美观，操作简便； 在本系统中我们尽量采用多媒体的手段来代替传统教学模式中纸面 上的文字信息，充分展示多媒体课件的生动性、直观性的特点，达到比 传统教学更好的教学效果，满足个性化的教学需要。
网站不仅是学习交流的平台，也是一个管理平台。学籍管理向来占 用大量的工作量，而且还有出错的可能。而通过网站来进行管理，可以 省去大量的手工录入和管理工作。学生在网上注册后，他的所有信息就 被接收并存储在数据库中，可随时被调用进行管理。 由此可见，远程教育网是现代远程教育的主要辅助手段之一，是一个网 上教育平台。下面详细介绍该网站的基本功能：
该方案的总体建设目标是基于成人教育平台，利用现代的多媒体 通讯手段对传统的教育方式进行改造，使学生可以根据自己的特点，条 件和职业需求选择专业和课程，通过各种渠道接受多种媒体的教学，从 而为广大求学者提供更多的学习机会。
我们可以将老师的教案以多媒体的形式表现出来，增加学生对学 习的兴趣。通过课件点播系统，学生可以在任何时间根据自己所需学习 课程，在点播的同时，学生不仅可以看到教师的教案和图象，还可以听 到教师的声音。学生可以根据自己对这门课的掌握程度，有的放矢的学 习，这是传统教育方式不可能达到的效果。我们也完全可以将实时授课 系统运用于成人教育，教师在本地教室上课，将教师的声音，图象和教 案内容实时地通过网络传输到远程点，并且通过本地的控制程序对远程 点的学生进行控制，远程点的学生也可以通过终端与教师通话，真正实 现实时交互，使身处两地的教师和学生就有如在一个课堂里上课。这样 不仅使学校丰富的教师资源得到了充分的利用，而且也可以扩大学校的 招生人数和招生范围。
教学管理 实时交互授课 课件点播 实时交互控制系统 教育网站 教学管理 流录 媒制 体及 课发 件布 同系 步统
电子备课授课 课件点播 底层网络平台 流媒体同步录制
多媒体课程开发平台
分校区（远程） 主校区（本地）
底层网络平台
3.2 远程教育网络平台设计
教育本来是老话题，而远程教育之所以近年来沸沸扬扬，主要在 远程上。教育自身的特点要求系统具有高度稳定性，而远程教育的目的 又要求系统具有相对的经济性。这两点之间的平衡是本系统设计的出发 点。
开放性和标准性
为了满足系统所选用的技术和设备的协同运行能力、系统投资的长 期效应以及系统功能不断扩展的需求，必须追求系统的开放性。所 谓“开放性”，即是所采用的标准和规范是厂商中立或者说是与厂商无关
的。具体地说，就是在遵循统一的国际标准或工业标准的前提下，允许 用不同厂商的产品来相互替换，这种替换包括整个系统及其各个组成部 件。
我们的目标是根据各个学校的不同设备资源，提供最适合的解决 方案，最大程度的推进成人继续教育和终生教育的发展，逐步步入现代 远程教育，最终实现教育的社会化，大众化和终生化。
三 系统设计说明
3.1远程教育平台总体系统结构
随着远程教育的发展,各种模式应运而生,以网站为主者有之,以视 频会议为主者有之。在本系统中，我们从主校区（本地）和分校区（远 程）两大部分来阐述。可以概括为:
学生可以随时主动要求发言，与教师进行实时的交流，发 言学生的声音和图象可以传播到所有上课的教室，所有上课的 学生可以共享教师的回答。 4． 远程练习：
根据预先设定的参数自动组成练习卷，然后发送至远程终 端，学生可在终端上答完题后提交至教师控制机，可现场自动 评卷，实时反馈评卷结果及正确答案，同时进行练习情况统 计。 5． 远程考试： 根据预先设定的参数自动组成考试卷，并发布至远程终端，学生 在终端上答完题后提交，教师机可自动评卷，统计考试情况。老 师也可在本地通过控制摄像头对考场进行监控，采用指纹识别技 术进行考生的身份认证。
3．3 流媒体课件同步录制及发布系统
系统功能： 流媒体课件同步录制及发布系统是应网络教育发展需要而开发的，它
不仅适用于远程网络化教育中备课、授课以及课后课件点播等环节，还 适用于开拓普通大、专院校甚至中小学的校园网应用，将学校开设的重 要课程、公共课程、著名教授的演讲等教学内容与教师音视频流的快速 同步录制合成，并在校园网上点播发布，供全校师生随时点播学习，充 分提高教学资源的利用率，降低教师工作强度，进而降低学校总体运行 成本，提高教学质量。它主要包括三个主要的功能模块：
可扩展性和易维护性
为了适应系统变化的要求，必须充分考虑以最简便的方法、最低的 投资，实现系统的灵活扩展和有效维护。
二 用户需求分析
针对目前社会上知识浪潮的兴起，越来越多的人要求重新回到学 校就学。各大院校也为这些学生提供了众多的学习机会，但同时也为传 统的成人教育带来了压力。成人教育的对象大多是在职的学生，这些学 生的上课时间都集中在晚上和双休日。上课时间的过于集中造成学校教 室资源的紧张，也大大限制了学院的招生人数，加上学生本身的许多不 确定因素，比如公司加班等，造成学习的不连续性。另外，人们的文化 层次，个性特点，职业需求及其所处的环境和条件都有很大的差别。所 有这些都要求成人教育的形式，内容和方法多样化，要求摆脱固定的时 间和空间的束缚。
3．4 远程教育实时交互控制系统
系统功能： 随着远程教育的不断推进，远程教育中的交互性显得越来越重要。
为了有效的支持分布在异地的师生间能正常上课交流，远程教育实时交 互控制系统提供包括语音、视频在内的交互和交流，使学生终端和异地 教师进行实时交互授课和远程答疑，消除异地感觉。
远程教育实时交互控制系统主要分为两大部分：教师端控制程序和 远程教学端控制程序，以及构成整个教育环境的硬件设施。本地与远程 点之间可以通过ISDN、DDN、卫星或其他IP网通讯，老师在本地可以 通过控制软件对远程点进行控制，远程点的学生也可以通过课桌上的终 端发言，回答问题，提交答案，真正与老师之间达到交互。它主要包括 以下几个模块：
本系统网络平台主要涉及两部分：本地部分和远程部分。 本地部分原则上采用快速以太网，如有特殊带宽需求，可采用快 速以太网通道技术，对多条以太网通道进行捆绑使用。 远程部分主要采用双向卫星和ISDN 双向卫星性能稳定、构筑方便、覆盖面广、带宽调整灵活快捷，当点 数增多时，具有良好的规模效益。 ISDN起步方便、初期投入少、可按需拨号，按时计费。 两种通讯方式协同使用，可互为备份、互为补充。 网络系统的总体拓扑如下
流媒体同步录制： 可以将示范教学或教学课程的视频节目录制成供视频点播的文 件，分门别类的存放在视频节目库中，以供教学使用； 示范教学可录制动态的屏幕图象，包括软件的操作过程、鼠标 的运动轨迹和电子教鞭等； 采用最新的流技术捕获音视频，录制下来的文件小，图象质量 高，适合在基于INTERNET上实现课件点播； 授课结束的同时实现授课教师的图象、声音与授课内容的自动 合成； 可以调整教学课程与音视频的同步播放；
电子备课、授课： 系统采用结构化的方式来合理组织传统教师的书面教案，把教 案内容以条目分级结合知识点的方式表现出来； 提供了丰富的多媒体表现形式，支持HTML、FALSH、GIF、文 本等目前比较流行的媒体格式； 它提供友好的授课界面，结合电子白板、电子教鞭等功能丰富 了授课手段； 可以把授课过程中不需要的信息（如课间休息和其它不需要点 播的信息）从课件中去除；可以把上次多余的授课内容，移入 下次上课的教案。 便捷的备课方式，操作简便；
可靠性和稳定性
在考虑技术先进性和开放性的同时，还应从系统结构、技术措施、 设备性能、系统管理、厂商技术支持及维修能力等方面着手，确保系统 运行的可靠性和稳定性，达到最大的平均无故障时间。
安全性和保密性
在系统设计中，既考虑信息资源的充分共享，更要注意信息的保护 和隔离，因此系统应分别针对不同的应用和不同的网络通信环境，采取 不同的措施，包括系统安全机制、数据存取的权限控制等。
设计原则
可行性和可能性
系统要求保证技术上的可行性和经济上的可能性。
实用性和经济性
系统建设应始终贯彻面向应用，注重实效的方针，坚持应用、经 济的原则，尽可能做到边建设、边应用、边收效、边发展。
先进性和成熟性
系统设计既要采用先进的概念、技术和方法，又要注意结构、设 备、工具的相对成熟。不但能反映当今的先进水平，而且具有发展潜 力，能保证在未来若干年内占主导地位，并能顺利地过渡到下一代技 术。
根据开展远程教育的设想和要求，确定以下的系统建设总体目标： 坚持高起点，面向21世纪，保证系统的先进性和在国内同行中 的领先地位。 贯彻“实用、稳定、先进”的方针，以实际教学应用需求为设 计依据，以远程教育发展规划为导向，确保系统高度集成、总 体优化、安全可靠、稳步推进。 系统充分考虑功能扩容性和技术升级性，适应当代信息技术迅 猛发展的要求，以求得最佳的性能价格化。
1． 远程考勤： 远程学生终端登录后，实时显示登录情况，学生用各自的学号登 录后，在教师控制软件中的登录表中，会显示出学生的姓名，以 便老师对学生进行考勤；可自动在线监测，刷新登录信息；可对 远程教室巡视，老师可以通过软件控制摄像头的方向，巡视整个 教室的情况。 2． 远程提问：
教师可以随时提问任何一个学生，将提问信息直接传至该 学生的终端，并将摄像头对准该学生，回答问题学生的声音和 图象可以传播到所有上课的教室。 3． 远程发言：
以双向卫星、ISDN、CERNET、铁通网等多种网络介质为底层通 讯平台，按需连通，按时计费。
用各种软件工具把教材数字化，以多媒体的手法来表现抽象的、难 以理解的知识点。 用流媒体课件同步录制系统，轻松备课、方便授课、即时合成课 件。 通过实时交互控制系统，天下一室，既可实时授课，又可集中答 疑。 利用课件点播系统，学生既可查漏补缺，亦可温故知新。 通过网站平台，既可管理教学，又可助学于随时随地。
学习信箱，给相应的授课教师提问，老师会根据您的问题给予 解答，并将回答以多种形式发到您的信箱中。 2） 常见问题解答：可能有一些问题是在学习当中大家都会遇到 的，在这里您可以按照课程来进行选择性地查看一些常见问题 的解答。 3） 语音信箱：有些问题可能直接用文字难以进行书面表达，在这 里，可以通过语音信箱来接收授课教师的口授，语言的描述可 能比任何的文字都要清楚得多。
3．远程讨论
1） 聊天室：这里的聊天室不同与一般的聊天室，这里的聊天室是 学生与老师之间进行直接交流的场所，本聊天室会在特定的时 间段进行开放，到时学生与老师就可以通过网络直接联系到一 起，学生可以提出问题，老师即时进行答疑解惑。
2） 分类讨论：这里是学生进行学习、生活等各方面讨论的天地， 这里可以自由发起论题，学员与学员这间、学员与老师之间进 激烈的讨论，提出自已独到的看法，发表自已对各方面问题的 见解。
现代远程教育系统
方 案 书
上海思创网络有限公司 二零零一年五月
目录
一 设计目标和原则 二 用户需求分析 三 系统设计说明
3.1远程教育平台总体系统结构 3.2 远程教育网络平台设计 3．3 流媒体课件同步录制及发布系统 3．4 远程教育实时交互控制系统 3．5 远程教育网站
一 设计目标和原则
设计目标
1．网上学习
网上学习根据注册学生的专业与年级提供相应的学习课程。所有的 网上课程均由资深教师全力出稿，通过网页、动画制作将其转化成动态 网页。教程由原来静止的文字，变化成动态活泼的网络多媒体形式，采 用多种动画形式，如Flash、动画gif等，使课程形象易懂。
2．网上答疑
1） 提问：如果您在学习中遇到ຫໍສະໝຸດ Baidu么困难或者疑问，可以通过专用
INTERNET已经被人们所接受，它已经成为我们生活和学习不可缺 少的一部分。我们就是要利用INTERNET的丰富资源，将教育深入到社 会，让每一个人都有机会接受教育，共享学校教师资源。通过上网，在 任何时间和地点都可以学习，还可以随时与老师和其他同学学习交流， 这是传统教学不可能达到的效果。
课件点播发布系统：
包括教师的音视频、教案内容、知识点选择的课件点播； 支持多用户并发，并能完全重现授课的情景（包括教师讲课的 全过程）； 支持多服务器课件库自动搜寻 支持教学课程与音视频的同步播放； 界面美观，操作简便； 在本系统中我们尽量采用多媒体的手段来代替传统教学模式中纸面 上的文字信息，充分展示多媒体课件的生动性、直观性的特点，达到比 传统教学更好的教学效果，满足个性化的教学需要。
网站不仅是学习交流的平台，也是一个管理平台。学籍管理向来占 用大量的工作量，而且还有出错的可能。而通过网站来进行管理，可以 省去大量的手工录入和管理工作。学生在网上注册后，他的所有信息就 被接收并存储在数据库中，可随时被调用进行管理。 由此可见，远程教育网是现代远程教育的主要辅助手段之一，是一个网 上教育平台。下面详细介绍该网站的基本功能：
该方案的总体建设目标是基于成人教育平台，利用现代的多媒体 通讯手段对传统的教育方式进行改造，使学生可以根据自己的特点，条 件和职业需求选择专业和课程，通过各种渠道接受多种媒体的教学，从 而为广大求学者提供更多的学习机会。
我们可以将老师的教案以多媒体的形式表现出来，增加学生对学 习的兴趣。通过课件点播系统，学生可以在任何时间根据自己所需学习 课程，在点播的同时，学生不仅可以看到教师的教案和图象，还可以听 到教师的声音。学生可以根据自己对这门课的掌握程度，有的放矢的学 习，这是传统教育方式不可能达到的效果。我们也完全可以将实时授课 系统运用于成人教育，教师在本地教室上课，将教师的声音，图象和教 案内容实时地通过网络传输到远程点，并且通过本地的控制程序对远程 点的学生进行控制，远程点的学生也可以通过终端与教师通话，真正实 现实时交互，使身处两地的教师和学生就有如在一个课堂里上课。这样 不仅使学校丰富的教师资源得到了充分的利用，而且也可以扩大学校的 招生人数和招生范围。
教学管理 实时交互授课 课件点播 实时交互控制系统 教育网站 教学管理 流录 媒制 体及 课发 件布 同系 步统
电子备课授课 课件点播 底层网络平台 流媒体同步录制
多媒体课程开发平台
分校区（远程） 主校区（本地）
底层网络平台
3.2 远程教育网络平台设计
教育本来是老话题，而远程教育之所以近年来沸沸扬扬，主要在 远程上。教育自身的特点要求系统具有高度稳定性，而远程教育的目的 又要求系统具有相对的经济性。这两点之间的平衡是本系统设计的出发 点。
开放性和标准性
为了满足系统所选用的技术和设备的协同运行能力、系统投资的长 期效应以及系统功能不断扩展的需求，必须追求系统的开放性。所 谓“开放性”，即是所采用的标准和规范是厂商中立或者说是与厂商无关
的。具体地说，就是在遵循统一的国际标准或工业标准的前提下，允许 用不同厂商的产品来相互替换，这种替换包括整个系统及其各个组成部 件。
我们的目标是根据各个学校的不同设备资源，提供最适合的解决 方案，最大程度的推进成人继续教育和终生教育的发展，逐步步入现代 远程教育，最终实现教育的社会化，大众化和终生化。
三 系统设计说明
3.1远程教育平台总体系统结构
随着远程教育的发展,各种模式应运而生,以网站为主者有之,以视 频会议为主者有之。在本系统中，我们从主校区（本地）和分校区（远 程）两大部分来阐述。可以概括为:
学生可以随时主动要求发言，与教师进行实时的交流，发 言学生的声音和图象可以传播到所有上课的教室，所有上课的 学生可以共享教师的回答。 4． 远程练习：
根据预先设定的参数自动组成练习卷，然后发送至远程终 端，学生可在终端上答完题后提交至教师控制机，可现场自动 评卷，实时反馈评卷结果及正确答案，同时进行练习情况统 计。 5． 远程考试： 根据预先设定的参数自动组成考试卷，并发布至远程终端，学生 在终端上答完题后提交，教师机可自动评卷，统计考试情况。老 师也可在本地通过控制摄像头对考场进行监控，采用指纹识别技 术进行考生的身份认证。
3．3 流媒体课件同步录制及发布系统
系统功能： 流媒体课件同步录制及发布系统是应网络教育发展需要而开发的，它
不仅适用于远程网络化教育中备课、授课以及课后课件点播等环节，还 适用于开拓普通大、专院校甚至中小学的校园网应用，将学校开设的重 要课程、公共课程、著名教授的演讲等教学内容与教师音视频流的快速 同步录制合成，并在校园网上点播发布，供全校师生随时点播学习，充 分提高教学资源的利用率，降低教师工作强度，进而降低学校总体运行 成本，提高教学质量。它主要包括三个主要的功能模块：
可扩展性和易维护性
为了适应系统变化的要求，必须充分考虑以最简便的方法、最低的 投资，实现系统的灵活扩展和有效维护。
二 用户需求分析
针对目前社会上知识浪潮的兴起，越来越多的人要求重新回到学 校就学。各大院校也为这些学生提供了众多的学习机会，但同时也为传 统的成人教育带来了压力。成人教育的对象大多是在职的学生，这些学 生的上课时间都集中在晚上和双休日。上课时间的过于集中造成学校教 室资源的紧张，也大大限制了学院的招生人数，加上学生本身的许多不 确定因素，比如公司加班等，造成学习的不连续性。另外，人们的文化 层次，个性特点，职业需求及其所处的环境和条件都有很大的差别。所 有这些都要求成人教育的形式，内容和方法多样化，要求摆脱固定的时 间和空间的束缚。
3．4 远程教育实时交互控制系统
系统功能： 随着远程教育的不断推进，远程教育中的交互性显得越来越重要。
为了有效的支持分布在异地的师生间能正常上课交流，远程教育实时交 互控制系统提供包括语音、视频在内的交互和交流，使学生终端和异地 教师进行实时交互授课和远程答疑，消除异地感觉。
远程教育实时交互控制系统主要分为两大部分：教师端控制程序和 远程教学端控制程序，以及构成整个教育环境的硬件设施。本地与远程 点之间可以通过ISDN、DDN、卫星或其他IP网通讯，老师在本地可以 通过控制软件对远程点进行控制，远程点的学生也可以通过课桌上的终 端发言，回答问题，提交答案，真正与老师之间达到交互。它主要包括 以下几个模块：
本系统网络平台主要涉及两部分：本地部分和远程部分。 本地部分原则上采用快速以太网，如有特殊带宽需求，可采用快 速以太网通道技术，对多条以太网通道进行捆绑使用。 远程部分主要采用双向卫星和ISDN 双向卫星性能稳定、构筑方便、覆盖面广、带宽调整灵活快捷，当点 数增多时，具有良好的规模效益。 ISDN起步方便、初期投入少、可按需拨号，按时计费。 两种通讯方式协同使用，可互为备份、互为补充。 网络系统的总体拓扑如下
流媒体同步录制： 可以将示范教学或教学课程的视频节目录制成供视频点播的文 件，分门别类的存放在视频节目库中，以供教学使用； 示范教学可录制动态的屏幕图象，包括软件的操作过程、鼠标 的运动轨迹和电子教鞭等； 采用最新的流技术捕获音视频，录制下来的文件小，图象质量 高，适合在基于INTERNET上实现课件点播； 授课结束的同时实现授课教师的图象、声音与授课内容的自动 合成； 可以调整教学课程与音视频的同步播放；
电子备课、授课： 系统采用结构化的方式来合理组织传统教师的书面教案，把教 案内容以条目分级结合知识点的方式表现出来； 提供了丰富的多媒体表现形式，支持HTML、FALSH、GIF、文 本等目前比较流行的媒体格式； 它提供友好的授课界面，结合电子白板、电子教鞭等功能丰富 了授课手段； 可以把授课过程中不需要的信息（如课间休息和其它不需要点 播的信息）从课件中去除；可以把上次多余的授课内容，移入 下次上课的教案。 便捷的备课方式，操作简便；
可靠性和稳定性
在考虑技术先进性和开放性的同时，还应从系统结构、技术措施、 设备性能、系统管理、厂商技术支持及维修能力等方面着手，确保系统 运行的可靠性和稳定性，达到最大的平均无故障时间。
安全性和保密性
在系统设计中，既考虑信息资源的充分共享，更要注意信息的保护 和隔离，因此系统应分别针对不同的应用和不同的网络通信环境，采取 不同的措施，包括系统安全机制、数据存取的权限控制等。
设计原则
可行性和可能性
系统要求保证技术上的可行性和经济上的可能性。
实用性和经济性
系统建设应始终贯彻面向应用，注重实效的方针，坚持应用、经 济的原则，尽可能做到边建设、边应用、边收效、边发展。
先进性和成熟性
系统设计既要采用先进的概念、技术和方法，又要注意结构、设 备、工具的相对成熟。不但能反映当今的先进水平，而且具有发展潜 力，能保证在未来若干年内占主导地位，并能顺利地过渡到下一代技 术。
根据开展远程教育的设想和要求，确定以下的系统建设总体目标： 坚持高起点，面向21世纪，保证系统的先进性和在国内同行中 的领先地位。 贯彻“实用、稳定、先进”的方针，以实际教学应用需求为设 计依据，以远程教育发展规划为导向，确保系统高度集成、总 体优化、安全可靠、稳步推进。 系统充分考虑功能扩容性和技术升级性，适应当代信息技术迅 猛发展的要求，以求得最佳的性能价格化。
1． 远程考勤： 远程学生终端登录后，实时显示登录情况，学生用各自的学号登 录后，在教师控制软件中的登录表中，会显示出学生的姓名，以 便老师对学生进行考勤；可自动在线监测，刷新登录信息；可对 远程教室巡视，老师可以通过软件控制摄像头的方向，巡视整个 教室的情况。 2． 远程提问：
教师可以随时提问任何一个学生，将提问信息直接传至该 学生的终端，并将摄像头对准该学生，回答问题学生的声音和 图象可以传播到所有上课的教室。 3． 远程发言：
以双向卫星、ISDN、CERNET、铁通网等多种网络介质为底层通 讯平台，按需连通，按时计费。
用各种软件工具把教材数字化，以多媒体的手法来表现抽象的、难 以理解的知识点。 用流媒体课件同步录制系统，轻松备课、方便授课、即时合成课 件。 通过实时交互控制系统，天下一室，既可实时授课，又可集中答 疑。 利用课件点播系统，学生既可查漏补缺，亦可温故知新。 通过网站平台，既可管理教学，又可助学于随时随地。
学习信箱，给相应的授课教师提问，老师会根据您的问题给予 解答，并将回答以多种形式发到您的信箱中。 2） 常见问题解答：可能有一些问题是在学习当中大家都会遇到 的，在这里您可以按照课程来进行选择性地查看一些常见问题 的解答。 3） 语音信箱：有些问题可能直接用文字难以进行书面表达，在这 里，可以通过语音信箱来接收授课教师的口授，语言的描述可 能比任何的文字都要清楚得多。
3．远程讨论
1） 聊天室：这里的聊天室不同与一般的聊天室，这里的聊天室是 学生与老师之间进行直接交流的场所，本聊天室会在特定的时 间段进行开放，到时学生与老师就可以通过网络直接联系到一 起，学生可以提出问题，老师即时进行答疑解惑。
2） 分类讨论：这里是学生进行学习、生活等各方面讨论的天地， 这里可以自由发起论题，学员与学员这间、学员与老师之间进 激烈的讨论，提出自已独到的看法，发表自已对各方面问题的 见解。
现代远程教育系统
方 案 书
上海思创网络有限公司 二零零一年五月
目录
一 设计目标和原则 二 用户需求分析 三 系统设计说明
3.1远程教育平台总体系统结构 3.2 远程教育网络平台设计 3．3 流媒体课件同步录制及发布系统 3．4 远程教育实时交互控制系统 3．5 远程教育网站
一 设计目标和原则
设计目标
1．网上学习
网上学习根据注册学生的专业与年级提供相应的学习课程。所有的 网上课程均由资深教师全力出稿，通过网页、动画制作将其转化成动态 网页。教程由原来静止的文字，变化成动态活泼的网络多媒体形式，采 用多种动画形式，如Flash、动画gif等，使课程形象易懂。
2．网上答疑
1） 提问：如果您在学习中遇到ຫໍສະໝຸດ Baidu么困难或者疑问，可以通过专用