高中体育课堂师生互动教学模式探究

高中体育课堂师生互动教学模式探究

摘要：有效的互动教学过程是师生交往、生生交往、积极互动、共同发展的过程。互动教学可以培养学生对体育的兴趣，同时又能提高体育教学质量。在高中

体育教学领域，教师需要顺应素质理念，构建互动性的课堂环境。在体育课堂上，根据学生的兴趣需求，与学生进行科学、合理的互动，从而激发学生的兴趣，增

强学生体育活动参与积极性。

关键词：体育课堂；互动教学；体育兴趣

《体育课程标准》在教学建议中指出：“教师是沟通学生与体育的桥梁”，“教师应在教学过程中建立民主平等的师生互动关系”。师生互动，有助于师生之间构建和谐的关系，还有助于营造良好的课堂教学环境。下文针对如何在高中体育教学中进行师生互动进行深入分析。

一、高中体育课堂实施和谐互动教学的意义分析

以往，体育教师在组织课堂教学活动时，所采用的方法和手段比较落后。通常情况下，

体育教师会通过动作演示和自由活动的方式，组织体育活动。在教学的过程中，与学生之间

缺乏互动和交流。导致课堂气氛比较枯燥，学生的兴趣和能力也比较薄弱。而和谐互动教学，是素质课改背景下，一种全新的教育手段，具体指在体育课堂上，根据课程内容与学生之间

进行互动和交流。营造轻松、活跃的课堂气氛，让学生对体育课程产生学习兴趣，从而在今

后的学习活动中，表现更加积极，培养学生形成良好的体育运动习惯，提升高中生的体育素养。

二、高中体育课堂实施互动教学的路径探究

（一）营造良好氛围

对高中体育互动教学来说，就是要处理好师生互动，生生互动的教学过程，营造出和谐，高效，愉快的课堂氛围。师生互动是高中体育互动教学的重点之一，通过师生互动，反映教

师主导，学生主体状态的角色分配。如上述投篮技术的互动教学，没有学生的配合，没有良

好的师生信任基础，就不可能实现教学目标。正是出于对高中生的认知和信任，才没有太多

的理论讲解，因为学生已经掌握了运动轨迹及其变化的基本知识。只要将角度，擦板点和力

量结合起来，学生就可以轻松掌握擦板投篮的技巧。为了在师生之间建立和谐的互动，高中

体育教师应该让教师和学生在教学中处于平等地位，并获得学生的信任。让教师参与到热身

运动中，通过热身运动不仅可以与学生进行一些简单的沟通，还可以通过以身作则动员学生

积极参与，当然也可以进一步观察学生之间的关系，通过学生之间的互动，协调和缓解学生

之间的人际关系。如，在热身跑步中，教师与学生一起慢跑800到1200米，不仅可以看到

学生跑步的姿势和速度，还可以观察学生的呼吸，并及时引导学生进行调整。这些看似无意

的小建议对于高中体育的互动教学具有重要意义。这不仅可以让学生信任教师，还可以积极

配合互动教学，从而保证互动教学的顺利开展。

（二）进行对话教学

在高中体育教学中，通过对话教学，可以有效促进师生互动。但是，教师需要明白对话

并不仅仅是一问一答，也不是越多越好，也不是以活跃课堂氛围为主。在教学过程中，教师

需要注意的是要保证对话教学可以促进师生互动，促进学生进行自我表达，使学生的个性思

维可以充分发挥出来回。如果对话教学过于形式化和表面化，仅仅实现了构建活跃的课堂氛

围，而学生没有对其中的养分进行真正吸收。因此，在对话教学中，教师需要坚持逐层引导

和深入，有效扎实学生的体育知识和技能。

例如，在讲解篮球防守技术时，教师可以先对学生进行提问：你们觉得在防守有球队员时，需要放什么？通过初步引导，有的学生认为是防投篮，有的学生认为是防持球，有的学

生认为是防突破与传球。紧接着，教师可以提问：你们了解要如何防守突破吗？通过这样的

提问，针对具体的动作方法，进行深入引导。有的学生觉得要判断好有球队员是否是假动作，有的学生觉得用目光一直追着对方，并且通过碎步和对方靠近。然后，教师继续提问：要怎

样接近运球的队员？通过逐层的引导，教师和学生之间的对话，有效促进了师生互动，营造

了良好课堂氛围的同时，有助于提升学生的体育知识和技能

（三）组织合作探究

在高中体育教学中，教师可以组织学生进行合作探究，通过生生互动，来促进师生互动。教师可以把教学任务作为牵引，组织学生进行合作探究学习。教师在对体育任务进行设计时，需要结合学生的兴趣爱好和合作的价值等因素。例如，在接力跑教学过程中，教师可以通过

任务设计，组织学生进行合作探究闾。首先，教师可以先结合教学内容，设计以下几个问题：交接棒技术探究？在接力跑过程中，应该怎样安排人员？接力跑获胜的关键是什么？然后，

教师组织学生以小组为单位，对上述问题进行合作探究。针对第一个问题，教师可以组织学

生到操场上进行练习，对交接棒最合适的方法进行探究；针对第二个问题，教师可以指引学

生先全面了解小组成员，进而对获胜关键进行分析，如小组成员的耐力、跑步速度、过弯技

术等等。通过这样的师生互动和生生互动，不仅可以有效提升教学质量，还可以实现教学目标。此外，在合作探究过程中，针对积极主动回答教师问题和合作研究的学生，教师应适当

的给予学生鼓励，进而激励学生愿意和教师进行有效互动。

（四）开展合作训练

在高中体育教学领域，教师为了实现和谐互动教学，需要重视训练方式的创新。在活动中，鼓励学生以合作训练的方式，参与体育运动。以便学生在合作的过程中，可以更好地进

行心得互动和交流，从而全面提高班级学生整体运动水平。在合作训练之前，教师需要做好

学生分组工作。通常情况下，教师需要对班级学生运动基础进行调查。根据学生的运动兴趣

和潜能，进行小组分配，从而保证分配结果更加科学、合理。之后，教师合理设定训练任务，引导学生以小组为单位，积极参与合作训练。比如说，教师在组织排球教学时，则可以引导

学生以小组为单位，进行动作训练。或者，合理设置小组作战模拟比赛，让两个小组之间通

过模拟对抗训练，掌握正确的运动技巧。而教师也可以针对学生的训练表现提供指导和评价，让学生的运动动作更加规范和标准。

结语：

在当今教育背景下，高中体育教学过程中应用互动教学法，要将学生视为主体角色，使

学生的学习与训练在充满趣味性的条件下进行。教师在教学活动中，应努力完成各类辅助工作，增加课堂教学的活跃性，使实际教学效果得到改善，进而有效提升学生的综合素质。

参考文献：

[1]陈强.对高中体育课堂教学师生互动模式的探讨[J].青春岁月，2019（26）.

[2]张洪波.关于高中体育课堂实施和谐互动教学的探讨[J].体育时空，2018，000（008）：96.