民办高校创新创业教育要在实践教学上有所突破
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高校相 比还有 一定 差 距 。为 了适 应新 形 势 的要 求 ，
创新创业人才是我 国当前 紧缺的人才 ， 其主要
特 点是 具有 创新人 格 和 冒险精 神 ， 性格 坚强 ， 胆识 过 人 ， 具有较 强 的管理 能力 与应变 能力 ， 并 是善 于应 用 新 技术 、 开发 新 市场 的杰 出人才 。只会 被 动 学 习 书
第１ ４卷
第 ４期
黄河科技 大学学报
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＨＵＡＮＧＨＥ ＆Ｔ ＵＮＩ Ｓ ＶＥＲＳＴＹ Ｉ
２１ ０ ２年 ７月
Ｊ ｌ ０ ２ ｕｙ２ １
Ｖ０ ． ４ Ｎｏ ４ １１ ．
民办 高校 创 新创 业教 育要在 实践 教 学上 有 所 突 破 木
张锡侯 ， 高 申 李
教 学 管理 与 研 究 。
基金项 目： 中国高等教育学会教 育科 学研 究２ １ 年 专项课题《 ００ 应用型本科 高校创业教育模式的研 究与实践》 ２ １Ｃ １８ 。 （０ ０ Ｘ ４ ）
近 年来 ， 创新 创 业 教 育 在 我 国 高 校 蓬 勃 发 展 。 各类 高 等院 校 纷 纷 开 设 创 新 创 业 课 程 ， 立 “ 业 设 创 管理” “ 或 创业 ” 业 ， 建 创 新 创 业 教研 室或 研 究 专 组
旧观念 的极 端重 要 。著 名 学 者 、 南师 范大 学 原 校 湖 长张楚 廷 也 曾经 指 出 ： 我 们 中 国 的原 创 力 不 到 世 “ 界 的百分 之一 ， 就是 因 为人 的解 放 程 度 不 够 ” “ ， 所 谓人 的解放 就是人 的思 想 解 放 ， 因为 人 的特 质 是 思 想 。 ＿这说 明了人 的解放 、 想解放 与“ 创 力 ” ”２ 思 原 存 在必然 联 系 ， 思想 解 放 的程 度越 高 ， 到 思 想 自由 、 达 思想 活跃 的境 界 ， 会 产 生创 新 创 业 的 内 在 动 力 。 才
中心 ， 投资建设创业园区或孵化基地等。还有 一些 有实力的综合大学 ， 开展 “ 创业专业硕士 ” 创业 或“ 管 理博 士” 育 ， 高 了创 新 创 业教 育 的 学历 层 次 。 教 提 民办高校要充分发挥创业起家面向社会需求培养人
才 的 自身 优 势 ， 大力 推进 创新 创业教 育 ， 向学生 播散 创新 创业 精 神 的种 子 ， 强学 生求 生存求 发展 、 增 实现 人 生价值 的本 领 ， 这不仅 是对 学生 负责 的表现 ， 也是 民办高 校提 高办学 水平 、 增强 竞争 实力 、 实现 可持续
（ 黄河科技 学院 ， 河南 郑州 ４ ０ ６ ） ５０ ３
摘 要： 近年来， 国高校创新创业教 育蓬勃发展 。民办 高校在新形 势下要发挥 自身优势 ， 求在 三个 方面有所 突破 。一 我 力
是遵循创新创 业人 才培 养规律 ， 在深刻认 识创新创 业实践教育的重要地位 上有所突破 ； 二是 改革创 新创 业人才培 养模 式 ， 在强化
发 展 的有效 途径 。
因此 ， 营造思想 自由、 学术 民主的育人环境 ， 鼓励学
生敢想 敢 干 ， 大胆 实 践 ， 在 实 践 中锻 炼 意 志 ， 长 并 增
才干 ， 积累 经验 ， 是 培养造 就创新 创 业人才 的首要 这
条件。民办高校 由于起步较晚 ， 实力较弱 ， 受资金投 人不足的制约 ， 在实践教学方 面与实力雄厚 的公办
实践教学、 索设 立创业 实践教育学分上有所突破 ； 探 三是改善创新创业教 育条件 ， 在加 强创 新创 业教师 （ 师） 导 队伍 建设和 完善 实 践教学设施上有所突破 。 关 键 词： 民办高校 ； 创业教育 ； 实践教 学； 突破 中图分类号： ６ ８ ７ 文献标识码 ： 文章编号 ：０８５ ２ （ ０ ２ ０ －０ ４０ Ｇ ４． Ａ １０ ．４４ ２ １ ）４０ １－３
大力推进创新创业教育 ， 民办高校必须努力在创新
创业 实践 教学上 有所 突破 。
一百度文库
、
遵 循创 新创 业人才 培养 规律 。 在深 刻认 识创
本知识和盲 目信奉权威 的学生， 不可能成为创业者 ； 不 善 于思考 、 缺乏 批判 意识 与质 疑精神 、 只懂 得服从
与执行 ， 也不 可 能成为 创业者 。前 不久 ， 中科 技 大 华 学 校 长李培 根 院士 与学 生 进行 了一 场关 于 “ 看 中 我
新创 业 实践教 育不可 替代 的重 要地位 上有 所突 破 实践 经验 与应变 能力对 创业 成败 有极 为重 要 的
作用 。抓好实践教学使学生获得必要的创业经验 、 对增 强创 业信 心和 应 变 能力 至 关 重 要 ， 因而 民 办 高
校创 新创 业 教 育 要 把 实 践 教 学 放 在 非 常 突 出 的地 位 。所谓 实践教 学 ， 就是教 中做 、 中学 、 做 做学 结合 、
幼儿园开始 ， 我们被要求听话 ， 到了小学 中学 ， 还是 要求听话 ， 甚至到 了大学 ， 依然 如此。 １ ” 这些话 深
刻 揭示 出我 国教 育体 制 的弊端 ， 明解 放思想 、 除 说 破
收稿 日期 ：０ ２— ５—０ ２１ ０ ６
作者简介 ： 张锡侯 （９ ５ ， ， １３ 一） 男 湖南衡 阳人 ， 教授 ， 主要从事 高等教 育研 究； 李高申（ ９ １ ） 男， １７ 一 ， 河南汝州人 ， 副教授 ， 主要从 事高等教育
国高等教育” 的讲座交流 ， 在谈 到 中国高等教育面
临的 困境时 指 出 ： 缺乏 教 育 的 内在 理想 ， 乏 求 是 “ 缺 的动力 … …缺少批 判 质疑 的文化 和文化 的批 判 。从
手脑并用 、 知行统一的教育模式 ， 是相对于理论教学 而存在的教学活动的总称 ， 包括实验 、 实训 、 实习、 毕 业设计 、 工程 测绘、 技能竞赛 、 社会 调查 、 志愿服务 等。学生通过实践教学的体验 ， 能够从感性 到理性
创新创业人才是我 国当前 紧缺的人才 ， 其主要
特 点是 具有 创新人 格 和 冒险精 神 ， 性格 坚强 ， 胆识 过 人 ， 具有较 强 的管理 能力 与应变 能力 ， 并 是善 于应 用 新 技术 、 开发 新 市场 的杰 出人才 。只会 被 动 学 习 书
第１ ４卷
第 ４期
黄河科技 大学学报
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＨＵＡＮＧＨＥ ＆Ｔ ＵＮＩ Ｓ ＶＥＲＳＴＹ Ｉ
２１ ０ ２年 ７月
Ｊ ｌ ０ ２ ｕｙ２ １
Ｖ０ ． ４ Ｎｏ ４ １１ ．
民办 高校 创 新创 业教 育要在 实践 教 学上 有 所 突 破 木
张锡侯 ， 高 申 李
教 学 管理 与 研 究 。
基金项 目： 中国高等教育学会教 育科 学研 究２ １ 年 专项课题《 ００ 应用型本科 高校创业教育模式的研 究与实践》 ２ １Ｃ １８ 。 （０ ０ Ｘ ４ ）
近 年来 ， 创新 创 业 教 育 在 我 国 高 校 蓬 勃 发 展 。 各类 高 等院 校 纷 纷 开 设 创 新 创 业 课 程 ， 立 “ 业 设 创 管理” “ 或 创业 ” 业 ， 建 创 新 创 业 教研 室或 研 究 专 组
旧观念 的极 端重 要 。著 名 学 者 、 南师 范大 学 原 校 湖 长张楚 廷 也 曾经 指 出 ： 我 们 中 国 的原 创 力 不 到 世 “ 界 的百分 之一 ， 就是 因 为人 的解 放 程 度 不 够 ” “ ， 所 谓人 的解放 就是人 的思 想 解 放 ， 因为 人 的特 质 是 思 想 。 ＿这说 明了人 的解放 、 想解放 与“ 创 力 ” ”２ 思 原 存 在必然 联 系 ， 思想 解 放 的程 度越 高 ， 到 思 想 自由 、 达 思想 活跃 的境 界 ， 会 产 生创 新 创 业 的 内 在 动 力 。 才
中心 ， 投资建设创业园区或孵化基地等。还有 一些 有实力的综合大学 ， 开展 “ 创业专业硕士 ” 创业 或“ 管 理博 士” 育 ， 高 了创 新 创 业教 育 的 学历 层 次 。 教 提 民办高校要充分发挥创业起家面向社会需求培养人
才 的 自身 优 势 ， 大力 推进 创新 创业教 育 ， 向学生 播散 创新 创业 精 神 的种 子 ， 强学 生求 生存求 发展 、 增 实现 人 生价值 的本 领 ， 这不仅 是对 学生 负责 的表现 ， 也是 民办高 校提 高办学 水平 、 增强 竞争 实力 、 实现 可持续
（ 黄河科技 学院 ， 河南 郑州 ４ ０ ６ ） ５０ ３
摘 要： 近年来， 国高校创新创业教 育蓬勃发展 。民办 高校在新形 势下要发挥 自身优势 ， 求在 三个 方面有所 突破 。一 我 力
是遵循创新创 业人 才培 养规律 ， 在深刻认 识创新创 业实践教育的重要地位 上有所突破 ； 二是 改革创 新创 业人才培 养模 式 ， 在强化
发 展 的有效 途径 。
因此 ， 营造思想 自由、 学术 民主的育人环境 ， 鼓励学
生敢想 敢 干 ， 大胆 实 践 ， 在 实 践 中锻 炼 意 志 ， 长 并 增
才干 ， 积累 经验 ， 是 培养造 就创新 创 业人才 的首要 这
条件。民办高校 由于起步较晚 ， 实力较弱 ， 受资金投 人不足的制约 ， 在实践教学方 面与实力雄厚 的公办
实践教学、 索设 立创业 实践教育学分上有所突破 ； 探 三是改善创新创业教 育条件 ， 在加 强创 新创 业教师 （ 师） 导 队伍 建设和 完善 实 践教学设施上有所突破 。 关 键 词： 民办高校 ； 创业教育 ； 实践教 学； 突破 中图分类号： ６ ８ ７ 文献标识码 ： 文章编号 ：０８５ ２ （ ０ ２ ０ －０ ４０ Ｇ ４． Ａ １０ ．４４ ２ １ ）４０ １－３
大力推进创新创业教育 ， 民办高校必须努力在创新
创业 实践 教学上 有所 突破 。
一百度文库
、
遵 循创 新创 业人才 培养 规律 。 在深 刻认 识创
本知识和盲 目信奉权威 的学生， 不可能成为创业者 ； 不 善 于思考 、 缺乏 批判 意识 与质 疑精神 、 只懂 得服从
与执行 ， 也不 可 能成为 创业者 。前 不久 ， 中科 技 大 华 学 校 长李培 根 院士 与学 生 进行 了一 场关 于 “ 看 中 我
新创 业 实践教 育不可 替代 的重 要地位 上有 所突 破 实践 经验 与应变 能力对 创业 成败 有极 为重 要 的
作用 。抓好实践教学使学生获得必要的创业经验 、 对增 强创 业信 心和 应 变 能力 至 关 重 要 ， 因而 民 办 高
校创 新创 业 教 育 要 把 实 践 教 学 放 在 非 常 突 出 的地 位 。所谓 实践教 学 ， 就是教 中做 、 中学 、 做 做学 结合 、
幼儿园开始 ， 我们被要求听话 ， 到了小学 中学 ， 还是 要求听话 ， 甚至到 了大学 ， 依然 如此。 １ ” 这些话 深
刻 揭示 出我 国教 育体 制 的弊端 ， 明解 放思想 、 除 说 破
收稿 日期 ：０ ２— ５—０ ２１ ０ ６
作者简介 ： 张锡侯 （９ ５ ， ， １３ 一） 男 湖南衡 阳人 ， 教授 ， 主要从事 高等教 育研 究； 李高申（ ９ １ ） 男， １７ 一 ， 河南汝州人 ， 副教授 ， 主要从 事高等教育
国高等教育” 的讲座交流 ， 在谈 到 中国高等教育面
临的 困境时 指 出 ： 缺乏 教 育 的 内在 理想 ， 乏 求 是 “ 缺 的动力 … …缺少批 判 质疑 的文化 和文化 的批 判 。从
手脑并用 、 知行统一的教育模式 ， 是相对于理论教学 而存在的教学活动的总称 ， 包括实验 、 实训 、 实习、 毕 业设计 、 工程 测绘、 技能竞赛 、 社会 调查 、 志愿服务 等。学生通过实践教学的体验 ， 能够从感性 到理性