社会学概论思考题

《社会学概论》思考题

1、简述社会学的性质与特征：

一、性质：社会学是一门社会科学，它是人类知识体系的一部分，是一门利用经验考察与批判分析来研究人类与活动的。通常将经济学、、人类学、心理学等一起并列于来进行研究。社会学学科的知识体系包括三部分：社会学理论、社会研究方法和应用社会学。

二、特征：1、整体性观点；2、方法和知识的综合性；3、科学性；4、应用性；5、建设性和批判性。

2、简述社会的含义与构成要素：

一、含义：第一，社会是由有意志的个体组成的，社会是人们共同生活的结合体，社会是人的社会。第二，社会是有意志的个体通过互动而形成的，社会是一个互动的体系，共同的兴趣和结合在一起带来的利益是人们结成社会的深层原因。第三，社会是由相关的社会关系积累、联结而成的，社会是社会关系的体系，这些社会关系是在具体情况下人们共同生活的规范。

二、构成要素：1、作为社会行动者的人；2、社会关系；3、社会行动。

3、人的社会化的基本内容是什么：

人的社会化主要指人从出生到青年阶段的社会化，在这一阶段社会化有如下一些基本内容：一、学习生活的基本技能；二、学习谋生的基本手段；

三、学习社会行为规范；四、明确生活目标；五、培养社会角色。

4、什么是代沟，如何解决代沟问题：

代沟是指两代人之间在价值观念、行为方式上的差异。

解决代沟的方法：一、继续社会化。继续社会化是人们在基本社会化的基础上，继续学习群体和社会的文化，以适应社会生活、适应角色变化的过程；二、再社会化。再社会化是由于原来的社会化失败或其基本上已不适用，而重新学习社会的价值和行为规范的社会化过程。

5、结合实际，谈谈社会的迅速变迁对青少年社会化的影响：

迅速的社会变迁是使青少年社会化遭遇困境的重要原因。在迅速变化的社会，各种新现象、新观点不断涌现，一些价值观念来不及沉寂下来即使被更新的观念所取代。在这种情况下，青少年实际上处于文化、价值、规范的流变之中，而难以形成比较固定的可以效仿的东西。有时，这些不断涌现又很快变化的东西还可能会削弱社会的主流文化，而这对青少年社会化是一个威胁。对后发展的、开放的社会来说，“时间压缩”的效应十分明显。时间压缩是指本来在某一社会中的较长时间内发生的变化，在另一社会中的较短时间又反映出来的现象。比如，改革开放以来，我国就发生了明显的时间压缩现象，这使得新的社会现象的发生比较密集。在迅速变化的社会中，青少年的社会化也遇到了挑战。

6、社会互动的含义及其实质是什么：

一、含义：群体活动和社会过程是由互为条件和结果的为基础的。当相关双方相互采取社会行动时就形成了社会互动。社会互动也称社会相互作用或社会交往，它是人们对他人采取社会行动和对方作出反应性社会行动的过程——即我们不断地意识到我们的行动对别人的效果，反过来，别人的期望影响着我们自己的大多数行为。它是发生于个人之间、群体之间、个人与群体之间的相互的社会行动的过程。

二、实质：无论是自我互动还是社会互动，都是主体与客体之间的往返活动，都是主体与客体之间的沟通。这种沟通，主要依靠包括暗示和语言在内的“符号”。因此“”是社会互动的主要形式。

7、联系实际，谈谈突发性群体事件产生的原因及解决办法：

一、产生原因：

一是，不能正确处理发展经济与维护群众利益的关系。

二是，不能深入群众，缺乏信任度。

三是，不能艰苦奋斗，“三公消费”比较普遍。

四是，不能以身作则，缺乏号召力。

五是，不能有效地做好信访工作，过早的投入警力。

二、解决办法：

第一种是群体性突发事件爆发时的应对，包括对话宣泄、教育疏导、分化瓦解、重点转移、利益问题解决、强行驱散、依法处置等，现在还是这么做的。我比较关注的是对话宣泄和利益问题解决。教育疏导还是一种不对等的角色关系，他有气，你要让他有发泄的地方，不要堵人家的嘴。如果有利益诉求，要通过有关利益的手段解决问题，现实的利益问题如果得不到解决，以后还会发生类似的事情。

第二种是对群体性突发事件的预测。有的学者对此专门作了课题研究，提出建立社会稳定度的指标。他们发放了大量问卷，通过问卷寻找一些维度，通过维度的计算得出的结果可以用来表示这个地区的社会稳定度处于什么状态。

第三种是对群体性突发事件的预防，包括提高社会公平度、设立社会安全阀机制、建设法治社会、实现人性关爱、提升个体主观幸福感、提高国民心理承受力、协调人际关系、掌握国民心态、公共信息透明。建立社会安全法机制，就是社会应该在不影响社会稳定、政权巩固的范围内提供一定的条件，让社会成员表达他们的不满、表达他们的诉求，这就是一个安全阀。

8、社会角色扮演中遇到的问题有哪些：

一、角色混淆。角色混淆是指人们对自己所扮演的角色和角色规范认识不清，从而使扮演该角色的行为与其他角色的要求发生混淆的现象。

二、角色紧张。有的人参加了大量不同的社会活动，承担着许多社会角色，以致出现没有基本的时间和精力去扮演某些角色而疲于应付的现象，这就是角色紧张。

三、角色冲突。在社会现实中，一个人同时承担了多种角色，而且其中的两种或多种角色对承担者的期待发生矛盾、难以协调，从而使角色扮演者左右为难，这种现象称为角色冲突。

四、角色失败。角色失败是一个人未能和无法成功地扮演某种角色的现象，这是角色承担者严重不称职或他已不能继续承担这种角色的情况。

9、简述家庭的特征与功能：

一、特征：择偶自由，婚后小家庭独居，对夫妻双方亲属同等看待。

二、功能：1、生物功能。家庭的生物功能包括性生活的满足和生育两个方面；2、经济功能。家庭的经济功能包括生产和消费；3、抚育功能。在一般家庭中生育子女是一项重要任务；4、赡养功能。在传统社会养老责任都是由家庭来承担的，当年老的父母不能以自己的劳动养活自己时，子女就自然地承担起赡养老人的责任；5、休息与精神满足。在现代社会中家庭作为工作之外人们活动的另一重要场所，发挥着休息和满足家庭成员精神满足的功能。

10、试比较家长制与科层制管理的异同：

以管理权力是否高度集中于一人手中为标准，可以分为家长制管理方式和科层制管理方式。

一、家长制管理方式的特征：A组织的权力集中在最高领导者一人手中；B 分工不明，责任不清；C任人唯亲，因人设置；D没有严格的管理程序，办事无章可循；E终身制。

家长制的管理方式适合于组织规模不大、分工不发达的传统社会。管理的好坏受个人经验、品质的影响。随着社会生产力的发展，分工越来越精细，逐渐出现了大规模的社会组织。因而完全依据个人经验已无法对其进行管理，家长制不再适应现代社会的发展，逐渐被新出现的管理方式一科层制所代替。

二、科层制管理方式的特征：A、有一套为组织成员共同认可和严格履行的活动规则；B、职能分工明确；C、管理权力分层；D、职务规则是专门性的；E、科室之间以及职员之间的关系是一种制度化的工作关系；F、管理权力来源于职务，而不依附于具体个人。

科层制的优点在于分工清楚，责任明确，任人唯才，能够提高工作效率，保障组织活动开展。所以现代社会组织多采用科层制的管理方式。但是，科层制也有它的不足，它的最大缺点是忽视人的主动性，只强调照章办事，行为受规则约束，而不讲灵活性、应变性，容易导致官僚主义。

11、试述韦伯的社会分层理论：