4.3 认识平均分(三)

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复习导入
8根小棒
（1）每4根一份，分成了（ 2 ）份。
（2）平均分成4份，每份（2）根。
想一想，这两种分法的结果虽然不一样，但是它们在 分的过程中也有同样要注意的地方，是什么地方呢？
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复习导入
8根小棒
（1）每4根一份，分成了（ 2 ）份。 （2）平均分成4份，每份（2）根。
想一想，这两种分法的结果虽然不一样，但是它们在 分的过程中也有同样要注意的地方，是什么地方呢？ 第一种是确定每份有几个，第二种是先确定份数。 这两种分法虽然不一样，但它们都把每份分得 同样多，所以都是“平均分”。
思路二：
12支铅笔，每份1支，分成了（ 12 12支铅笔，每份2支，分成了（ 6 12支铅笔，每份3支，分成了（ 4 12支铅笔，每份4支，分成了（ 3 12支铅笔，每份6支，分成了（ 2 ）份 。 ）份。 ）份。 ）份。 ）份。
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探究新知2
思路一：
有什么相同和不同的地方？
思路二： 12支铅笔，每份1支，分成了（ 12 ）份 。 12支铅笔，每份2支，分成了（ 6 ）份。
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易错提醒
1、
（ 6 ）个
，平均分成（ 2 2）个。 3 ）份，每份有（ 3
一看清图意，二先要确定是几份。
错
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易错提醒
2、 把6个橘子平均分给芳芳和他的2个好朋友， 每人分到了（ 3 2 ）个。
看清分给了几个人。
错
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学以致用
1、 5
2
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学以致用
12只兔，每4只一份，分成了3份。 12只兔，平均分成3份，每份4只。
2、
6只小鸡，每2只一份，分成了3份。 6只小鸡，平均分成3份，每份2只。
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课堂小结
你有什么收获？
Байду номын сангаас
你还有什么不明白 的地方吗？
思：
有15个小朋友，要分成几个人数相等的 小组做游戏，可以怎样分？你能想出几种不 同的分法？
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情境导入1
思考：1.先确定每几支分一份，还是先确定平均分成几份？ 2.如果先确定每几支一份，你打算每几支一份地分？ 3.如果先确定平均分成几份，你打算把“12支铅笔” 平均分成几份？
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探究新知1
思路一：
12支铅笔，平均分成2份，每份（ 12支铅笔，平均分成3份，每份（ 12支铅笔，平均分成4份，每份（ 12支铅笔，平均分成6份，每份（ 12支铅笔，平均分成12份，每份（ ）支。 ）支。 ）支。 ）支。 ）支。
义务教育教科书苏教版
二年级 数学 上册
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第四单元 表内除法（一）
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学习目标
1.继续经历平均分的活动过程，通过操作进一 步感悟平均分的本质特征。
2.通过与生活实际相联系的开放题教学，增 强数学应用意识，提高解决实际问题的能力。
3.在动手操作，合作交流的学习过程中培养良 好的数学学习习惯。
12支铅笔，平均分成2份，每份（ 6 ）支。 12支铅笔，平均分成3份，每份（ 4 ）支。
12支铅笔，平均分成4份，每份（ 3 ）支。
12支铅笔，平均分成6份，每份（ 2 ）支。 12支铅笔，平均分成12份，每份（ 1 ）支。
12支铅笔，每份3支，分成了（ 4 ）份。
12支铅笔，每份4支，分成了（ 3 ）份。 12支铅笔，每份6支，分成了（ 2 ）份。
分的过程和想法不一样，但最后的结果都是平均分，都 符合要求。 把一些物体平均分，有不同的方法，既可以“平均分成 几份地分”，也可以“每几个一份地分”，无论是哪种方法， 只要分得每份都相同，都是平均分。
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典题精讲
1、
4 2
2 4
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典题精讲
2、 4 20 20 4 5 20
5 5 4
12支铅笔，平均分成12份，每份（ 1 ）支。
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探究新知1
思路二：
12支铅笔，每份1支，分成了（ 12 12支铅笔，每份2支，分成了（ 12支铅笔，每份3支，分成了（ 12支铅笔，每份4支，分成了（ 12支铅笔，每份6支，分成了（ ）份 。 ）份。 ）份。 ）份。 ）份。
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探究新知1
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探究新知1
思路一：
12支铅笔，平均分成2份，每份（ 6 ）支。 12支铅笔，平均分成3份，每份（ 4 ）支。
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探究新知1
思路一：
12支铅笔，平均分成2份，每份（ 6 ）支。 12支铅笔，平均分成3份，每份（ 4 ）支。 12支铅笔，平均分成4份，每份（ 3 ）支。
12支铅笔，平均分成6份，每份（ 2 ）支。